1、托班学期末工作总结样本参考 期末考试已经临近尾声了，考后进行总结反思有助于提升。下面是优秀文秘编辑员王老师搜集整理的托班学期末工作总结样本参考，希望能够满足大家的阅读需求。更多精彩内容发布尽在部门办公室，欢送查阅。 范文一：托班学期末总结 一、班况分析 本班共有25名幼儿，其中男孩子16名，女孩子9名，年龄在21个月至35个月之间，年龄悬殊较大，男女比例不均。 通过家访我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有一定的恐惧心理。孩子们普遍存在的问题是：吃饭、大小便不能自理;常常以自我为中心，非常自由，没有集体意识。在亲子活动中观察发现，
2、幼儿间个体差异相差较大，局部幼儿愿意上幼儿园参加游戏活动，对老师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在乎老师及家长的表扬和鼓励;个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事情;局部幼儿动作、语言开展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。 二、保教工作总目标 根据以上班况分析，本学期的保教重点是：1、重视情感照顾。理解幼儿对家人的依恋及对幼儿园的陌生感，适时恰当地给予积极的反响，帮幼儿建立起对老师的依赖与信任，培养他们的安全感，使他们逐渐适应集体生活，乐意上幼儿园，关注幼儿的生理需要及情绪反响，
3、使他们处于较好的心理状态。2、重视保育工作。精心护理幼儿的日常生活，积极培养幼儿的生活自理能力，开展幼儿的身体活动能力，保护幼儿的安全。3、注重环境创设。以温馨、安全、舒适为主，提供宽敞的活动空间。4、寓教育与生活。在日常生活中，以热情、爱心、敏感和规那么性、一贯性来关心和要求孩子，让幼儿从小养成好习惯，形成良好的行为方式。5、注重个别指导。尊重幼儿的个人特征，积极发挥幼儿活动中主动性，并给予支持和鼓励，以个别交流、个别教育为主。6、注重语言开展。教师的日常生活中语速要慢，引导幼儿多开口，充分调动幼儿听说的积极性，多让幼儿接触图书、录音中的正确语言范例，扩大语言经验。 三、各领域开展目标 1、
4、 健康： (1)逐步适应幼儿园的集体生活，情绪根本愉快。 (2)在成人的帮助下学会独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。能配合成人穿脱衣、裤、鞋。 (3)愿意接受健康检查，能听从成人有关安全和卫生的提示。 (4)能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动。 2、 语言： (1)喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。能听懂简单的语言指令并按其行动。 (2)学习普通话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。 (3)喜欢看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。学习跟念儿歌。 3、 社会： (1)愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。 (2)能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一
5、起游戏。尝试与喜欢的同伴分享事物和玩具，体验其中的快乐。 (3)能体察自己和他人明显的情绪表现，在成人提醒下乐意招呼他人，并进行简单的应答。 (4)知道自己的姓名、年龄、性别、班级姓名。 (5)学习在集体生活中遵守简单的规那么。 4、 科学： (1)在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。 (2)学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。 (3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。 5、 艺术： (1)在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物，喜欢听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，并产生愉悦的情绪。 (2)喜
6、欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。 (3)乐意听音乐。用声音、动作等方式自由表达自己的感受。喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。 四、完成方案措施 1、认真备课，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通过活动激发幼儿学习、探索的兴趣。 2、重视个体差异，因材施教。使每个幼儿都能获得满足和成功。 3、做好家园联系工作。随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育方案，针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。 4、配合我园做好示范性幼儿园的评比验收工作。 范文二：班务期末总
7、结 本学期我们两位老师本着以幼儿为本的教育思想，针对孩子的认知特点和身心特点，注重为幼儿创设情境化、生活化的生活活动环境，使孩子们在各方面都得到了有效的开展。现就孩子开展情况做一简单小结。 在学期初的家访中我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有一定的恐惧心理。孩子们普遍存在如下问题：吃饭、大小便不能自理;常常以自我为中心，非常自由，没有一点集体意识;幼儿不知道如何与同伴交往，见到人多会紧张。个别幼儿还有一定的攻击性行为。 从学期初的亲子活动中我们观察发现，幼儿间个体差异相差较大，多数幼儿愿意参加游戏活动，能大方的跟老师和同伴打招呼
8、，能较快地投入到游戏活动中。个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事情;局部幼儿动作、语言开展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。 一个学期下来发现，大局部孩子都已适应了幼儿园的集体生活。另外，个别孩子还不太适应托班的开展水平，具体表现在这几个方面。 1、生活习惯方面：多数孩子自理能力有了显著提高，学会了自己洗手，学会了自己拿调羹用餐，自己取水喝。午睡时多数孩子能独立入睡。多数幼儿能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手时知道请老师帮助卷起袖子。但饭后漱口、擦嘴，解大小便的常规仍需老师不断地提
9、醒;游戏中自我保护意识不强;个别幼儿不愿意接受健康检查。 2、与同伴交往方面：多数幼儿比拟活泼，不认生，能适应集体生活，愿意和同伴一起活动。但局部幼儿自我为中心意识较强，自制力较差长与同伴发生纠纷。 3、学习方面：愿意参加集体活动，能听懂简单的语言指令并按其行动，能大胆地表达自己的愿望，学会了用短句表达自己的认识和感受。对身边的自然物感兴趣，愿意亲近花草树木;局部幼儿学会了区分早晨、晚上，能区分红、黄、蓝三种颜色，能按物体的明显特征分类。愿意听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，情绪愉悦。但同时我们发现，幼儿小肌肉开展不够灵活，表现为有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如;幼儿的自我效劳能力普遍较低，穿衣裤较为困难。 在下个学期的工作中，我们将继续本着以幼儿开展为本的思想，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通过活动激发幼儿学习、探索的兴趣。同时重视个体差异，因材施教，使每个幼儿都能获得满足和成功。
