1、中小学创立书香校园活动实施方案 XX县区中小学“建设书香校园、创学习型学校工程实施方案 为进一步构建文明和谐的校园文化气氛，培养师生良好的读书习惯，促进教育内涵开展，经研究，决定在全县中小学中实施“建设书香校园、创学习型学校工程。特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，全面落实科学开展观，以创立“学习型学校为导向，深入推进素质教育，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生、教师打造一个书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发师生的读书兴趣，为教师专业开展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，促进师生共同开展。 二
2、、目标和任务 1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的气氛，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化开展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌。 2.引导教师共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养，提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教育教学质量。 3.对中小学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情；培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操；普及科学知识，提高科学素质；使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 4.使“建设书香校园、创学习
3、型学校工程成为减负增效工程的一项重要措施，全面推进素质教育，真正让学生“少做题，多读书，读好书，促进学生全面开展。 5.帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。 6.促进学校内涵式、人文化开展，提高办学品位，努力创立“学习型学校。 三、活动口号 畅游书海，塑造美好人生。雅言传承文明，经典浸润人生。 四、主要措施1.加强组织领导。 我局将2023年2023年定为“建设书香校园、创学习型学校“工程实施年。各校要将“建设书香校园、创学习型学校“工程列入校园文化建设的重要内容
4、，并纳入今后学校教育教学和管理的常规工作，成立领导小组和工作机构，建立健全相关工作机制，并根据学校实际，研究和制定书香校园建设规划及具体实施方案。成立教师、学生读书组织，有明确的读书活动主题和口号，师生对开展“建设书香校园、创学习型学校“工程活动的知晓率和参与率在90以上。 2.创造良好读书条件。 学校要有专门的图书阅览室并具备足够的书架、书柜、阅览桌椅、报刊架、装订设备等根底设施，中心小学及以上学校都要配备计算机、扫描仪和计算机图书管理软件，使图书管理现代化；通过各种途径加大对图书的投入，不断提高学校的藏书量。各校（包括高中段学校）也要积极创造条件，每年预算安排出一定的图书购置经费，每年添置
5、一批精品图书，并及时做好图书馆原有藏书的整理归类工作。各学校图书阅览室要以全开架借阅为主，进一步提高图书的利用率。 3.营造浓郁书香气氛。 与校园文化建设紧密结合，努力创设“开门见书山，推窗闻书香的文化环境，进一步美化、绿化校园，建设文化走廊，制作名人格言标语牌，在每个班级教室里都布置有读书标语和图书角，力争让每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文气氛；校园网要增设“书香校园栏目，让师生进行读书活动交流，并及时刊登好的习作，做好新书好书的推荐介绍；要把读书变成一种享受，一种校园文化，一种生活状态。 4.加强阅读引导。 学校领导干部要身体力行，做读书的表率。要鼓励教师自觉地、主
6、动地阅读，把教师读书活动纳入到校本教研、校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中。各校要创造条件积极开设阅读指导课、欣赏课、交流课、推荐课，充分发挥课堂主渠道作用，不断拓宽学生阅读面。教师在推进“建设书香校园、创学习型学校工程中承担着最重要的角色，是阅读的示范者，更是阅读的专业指导者，要对学生如何选书、如何正确阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带着学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。 5.大力开展“书香校园系列活动。 （一）教师读书系列 （1）学校每学期根据区教研室的推荐，确定必读书12本。每学期组织教师读
7、书交流会23次。 2.加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。 （3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。 （4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。 （5）在读书的根底上，要求养成写随笔习惯，每月至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。 （6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。 （7）开展与学生“同读一本书“同背一首诗活动。 （8）建立“师生读书日制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日活动，全校师生静静地
8、读书，大力营造校园读书气氛，奏出校园最美的乐章。 （二）学生读书系列 （1）继续完善班图书角、校图书库，让学生有书可读。要求各个班级的图书角、学校的图书库天天开放，并专门配备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站，定期举行“好书换着看活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次。 （2）开展中华古诗文诵读活动 一二年级：每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；三四年级：每生每学年熟读背诵经典诗词40首；五六年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。七八年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。九年级：每生熟读
9、背诵经典古诗文名句不少于300句。 中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶，以上数量为最底限。 （3）根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读活动。 一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本； 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本； 五六年级。每生每学期必读学校推荐书目5本。 七九年级。每生每学年必读课标推荐名著3部。 （4）每周设2课时阅读课，课时从地方课时或语文课中调剂，在课程表中予以明确，或连排或分排。阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。 （5）建立学生“读书成长册，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书
10、方案、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册展示评比活动。 （6）开展文学社团活动。建立校级、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。 （7）学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。 （8）学校定期举办读书节活动。 （三）家庭读书系列 （1）印发建设书香校园告家长书，进行宣传发动。 （2）围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。 （3）父母在家
11、催促孩子每天阅读课外书（低年级阅读时间不少于30分钟、中年级阅读时间不少于40分钟、高年级阅读时间不少于1小时、初中阅读时间不少于 1、5小时），并给予一定指导。 （4）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。 6.总结评估，树立典型。 各中小学每学年要集中表彰在“建设书香校园、创学习型学校工程中表现突出并取得优异成绩的师生，并授予“书香学生、“书香教师称号；对组织工作出色、读书活动开展积极的年级、班级、家庭，要授予“书香年级、“书香班级、“书香家庭称号，以鼓励促进以后更好地读书；教育体育局将重点宣传推广开展建设书香校园、创学习型学校“工程中的优秀做法和先进经验
12、，树立典型，充分发挥其示范辐射作用，并把“建设书香校园、创学习型学校工程的实施情况列入校园文化建设示范学校评比的重要考核指标。 附一：新世纪教育文库教师阅读推荐书目100种 附二：新世纪教育文库小学生阅读推荐书目100种 附三：新世纪教育文库中学生阅读推荐书目100种 XX县区教育体育局 二00九年四月二十四日 附一： 新世纪教育文库教师阅读推荐书目100种 根底篇（30部） 1、论语译注杨伯峻译注，中华书局1980年版 2、学记评注高时良编撰，人民教育出版社1983年版 3、陶行知教育文集陶行知，江苏教育出版社2022年版 4、爱弥儿（法）卢梭著，李平沤译，人民教育出版社2022年版 5、大
13、教学论（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版 6、普通教育学：教育学讲授纲要（德）赫尔巴特著，李其龙译，浙江教育出版社2022年版 7、教育漫话（英）约翰洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版 8、民主主义与教学（美）杜威著，王承绪译，人民教育出版社2022年版 9、给教师的建议（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版 10、和教师的谈话（苏）赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版 11、当代教育学袁振国主编，教育科学出版社2022年版 12、中国教育史（修订本）孙培青主编，华东师范大学出版社2022年版 13、外国教育史教程吴式颖主编，
14、人民教育出版社1997年版 14、学与教的心理学皮连生主编，华东师范大学出版社1997年版 15、儿童开展（美）劳拉e贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社2022年版 16、教育社会学吴康宁主编，人民教育出版社1998年版 17、德育新论鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社2022年版 18、课程：根底、原理和问题（美）艾伦c奥恩斯坦、费朗西斯p汉金斯著柯森主译，钟启泉审校，江苏教育出版社2022年版 19、有效教学方法（美）鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2022年版 20、教育研究方法导论（美）杨雷迪斯d高尔著，许庆豫译，江苏教育出版社2022年版 21、多元智能教与学的策略坎贝尔等著，王成全译，中国轻工业出版社，2022年版 22、终身教育引论（法）保尔朗格朗著，周南照、陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版 23、教育财富蕴藏其中联合国教科文组织国际21世纪教育委员会，教育科学出版社1996年版 24、学会生存世界教育的今天和明天，联合国教科文组织国际教育开展委员会，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版 25、学会关心教育的另一种模式（美）内尔诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2022年版 2
