1、小学生文明礼仪教育实施策略探究小学生文明礼仪教育实施策略探究 摘 要：礼仪作为一个人在社会中的行为准则，也是对别人进行尊重培养的过程。文明礼仪大到社会公德，小到个人行为，无论大小都关乎着国家的未来，小学生的文明礼仪教育在当前形势之下更为重要。本文将结合教育实践，对如何实施小学生文明礼仪教育提出几点看法。关键词：小学生;文明礼仪;教育 对小学生进行文明礼仪教育，要对其进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼仪教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人1。一、小学生文明礼仪教育的内容
2、具体包括以下几方面：1.交际的礼仪，包括礼仪用语和礼仪行为 礼仪用语即小学生在日常交往中所用到的语言。例如：用“请”来表达请求别人帮助，说“谢谢”来表达对别人帮助的回应，用“对不起”来表示对别人的妨碍等等。礼仪行为，是指小学生待人接物时的行為方式。比如教会学生在上课回答问题时声音洪亮、落落大方。2.公共场合的礼仪 公共场合的礼仪是指小学生在公园、车站、剧场、商场等公共场所，要保持衣冠整洁、干净卫生;不大声喧哗;不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护公共环境;不破坏花草，爱护植被;遵守公共秩序等等。二、小学生文明礼仪缺失的原因（一）学校不够重视 小学生大多数的时间都在学校中度过，这段时间内
3、也是培养学生文明礼仪的重要阶段，学生能否拥有文明的言谈举止和正确的价值观，都是从基础教育培育而来。小学教育阶段虽然重要，但是基础教育更侧重于书本知识，受到应试教育的影响，很多教师在培养小学生的时候常常以成绩判定好坏，将所有的课堂时间都用以学习书本的知识，忽略了对学生品质的教育，这种教育模式导致小学生失去了对文明礼仪的学习。小学课堂忽视对学生文明礼仪的培养，从学生的启蒙阶段到关键时期都在延续，将对学生的人生产生影响2。很多学校现在只是表面监督管理学生，以评价的形式体现文明礼仪的教育，忽略了文明礼仪的养成过程，教师对此内容只是简单说教，效果不够理想。（二）家庭不够重视 很多家长对孩子万般宠爱，好吃
4、的好玩的尽量留给孩子，这样的模式让孩子们更加自私，不懂得分享，更没有感恩之心。未来独生子女将会越来越多，如此溺爱让孩子们过着百依百顺的生活，进入社会之后学生无法适应环境，仍然保持着我行我素的态度，文明礼仪的意识相对淡薄。（三）社会不够重视 当今社会仍然存在着很多负面的问题，文明礼仪的氛围还在逐渐形成中，有悖于文明礼仪的行为仍旧存在，例如公交车插队、说脏话等行为，都会对小学生产生影响。尤其是小学生的年龄较小，模仿能力较强，受到家庭社会与环境的影响，对礼仪的表现也常常反复，所以需要社会正确的引导，才能够让他们的行为更加文明礼让。（四）小学生对文明礼仪的理解不够 在价值观多样的当今社会中，学生尤其是
5、小学生对文明礼仪的理解并不够深入，他们常常受到“崇洋媚外”“利己主义”等错误价值观的影响，常常无法把持自己，学生对外部环境无法进行预判，认为社会就是一个争名夺利的世界，只有追求自己的利益，才是正确的价值观3。随着网络的迅速发展，在虚拟网络环境中传统的道德规范无法约束小学生的行为，加上层出不穷的网络暴力与错误的舆论导向，小学生对真善美的认知也在不断的改变。小学生的自控能力较差，有的时候即使知道自己的行为不对，但是不愿意承认和改正。他们的好奇心比较强，并没有意识到这些言行会损害自己的形象，所以缺乏约束能力。三、小学生文明礼仪教育实施策略 1.组织开展一系列文明礼仪教育活动 根据行为习惯养成的特点和
6、小学生身心发展的特点，遵循“小”“实”“新”“活”的原则，以“文明礼仪伴我行”为主题开展“文明举止伴我行”“尊长互敬伴我行”“您好，文明用语伴我行”“诚实守信伴我行”“文明习惯伴我行”等形式多样的系列活动。为大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，开展“文明礼仪示范班级”“文明礼仪之星”等评比活动，积极推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。2.将礼仪教学渗透到各学科之中 以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，聚合礼仪要求的各
7、种积极因素，让学生学礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学，使文明的气氛充满校园4。3.以班级为主阵地，把班级作为学校进行文明礼仪教育的主要场所 利用班队活动使学生自己管理自己，成为学生教育自己的有效方式。充分依托校委会和班委组织，结合学生年龄特点及班级实际，开展文明礼仪教育活动和“礼仪之星”评选活动，积极争创文明礼仪示范班级和文明礼仪学生。4.开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动 如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导学生主动积极地参与到礼仪活动中，使学生在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。结论 总之，文明行为养成教育是一项系统工程，它是一个不断强化的、循序渐进的过程。只有常抓不懈，不断探索教育新途径，才能使学生的综合素质全面提高，提升教育教学质量。参考文献 1 林素珍.论农村小学生在校文明礼仪存在的问题与对策J.现代交际，2019（14）：133-135.2 于立敏.浅谈对小学生礼仪教育的途径J.中国农村教育，2019（20）：19.3 崔欣.小学生文明礼仪导行教育活动实效性探究J.基础教育研究，2019（12）：10-11.4 郑佳丽.小学生文明礼仪教育现状及有效的教育策略J.课程教育研究，2018（49）：32-33.
