1、中文题目：高中语文教学的文学教育现状及对策目 录摘要1一、绪论21.1 研究背景21.2 研究现状2二、高中语文教学中文学教育的特点32.1具有多义性与不确定性特点32.2具有工具性与人文性的统一特点3三、文学教育在高中语文教学中的重要性与可行性43.1文学教育在高中语文教学中的地位43.1.1 文学教育是学习语言的重要路径43.1.2文学教育引导学生精神世界43.1.3 增强审美能力43.2提高文学教育的可行性43.2.1新时代下对文学教育的要求53.2.2提高文学教育的必要性5四、高中语文文学教育现状64.1文学教育中教材繁多混乱64.2文学教育中教师文学素养缺乏64.3文学教育中学生审美
2、能力有待提高6五、高中语文课程教学中文学教育的途径及方法85.1加强文学教育相关研究，合理改进教材内容85.2 选择优秀文学作品范例使学生鉴赏85.3 加强课外阅读教学8参考文献10摘 要文学教育在高中语文的作用至关重要，不仅教育工作者开始关注文学教育，越来越多的家长和学生也开始重视文学教育。新时代下高中语文对文学教育有了新的要求，文学教育作为推动语文教育改革的关键一步，已经成为新时代下高中语文教学的主旋律。尤其对于高中语文中的文学教育的发展必不可少。但是，当前在高中语文教学时文学教育存在着一些制约教学改革的问题，本文正是通过对高中语文教学中文学教育现状的研究，探讨文学教育的解决对策。对于高中
3、语文中文学教育要接近生活，回归文学的本质，通过文学教育展现文学中的真善美，给学生营造一个陶冶情操的艺术氛围。在高中语文教学过程中，老师要引导学生发现文学之美，品味文学魅力，发掘文学语言的深刻含义，带领学生畅游在文学海洋里，让孩子爱上文学作品，更让文学作品成为高中语文教育的乐园。关键词：高中语文教学；文学教育；高中；现状；对策一、绪论从建国以来，文学教育的发展一路就曲曲折折。在高中语文教学中一直以“轻文学，重读写”的模式广为诟病，在高中语文的教学当中严重缺乏文学教育的参与，直至20世纪末期文学教学才开始慢慢被重视并逐渐发展起来。但文学教育的发展过程中存在的问题被曝露出来，导致教育界开始了对文学教
4、育的功能、作用及意义展开了大讨论，并在2003年对文学教育在高中语文教学中的目标、方法进行了新的规定，对文学的鉴赏提出了新的要求。由此可见，高中语文教学的改革已经离不开文学教育，文学教育用其独特的力量熏陶着学生的情操，帮助学生构建对文学的认读体系，从而进一步的发展文学教育。高中语文教学中最为重要的一部分是文学的教育，广义上的文学教育包括学校、家庭以及社会中可以帮助学生提高语文素养、文学的鉴赏等都是文学教育的范畴；狭义上的文学教育则主要指的是文学教学。文学教育的功能不但是让学生学到东西，更为重要的是可以帮助学生通过对文学作品的鉴赏来提升他们的文学素养，使学生学会审美、学会生活、学会发现一切美好的
5、东西。文学教育可以塑造学生人格、陶冶他们的情操、培养他们的美感，对于学生的成长至关重要。贾宏军在文学教育一时代的呼唤一书中对文学教育划分了四个阶段分别是萌芽期、学科体系的确立期、低迷期、重振期1。文娟则根据历史发展划分为近代独立、现代钩沉、当代发展三个阶段，通过对每个阶段的概括让广大的读者进行对比2。李俊等则把文学教育划为五个阶段：古代、近现代、新中国、新时期与现状，对每个阶段的文学特征进行了分析。文学教育在高中语文教学中地位重要，没有了文学教育的语文是不完善的高中语文教学4，5。如杨燕在苏教版高中语文（必修）文学教育内容和实施策略探讨中阐述了文学教育的四个目标，分别是：“立人”为先、知识与能
6、力目标、过程与方法目标、情感态度与方法论。庄文中则说文学教育最重要的目标就是让学生学到知识，提高文学素养，对于语文的教学课程有着重要的优势。二、高中语文教学文学教育的特点（一）具有多义性与不确定性特点高中语文教学中题材较多，其中主要以文学作品为主，因此高中语文教材更看重如何培养学生的审美、鉴赏和理解能力，文学作品的欣赏与学生自身的文学鉴赏能力的高低有关，所以真正是由于文学教育具有多义性与不确定性的特点才会使得语文教育丰富多彩。（二）具有工具性与人文性的统一特点在最新版的课程要求中规定，高中语文教育的目的不单单要培养学生的文字写作能力、汉字识别能力，语言的表达能力，同时也要塑造学生的审美能力、鉴
7、赏水平以及引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。文学教育可以帮助学生提高对高中语文教材的理解，进一步拓展了学生的思维意识，使学生在学习语文的基础之上又能感受生活之美，人生之乐，为美好的未来奠定了基础。三、文学教育在高中语文教学的重要性在高中语文教学中，文学教育拥有极其重要的地位，主要有以下几点：（一）文学教育是学习语言的重要路径高中语文教学以语言教育为主要任务，但文学教育更重要的是一门艺术，高中语文教学和文学相互交织，相辅相成。而在高中语文教材中的文学作品以其蓬勃顽强的生命力和博大精深的语言艺术使得文学教育在学科发展中具有重要地位，文学的发展和语言文学有着息息相关的联系，正是文学作品中优美
8、、细腻和丰富多彩的语言使得文学独具魅力，强烈的吸引着读者的眼球。因此，要不断的强化文学教育，不断的丰富文学教育，使学生通过文学教育更快捷的学习掌握语言的学习。（二）文学教育引导学生精神世界 文学是一种艺术，文学作品可以很好地反映人类社会发展的状况，通过文学作品的形式展现世界的发展历程，文学从诞生之日起就承载着人类对世界和自我的不断认知、承载着人类文明发展历史的重任。因此，文学的功能不可替代。学生通过学习文学作品，不仅仅学习到了作品中的知识，更对学生得自我构建和自我的发展至关重要。由此可见，文学作品、文学教育对于引导学生塑造世界观、人生观和价值观具有重要的意义。（三） 增强审美能力高中语文教育侧
9、重于引导学生认知世界、书写生活，而文学教育更能培养学生发现美的能力和提升对文学作品的鉴赏能力，这就使得在高中语文教学中离不开文学教育。一个人的审美能力需要不断的培养和塑造，而塑造审美的能力就是塑造美的心灵，激发未知的潜力，进一步发展学生的想象力和创新能力，实现个人的全面发展。因此，文学教育不但能够提升学生鉴赏文学作品的能力，更能培养学生的审美意识，提升学生的鉴赏能力。四、文学教育在高中语文教学的可行性作为发展和改革高中语文教育的重点对象，文学教育的功能可以有效地提高学生在高中语文教学中审美、鉴赏能力的提高，文学教育已经受到各国母语国家的热捧，由于文学教育对于塑造一个人的语感能力、思维方式、鉴赏
10、能力以及个人品德方面的影响超过其他类的教育，因此文学教育被越来越多的人重视，也有越来越多的教育者开始将文学教育作为高中语文教学中重要的课程之一。对于新的课程标准下，关于如何改进高中语文教学中的文学教育方式，使文学教育真正能够帮助学生、提升学生综合能力需要广大的教育工作者思考的问题。提高文学教育不仅能够弘扬民族优秀的文化，更能增强学生的爱国精神和对美好生活的向往。（一）新时代下对文学教育的要求新时代下高中语文学科已经不单单是传播人文和培养学生写作等能力的工具，它也要求塑造孩子德智体美的全面发展，培养一个能够独立思考、阅读的能力，拥有丰富的积累、良好的语感和欣赏的情怀，这也是新时代下对高中语文教育
11、中的文学教育的要求。文学教育的实施要能够培养学生了解、欣赏文学作品，能够在鉴赏的同时拥有自己的感悟，进一步感受文学作品中的魅力，从而获得对社会、人生、个人的良好启迪。也要探究文学作品中所流露的思想感情，联系作品的文化背景并结合自我的认知和理解做出自己的评论，品味作品中语言的魅力。（二）提高文学教育的必要性语文教育中最为重要的环节是文学教育，学生可以在文学教育中发现美的东西，对文学作品中的人物、情节、故事和语言进行品味和感知，使学生在知识的海洋里遨游，获得独特的精神享受。文学史历史的一面镜子，反映生活的五彩缤纷，表现着人对于宇宙、自然、生活和社会的思考和感想，而文学教育则帮助学生去了解宇宙、认识
12、自然、享受生活和体验社会的载体，学生通过在语文教学中的对文学教育的学习，让他们去了解古人的思想和情感，帮助他们情感的塑造和人格的健全。更好地塑造学生精神世界，引导他们正确的人生观具有极为重要的作用。因此，文学教育非常重要，尤其是在高中语文中的教育，正是引领学生认识人生、自然和社会的最好阶段。另一方面，文学教育对于学生思想品德建设具有积极的作用，担负着构建学生精神家园的重任。提高学生对文学作品的鉴赏水平，也进一步提高了学生的审美能力和文化修养，长期接受文学教育的熏陶，学生在文学思想、文学知识以及文学内涵方面有了进一步的提高。因此，学生通过阅读优秀的文学作品，可以从文学作品中获得更为生动的社会认知
13、和生活认知，提高观察生活和认识生活的能力。这对于学生判断生活中的对与错、美与丑、善与恶都至关重要，也能够使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。所以文学教育在高中语文教学中必不可少。五、高中语文教学文学教育的现状及存在问题中国民族五千年的历史孕育了说不清的优秀文化，现在的中国文化也越来越被世界大多数国家学习。人们也越来越重视汉语中的文学教育，但纵观我国高中语文的文学教育，虽然地位在不断地上升，无论是教育部门、学校还是老师在不断的强调高中语文文学教育的重要性，但是目前我国在高中语文教育方面仍然存在很多的问题，虽有进步，但难有突破。主要存在的问题如下。（一）文学教育中教材繁多混乱当前高中语文教育现
14、状是学生使用的教材种类较多，相对应的辅助材料也是琳琅满目，不同版本的教材适应于不同的地区，这也导致了在高中语文教育上没有一个统一标准的教材，从而导致定位出现了差别，也进一步单只文学教育出现问题。长期以来对于语文教育、语文学科应该放在什么样的位置，对于文学教育又该怎样与语文学科相互协调，共同促进语文教育的发展困扰着高中阶段的教育工作者。有些学者认为：语文中的“语”是指语文学科的工具性，而语文中的“文”指的是文学，也有的认为就是文章，针对语文本质定义的争议，一直以来都是教育史上存在争议的地方。直至今日，仍然存在着这种局面，正是因为这样的原因，才会有不同版本的高中语文教材，才会出现文学教育在不同地区
15、出现不同的水平，这也制约着新时代下文学教育的发展。（二）文学教育中教师文学素养缺乏高中语文要想实施文学教育最主要的问题是高中语文老师文学素养的提高，显而易见，新课程背景下对老师在文学教学方面的要求越来越高，能否胜任文学教学已经成为高中语文老师面临的问题之一。一方面文学教育在教学方面的艰难不单单是老师自身文学能力的不足，也有学生对于文学教育的接受成都都成为了文学教育中绊脚石。另一方面，在传统的教学模式下，高中是面对着升学压力和各种学习已经使得高中老师在教学中不得不更多的培养学生应试考试的能力，而无法进一步的兼顾学生能力的培养。这就造成了高中语文老师将文学鉴赏变成了纯粹意义上的文学课，因此，对于高
16、中的文学教育越来越难教，老师也是有苦难言。同时习惯了传统模式的教学方法，对于在新时代下文学教育老师显得措手不及，当前的语文老师对于文学教育的认识仍然存在着不足，对文学教材的教育方法仍然缺乏。因此，高中文学教育存在的问题就是尽快提高高中语文老师的文学素养。（三）文学教育中学生审美能力有待提高传统的教育模式下，高中生已经对枯燥的课堂教学产生了厌倦情绪，高中生也渴望在课堂上接受文学教育、品味文学作品，在一定程度上说明学生对于文学教育并不反感，反而有一些阅读兴趣，但是现行的教育体制下，高中生在面对各科作业、资料的压力之下，已经没有更多的时间去阅读、鉴赏文学作品，这就导致了学生的审美能力并未达到理想的状态，还急需被提高。当然对于学生来说，他们也
