1、巧用多媒体让小学美术课更具活力巧用多媒体让小学美术课更具活力 卢艳玲【摘要】随着时代的发展，社会的进步，我们现在已经进入了信息化时代，多媒体设备在小学美术课堂上的应用也逐渐多了起来。多媒体技术在美术课堂上的应用，推动了美术教育事业的发展，多媒体教学不仅改变了以前古板的教学方式，还可以更加生动形象地表达出想要表达的效果，可以吸引学生的注意力，提高课堂效率，还能发挥出课堂教学的最大价值。如何让多媒体教学达到更好的效果，还需要我们深入讨论。【关键词】巧用多媒体;激发学生学习兴趣;小学美术更具活力 一、巧用多媒体提高学生想象力 美术课程可以使学生更好地学习，在小学美术课堂上，由于教材有限，实物有限，教
2、师在课堂上单调的讲解，不能保证学生的注意力都集中在学习上。使用多媒体可以解决这一大难题，教师可在课件中编辑学生感兴趣的内容，如动漫人物、流行歌曲等，以这种形式引出教学的课程，从而让学生以自己的熟悉方式去理解知识点。教师可在课件中以动漫人物的对话来总结这节课学习的内容，帮助学生记忆知识点，这样能使学生与教师有更多的课堂互动，教师也能更好地了解学生学习的情况。这一方式也能使学生更主动地学习美术课程，另外，多媒体上的立体图片、照片也能帮助学生提高想象力。二、激发学生的学习兴趣（一）利用多媒体做好备课 小学生贪玩爱动、思维灵活、想象力丰富，对新兴事物有好奇心，教师可根据学生的特点进行美术教学。在设计课
3、件时，教师可将一些美术知识通过漫画或动画片段的形式为学生讲解，让学生主动的学习知识。教师也可以通过猜谜语的形式开始课堂教学，在课堂上，教师要让学生不感觉到拘束，放飞思绪，通过观察实物提出问题。这样不仅可以使提高学生的学习效率，還可以活跃课堂气氛。小学生的年龄较小，需要教师引导他们的思绪，提高他们的思维能力，让他们在美术的世界里发现自然界的美，这就需要教师收集一些图片、视频、音乐等材料，并应用到课堂中，让学生真实地感受到美术世界的美。（二）吸引学生的注意力 由于小学生的年龄较小，对事物的理解与教师难免有不同，教师的任务是引导学生，让学生通过他们能够理解的方式去理解美术知识。比如，在讲授自然界中的
4、事物，让学生了解自然事物时，教师可以用多媒体播放虫鸣声，树叶在风中的摇曳声等声音，让学生猜测这是什么声音，在什么地方能听到这些声音，这个地方都有什么等问题。然后在多媒体上播放出自然界中大树，小鸟，花儿，小草等事物的图片。然后让学生通过自己看到的和听到的自行绘画，画完让后学生上讲台介绍自己的画作。教师通过画作对学生进行指导，传授知识，让学生通过自己创作和教师的指导获取知识。最后，通过有趣的方式回顾课堂上学习的知识点。三、巧用多媒体课件激发学生的创作热情（一）通过多媒体改变以往的教学 美术这一课程不止是教会学生学会绘画，更重要的是培养学生的创新能力，培养学生的逻辑能力，使其具有发现美的心灵。所以，
5、教师要提供好的学习环境，让学生徜徉在美术的世界里，放飞自己的思绪。在课堂上学习时大胆提出问题，教师可根据学生提出的问题延伸知识点。在课堂上，教师不要再以传统的教学模式进行教学，要让学生真正学会自己发现问题，这样才可以让学生真正理解美术这一课程。比如，教师在教授学生了解从汽车的起源到未来汽车的变化时，可以用纸片做一些汽车的简单模型，然后准备一些剪好的卡片，让学生自己动手，亲自拼接成模型，引发学生的学习兴趣。然后对学生拼接好的模型进行讲解，告诉学生这是汽车起初的样子，然后通过多媒体讲解现在汽车的样子。接着提问：知道你们手中的汽车到现如今汽车是经过怎样的发展吗？然后介绍汽车现今的功能，然后让学生想象
6、在未来汽车将会是什么样子的，又会有什么样的功能。最后让学生将自己对未来汽车期许的样子画在纸上。这种方式可以让学生充分发挥自己的创造能力，掌握更多的知识，放飞自己的思绪，真正理解学生的学习美术不止是画画，展现个人对所见事物的个人见解。（二）巧妙利用多媒体 每一件事物的出现都有其两面性，多媒体也是如此，这就需要教师通过正确的方式向学生传授关于学习方面的知识。不要为了满足学生的好奇心，而让学生自主使用多媒体，应该让学生在教师的指导下使用多媒体。四、结束语 多媒体为教学带来了很大的益处，它可以让学生学习到很多知识。让美术课堂变得更加生动活泼。教师教学的方式会影响学生学习的学习方式，好的教学模式可以培养
7、出学生正确的学习方式，让学生在美术的海洋里畅游，在美术的世界发现身边事物的美丽。有了多媒体，教师可以通过多媒体在课堂上进行实物讲解与介绍，学生也可以通过实例真正理解教师所讲的知识。【参考文献】1马科.良好的开端等于成功的一半小学美术课堂教学导入策略研究J.读写算（教研版），2014（1）2庄海军.浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用J.读与写（教育教学刊），2013（5）3胡灵.小学美术课堂教学语言艺术探析J.文教资料，2011（24）小学美术分四大领域，它们分别为：造型表现，设计应用，欣赏评述和综合探索。现在小学美术教材的内容比较全面，有知识技能、手工和绘画、民间艺术以及地方特色等传统文化。教材排版设计美观，具有时代感，内容很有吸引力，符合各年龄段儿童的特点。随着学生知识面的扩大，他们可以按照自己的意愿，或者按照教师的要求，对一幅美术作品从美术语言的角度、从文化的角度进行欣赏并加以评述。学生由过去被动地听讲到现在自己去组织教学内容，促使学生主动地搜集和整理接触过的知识，并运用已学过的知识融会贯通地加以阐述。
