1、高中地理教学工作总结一、本次高三教学专题调研的主要任务1、规范备考：看各校高三备考工作是否符合山东省素质教育办学规范。2、有效备考：看各学科教学设计、过程实施、教学评价等方面是否有对于性、有实效。3、精细备考：看从学校管理到学科教学，特别是抓常规落实方面，备考工作开展情况。二、调研工作的基本情况本次教学调研，除三个市直学校为一个组进行高三调研外，其他县区均分为两组同时进行，共调研了15处高中。地理学科听课45节，开教师座谈会15次，同时查阅了各校高三备课组和教师的各项常规材料。三、主要优点(一)常规材料方面1、教师常规(1)各备课组均根据市一轮会议精神，制订了比较详细、具体的复习计划，多数学校
2、复习进度与计划保持一致。(2)所有教师都有个人备课教案，而且个人备课能够体现集体备课的结果。多数教师个人备课书写仔细，内容详细，较好的体现了教法设计和学法指导，实用性较强。(3)听评课活动开展的比较经常，多数教师本学期听课超过了10节。部分学校骨干教师的先行课制度落实比较到位。2、学生作业(1)学案大部分学生完成很好，多数教师有批阅日期和简单的评价，部分教师还给予了鼓励性和指导性的评语。(2)大多数学生错题集(或地理笔记本)整理得非常好，部分学校教师有批阅。(二)课堂教学方面1、多数教师从备课到上课，均鲜明体现了对市一轮会议精神和复习课、讲评课教学策略的领会与落实。落实了高中新学案的前置使用、
3、创新使用，通过学情反馈卡、抽查学案等等形式，学情反馈立马经常。多数教师课堂教学环节紧凑，符合校情、学情。共有的基本环节为：检查预习导入新课了解考点考情师引领梳理主干知识总结质疑反思布置预习2、多数教师的“两情”意识强，对“一标一纲一题”的研究力度大，能较好地发挥高考试题的示范、导向作用，结合考情分析，大胆预测命题趋向提出应对策略，让学生近距离接触高考，缓解学生高考备考的心理压力，有力保证了备考目标明确，方向正确。3、知识线索清晰、条理，体现知识内在联系，有利于学生对主干知识的理解和掌握，非常符合一轮复习的特点和要求。课堂中教师采取多种方式、方法使学生记忆基础知识、训练绘图、填图、改图的基本技能
4、，概括归纳分析基本规律和基本原理。4、教学手段多样化。所有教师都注重了身边教具的使用，加强了教学的直观性，增强了复习效果。5、训练适时、适量，各种教学辅助资料使用比较灵活、充分，尤其是高中新学案的使用更为充分，各栏目的功能得到了较好的挖掘和发挥。6、都做到了重视学法指导，注意问题的思路点拨、规律总结及答题策略。7、部分教师根据需要制订了补充学案，考点考情分析全面、到位，注重新旧知识的前后联系和规律总结、方法点拨，较好体现了与新学案的有机结合，互补性突出，实用性强。8、都注重了学生地理思维能力的培养与提高，许多问题的设计思维含量高，与生产和生活实际联系密切，趣味性、探究性强，符合素质教育和高考考
5、试要求。9、多数教师能够积极营造和谐、愉悦的教学氛围，善于调动学生积极、主动地参与学习课堂上教师张驰有度，学生忙而有序，学有所得。10、都非常重视对学生学习习惯和学习能力的培养。大多数学生精神状态和学习习惯好。学生课前进入学习状态早，预习、积累、纠错、动口、动手等基本成为习惯。四、主要典型1、临沂一中陆庆红老师一如既往地使用多媒体辅助教学，生动有趣，活泼新颖，直观性、实效性强。2、临沂中新学案使用灵活、充分，主要表现在：做到了学案的前置使用、全面使用、全程使用，使用学情反馈卡掌握学情。对学案中的主干知识记忆巩固，重点知识要求学生理解记忆，如：锋面气旋等。通过各种方式的提问、回答、绘图、改图、练
6、习、纠正等方式来巩固双基。利用学案中的练习，展示学生的做题思路，训练学生的做题方法。3、郯城美澳学校地理组复习计划非常细致、周密，并将周复习计划张贴上墙，整个计划实用。坚持因材施教，分类指导，让不同的学生走不同的发展之路，坚持以中等生可接受为教学起点，以中档题为主。加强对尖子生的提升引导，给优秀学生更多自主学习时间和空间，有些课尖子生可以不听课，到自修教室学习适当给尖子生发放一些练习题，提高他们的解题技巧和应试能力。4、河东一中地理组紧紧以夏校长提出的“如何指导学自主学习、学会学习?”、“如何优化教学环节、最大限度地提高课堂教学效率?”、“如何科学地制定一周计划合理地安排晚自习和双休日?”这三
7、个思考题为切入点，实行了电子备课，课堂教学环节简明，效率高，教学效果好。5、临沭一中地理组始终把对“一标一纲一题”的研究放在各项常规教学工作的首位，教师对考点、考情的分析、把握非常到位。同时，见到的常规材料达14项之多，骨干教师的先行课制度的落实在“周研讨课”材料中体现鲜明，常规材料“全”、“实”。6、莒南一中地理组根据学情编制的补充学案，考点、考情分析全面、到位，注重新旧知识的前后联系，图文并茂，注重规律总结和方法点拨，是对教材、市新学案的有效补充，总体质量高。7、沂南卧龙学校(西校)地理组，非常注重主干知识的落实，在“实”中求活，在“实”中提高能力。特别是周练(周末一张讲义)、单元自测(教
8、师提供题，学生自己做)、错题重做(高忠玲老师专门负责收集汇总学生做错的典型题目)三项措施的落实，有力保证了一轮复习的高效率和高效益。8、沂水中地理组根据学校要求，每周进行两次集体备课并形成半周教案，基本做到了教师个体的每一节课都是集体备课的结果，资源共享、智慧共享成为现实。9、蒙阴一中地理组，坚持“课前一聚，课后会诊”的集体备课制度，做到了“课课集备，时时集备，互相补充，协调行动”。教师采用活页式备课，按周装订，复习课、习题课、讲评课等课型均有详实的教案，有力保证了备课的对于性，增强了教学的实效性。五、主要问题与解决措施(一)管理方面问题1：部分学校地理教师数量不足，每个教师甚至要带4个毕业班
9、，工作负担太重。措施：积极开源节流，外部调入或内部挖潜，增强高三地理师资力量。问题2：个别学校地理周课时只有3节，一轮复习任务重、进度慢，难以保证复习效果。措施：调整课时安排，将地理周课时数至少调整为4节。(二)教的方面问题1：个别学校、个别教师集体备课、个人备课对于性、实效性不强。措施：充分发挥备课组长的组织、引领作用，进一步增强集体备课、个人备课的实效性。问题2：部分教师对学情的反馈力度不够，课堂上讲的过多，讲非所需，以讲代练，以讲代悟。措施：更新观念，转变思想，加强学情的调查了解，更好地处理“三个不讲(学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲)三个必讲(核心问题必讲，思路
10、方法必讲，疑点问题必讲)和三个到位(训练到位，点评到位，纠错到位)”，做到精讲，切实提高讲解的对于性。问题3：个别教师对考纲、高考试题研究不够。措施：进一步加强对考纲和高考试题的研究，准确理解和把握命题趋势和考查方向，提高备考的对于性。问题4：选题不精，有重量不重质的现象。措施：瞄准考点，对于考情，精选训练题目，发挥典型题目的示范作用，联系迁移，举一反三，总结规律，形成结论。问题5：课内引导学生自我感悟、反思、总结不够，存在教师将现成的结论、答案展示给学生的现象。措施：进一步处理好讲也练的关系，改进教学设计，给学生更多的自悟、内化、吸收的时间。问题6：抓落实不够。主要表现为对学生的学习缺少全程
11、跟踪。措施：对学生学习的各个环节，确实做到有布置、有要求、有检查、有反馈。(三)学的方面问题1：部分学生复习方法不够科学，效率较低。措施：进一步加强对学生学习方法的指导，学会阅读，学会听课，学会做题，学会总结，学会反思。问题2：基础知识不扎实。措施：指导学生适时回归教材，加强对基本概念、基本原理、基本规律的理解，基础知识要记牢，做到能够准确熟练使用地理术语。问题3：学前忘后。措施：循环复习、训练，滚动提高。问题4：为做题而做题，做题数量虽多，题目的训练功能不能充分挖掘出来。措施：进一步加强对学生做题之后的总结、归纳、感悟，用好典型题、错题集。问题5：学的死，不能学以致用。措施：指导学生在记死记
12、牢的基础上，做到将试题考查点与所学知识的迅速、准确对接，灵活应用所学知识分析解决问题。问题6：部分学生学习效率不高，时间浪费比较严重。措施：制订切实可行的学习计划，掌握科学高效的学习方法，用好积累本和典型题和错题集，充分用好早读、自习和周末时间。篇二：某年某年上学期教学工作总结某年这一年有太多的不同，给予不同感悟，见证着我的成长。开学初的校庆给了我们喜庆的好开头。本学期我担任了两个一年级的汉语，某个学生。参加工作以来第一次面对这么多孩子压力很多。我担心怕忙不过来，深怕忽略任何一个学生。教育教学是我们教师的职责与工作重点。作为学科教师，我们除正常的常规教育教学外，有我们自己学科不同的特点进行教育
13、教学工作。在教育教学改革的浪潮中教师的角色起了巨大的变化。无论什么样的新理念、新课改，心中洒满教育的阳光，教育一样人文;眼中装满孩子，尊重生命的意义，才是教育的起点。1、学科教学学科教学，有效渗透德育。我结合汉语学科教学，将德育渗透到每一节汉语课中，“热爱生活、珍爱生命”。因为一年级学生刚入学，学习习惯和生活习惯没有养成。在生活中，以自理自立为基本，“不给别人添麻烦”常在嘴边挂“管住自己的小嘴，多帮助同学”。无论大事、小事，学习、生活，“不给别人添麻烦”是学生的基本要求，更是为人之本。从整理自己的书本之外，让学生能够立马做到课前准备。大家看来简单的事情，对于一年级学生来说是需要一个漫长的时间养
14、成良好的习惯。根据现在孩子们自私唯我独尊的现象立马进行教育。课堂是德育工作的有效途径，课堂，课下，和学生一起朝夕相处也是教师德育实施的良好时机。学生的成长需要我们来呵护与坚守引导学生养成良好的品行人格。2、科研课题研究情况在科研小课题的引领下，积极参与课题研究实施。课堂转变方法模式，采用自主合作学习为主。一开始的同桌合作到小组合作一步步让孩子对学生产生浓厚的兴趣，让孩子们成为学习的主人。培养学生良好的课前预习自学能力，课堂着力于小组合作学习能力的培养。在轻松自主的课堂上，学生进行小组思考讨论，孩子们在小组里自由的发言，表达自己的体会。发现给孩子空间和权利，他们自己更棒!3、减负工作根据一年级学
15、生刚入学的特征，开学初我注重学生课堂上的听课能力情况。因为是刚入学，学生身上时而能看到在幼儿园里较散漫的现象。因此，为了提高课堂效率，首先主抓课堂听课能力的培养，只有良好的课堂听课能力才能保证学生的学习效率。为了给孩子们减负，不留书面作业，引导学生养成良好的预习习惯和复习习惯的养成方面。一学期的坚持学生有了较大的进步，大部分同学能够按老师的要求完成课堂任务，课堂上也能够主动参与到课堂教学活动中来。4、读书习惯语文学习读书是比较好的帮手，更是孩子们提高自我，陶冶情操的有力工具。通过开展读书活动，进行无声的德育教育。通过教师给学生读童话故事和推荐给学生绘文图书，养成学生良好的读书习惯。通过家长们的反馈发现很多孩子已经养成每天坚持读课外书15分钟，让我很欣慰，下学期将会继续坚持让学生从小养成读书的良好的习惯。5、教研情况通过半个月一次的集体备课时间，积极讨论教学过程中存在某个单位的问题，大家通过讨论、交流的方法解决存在某个单位的问题。大家一起研究小班化教学和教育教学基地工作，共同进步
