1、浅谈低年级口语交际指导浅谈低年级口语交际指导 精品论文 参考文献 浅谈低年级口语交际的指导 吉林省公主岭市桑树台镇中心小学 136100 摘 要:口语交际是听、说、读、写能力的综合表现;听、说、读、写是语文教学着重培养的目标,也是学好语文课应该具备的基本能力。小学阶段是继续深造的基础,而小学低年级又是习作长征中的起步,从现在起就应该具备比较扎实的口语交际基础。根据蓬勃发展的教育形势、课程改革的新要求,其改革是迫在眉睫、刻不容缓。关键词:口语交际 综合能力 低年级 学生 培养 新的语文课程标准要求学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和
2、社会交往,发展合作精神”。口语交际是听、说、读、写能力的综合表现;听、说、读、写是语文教学着重培养的目标,也是学好语文课应该具备的基本能力。小学阶段是继续深造的基础,而小学低年级又是习作长征中的起步,从现在起就应该具备比较扎实的口语交际基础。根据蓬勃发展的教育形势、课程改革的新要求,其改革是迫在眉睫、刻不容缓。下面就如何培养学生的口语交际能力浅谈自己的点滴见解:一、养成习惯,激发兴趣 常言道:“习惯成自然。”对于口语交际能力从“零”开始的低年级学生来说,既没有口语交际习惯,能力更是一张白纸,在上面可以写最美的文字,也可以画最美、最新的图画。于是,对他们就要从培养习惯和激发兴趣做起,要求学生写日
3、记,使他们懂得写作的重要意义。写日记可以写人记事,可长可短,以养成良好的习作习惯,提高交际水平。久而久之,他们就能自觉地、有顺序地描述一件事,或写出自己在某一天的所见所闻。激发兴趣并非一朝一夕的事,关键要靠教师的指导点拨。比如我平时这样口述家乡的美:我的家乡真美。三面环山,一面环水,一条清澈见底的小河从村前流过,土地肥沃,交通便利。每到春天,各种各样的花竞相开放,把家乡打扮得像花园一样。小朋友,欢迎你们到我的家乡做客!这样就使学生通过热爱家乡进一步热爱祖国的大好河山,把热爱祖国与口语交际紧密地联系一起,共同分享大自然的美。二、学会观察,合作交流 培养口语交际能力,提高口语交际水平,除了回答现象
4、上的问题,写出看得见、摸得着的事物之外,还要学会细致地观察、交流,取长补短,这样才能使自己的能力不断提高,语言更加丰富,内容更加充实。比如春天到了,可利用写话课把学生带到野外,让他们把自己找到的春天在班上交流。有的说:“冰雪融化,小草偷偷地从地下冒出来。”有的说:“柳树发芽,山上披上了绿衣裳。”有的说:“各种花都开了,有红的、白的、粉的”还有的说:“燕子从南方飞回来了。”同学们争先恐后,从不同程度、不同侧面找到了春天。但是这些还需要去粗取精,进行加工整理,才能使句子更加生动具体、春天的景色更加优美宜人,这就有必要加上一些修饰比喻。但对于知识有限的低年级学生来说还存在着一定的困难,急需教师指导。
5、比如说我把红花比作“火”、把白花比作“雪”、把粉的比作“霞”,引导之后学生写出了一段段语句通顺、用词得当、描写逼真的话。从这个事例我们不难发现,学会观察、合作交流是培养口语交际能力、提高口语交际水平行之有效的途径。三、词语积累,分类记忆 指导学生口语交际光靠观察交流是远远不够的,还需要积累大量词汇并分类记忆。词语积累好比是口语交际的宝库,需要用时应有尽有。例如描写春天的词语有春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然;描写夏天的词语有盛夏酷暑、烈日炎炎;描写秋天的词语有金秋送爽、秋色宜人;描写冬天的词语有寒冬腊月、数九寒天;描写色彩的词语有五颜六色、五彩缤纷、光彩夺目、色彩斑谰;描写人物外貌的词语
6、有四方脸、瓜子脸、苹果似的脸蛋;描写身材的词语有高个子、中等身材、矮个儿;描写专心学习的词语有专心致志、聚精会神、废寝忘食通过词语的分类记忆,能对学生口语交际水平的提高起到画龙点睛的作用。四、看懂图意,发挥想像 在口语交际写话中不仅要了解图意,有顺序地描写画面,更重要的是围绕画面景物、紧密结合生活实际、严格遵循客观规律地发挥想像。创新是当今课程改革的主题。没有想像,就没有现实。比如一幅图上画了一位小朋友边走边吃香蕉,吃完香蕉就把香蕉皮丢在了地上。如果只写画面现象,那就是小朋友把香蕉皮扔在地上。我带着这个问题启发学生想像:倘若你在身边,你会怎么说?一个学生说:“讲究卫生,身体健康,你知道吗?”另
7、一个学生说:“保护环境,人有责。你一定要讲究卫生哦!”这个事例告诉我们:想像能力的培养与口语交际水平的提高关系极为密切。总之,低年级口语交际的指导是一项长期的、艰巨的任务,不是三言两语说得清,也不是随心所欲能做得到的。要勤动脑、想措施、改方法,这样才能在教学实践中不断提高口语交际的科学性、灵活性、趣味性。参考文献1上好课:问题与对策·小学语文,东北师范大学出版社,2009。2曾凡建 浅议如何优化口语交际教学J.学苑教育,2015 年,02 期。3常玉杰 浅谈低年级学生口语交际能力的培养J.新课程(上),2015 年,02 期。4徐光华 浅谈小学低年级口语交际教学的策略J.中国民族教育,2005,(04)。