1、人教版小学语文三年级教学设计与反思 感悟不仅能够激发起小孩们的情感渴望，点燃他们的火花，而且能够让小孩挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。一个好的教学设计和教学反思能够促进语文教学的进步，下面是小编整理的人教版小学语文三年级教学设计与反思，希望对你有协助!人教版小学语文三年级教学设计与反思我们的民族小学教材简析：我们的民族小学是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者骄傲与赞美的感情，一个情“字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分表达了学校的漂亮、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反
2、映了小孩们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目的1、会认坝、傣“等5个生字，会写坪、戴“等12个生字。正确读写坪坝、穿戴、打扮“等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部。3、理解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并遭到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。课前预备1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。2、老师预备具有民族特色的音乐磁带，图片材料、挂图、生字卡片。教学时数二课时教学过程一、音乐导入，激发兴趣。1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。2、导入：同学们，我
3、国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢3、让学生介绍本人的民族及本民族的一些服饰、风俗等。4、除了这些，你还明白哪些民族的服饰和风俗习惯请你展示本人找到的有关图片、文字材料，介绍本人理解的其他民族的情况。5、按照学生介绍情况，老师利用课后材料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。二、提示课题，初读课文。1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都欢乐地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢我们也跟着一起去看一看好不好(板书：我们的民
4、族小学)2、初读课文，读准字音，画出生字词。三、兴趣识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、喧哗、陈旧、铜钟、粗壮、凤尾竹、雪白、摇摆。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)2、游戏稳定生字。贴字游戏：老师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌互相做你指我认游戏，看谁认得的生字多。3、着重分析指导戴、蝴蝶、雀、舞“字的书写。四、整体朗读感知考虑：民族小学的美表达在哪里你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。五、分段读议，加深感悟。1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的小孩是如何样
5、上课的3、四人小组交流：假设你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会如何做4、引导体会：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文。“这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们如何样尽情地游玩假设你也在其中，你想和他们玩什么游戏6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下如何样的印象一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。六、加深体会，竞赛朗读。1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地点你能用本人的朗读来表现出这些美吗指导体验朗读
6、：风光美：通过看图体会朗读。穿着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展如今同学面前，接受大家的赞美后，用欢乐、骄傲的语调朗读。行为美：结合同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师征询好，向高高飘扬的国旗敬礼。“这句子和学生平时的礼仪生活经历，引导学生用发自内心的真诚、友好、荣耀的语调朗读。朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。2、课文写得特别美，你喜爱哪一局部选择你喜爱的局部参加朗读竞赛，先在小组进展，再选出代表参加。七、课后积累1、把你喜爱的局部背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。八、布置综合性学习我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是如何样安排的呢我们将开展一次活动，那么，记录本
7、人的课余生活，该如何样记录呢能够用文字表达，就像写简短的日记;能够填表格;能够用画图的方式留意边记录边整理材料，预备和同学交流。教学反思：巧用体验 移情朗读朗读是任何一门语言课都特别注重培养的一种才能，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种才能，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因而，培养学生通过朗读构成一定的语感不断是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用骄傲、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开场，我用提征询的方式征询学生：那些民族小学的同学们是怀着如何样的心情去学校的我们应该用如何样的感情来读“由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与
8、时空和课文所写的内容有差距,因而对课文所写内容没有多少感受，因而朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢看到一名学生带来的一套白族服装，我灵机一动，立即在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再次出如今全班同学面前时，立即传来一片赞美声，我看到，骄傲与喜悦也漾在了她的脸上。我立即提议：你能用如今的心情来朗读课文的片断吗“她有了新的朗读体会，果然读得声情并茂。接着，我又让在坐的全体同学用刚刚发自内心的赞美体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了能够创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还能够巧
9、用学生的体验，进展移情朗读，使学生遭到情感陶冶，享受审美的乐趣，从而培养语感。人教版小学语文三年级教学设计与反思金色的草地【教学目的】1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写盛开、游玩、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“等词语。2、有感情地朗读课文。3、读明白课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【教学预备】蒲公英的图片、生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一教时一、设疑激趣，导入课题直截了当板书课题，设疑：看了课题，你想明白什么你有什么疑征询如：为什么草地是金色
10、的金色的草地是如何样的二、初读课文，学习生字1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。3、展示交流： 小组推荐代表认读新词竞赛。 小组开火车竞赛。 顺风耳“竞赛。老师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜爱读哪个自然段指名读课文，正音。三、再读课文，感悟1、按照设疑提出的征询题展开小组学习。2、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的你从哪儿看出来课件演示整片蒲公英的风光，观看蒲公英。说说你看到如此的风光，有什么感受你最想再如此的草地上做什么如：金色的草地如何样 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐：课件演示兄弟俩在草
11、地上游玩的情景。说说如今兄弟俩的心情如何样用如此的心情读一读。理解词语一本正经、假装“，然后加上动作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会出现如何样的情景用有点像有点像还有的像“联络说话。兄弟俩还会玩什么游戏多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。 草地会变颜色：草地为什么会变颜色在文中划出相关句子。出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的缘故：蒲公英的花就像( )，能够( )、( )。早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;晚上，花朵又( )，是( )色的，草地就变成( )色的。学生上台讲述蒲公
12、英变色的缘故。你明白这个机密后，想对蒲公英说什么第二教时一、检查复习1、摘蒲公英“游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵蒲公英“就作为学生的奖励。2、有感情地朗读课文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟俩游玩的情景。4、指名述说草地变色的缘故。二、总结课文，升华情感1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上蒲公英“蒲公英为什么能成为我们最喜爱的花3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床你如何理解4、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么颜色的快画一画，与同学交流一下吧!2、学生画画。3、成果汇报。四、写字指导1、默读田字格中的生字，想象用什么方法记住。2、全班交流。3、老师着重指导耍、绒、瓣、察、假“。4、学生练习写字。【课后反思】 挥洒想象和才情著名特级老师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟才能就好似杠杆上的支点，对人的开展来说，学生的感悟才能的上下决定他们今后能否撬起这个地球“。感悟不仅能够激发起小孩们的情感渴望，点燃他们的火花，而且能够让小孩挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。金色的草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。如何让小孩体会作者热爱大自然的情感呢首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到如此一片草地时的感受。当学生
