1、演讲与辩论;论文辩论失败的几个原因 演讲与辩论在高校本科生毕业论文辩论会上常常出现这种情况：质量较高的论文却没获得高分数。怪吗？不怪。为什么？因为辩论的失误。本文拟对辩论失败的原因作一分析，希望将要进行毕业论文辩论的学生引以为成。 一、缺乏自信 不少学生本来准备得不错，但就是对自己缺乏必胜的信心，害怕答不好。结果一开始介绍论文时就怯场，头也不敢抬，讲话声音小得可怜，只求尽快结束自己的讲话。答复教师提问，更是吓得“汗不敢出，本来是常识性的问题，由于过度紧张，竟答复不上来，或者说得吞吞吐吐，前言不搭后语，让人无法理解。 想想看，连你自己对你所写的论文都缺乏信心，没有勇气把它清楚地介绍给大家，怎么能
2、指望辩论教师给它高分数呢？记住，自信是成功的一半，缺乏自信那么意味着失败。 二、介绍冗长 介绍自己的论文，应该重点突出，简洁明了。有些学生生怕别人不能理解论文，恨不得把全篇论文所有内容都讲出来，结果，面面俱到，主次不分，冗长乏味。须知，辩论教师对你的论文已心中有数，你只重点介绍论文的精华局部就可以了，很多话可以在答问的时候再讲。其实，即使教师事先没看过你的论文，听了你这主次不分的冗长乏味的介绍以后，也无法理解论文的主要观点与精华之所在，还得通过多角度的提问才能加深认识。 记住，少而精的介绍才是最难能可贵的，也是最受人欢送的。 三、厚此薄彼 有的学生在答复各位教师提出的问题时，根据教师职称上下来
3、安排自己答问的先后顺序，即先答复教授的提问，然后再答复讲师的提问，甚至对低职称教师的问题不作答复，表现出厚此薄彼的倾向，因而挫伤了一些教师的自尊心。而且，由于这种答问顺序没有考虑问题的难易程度，常常碰到这种情况：教授提出的问题是自己没有准备或无法做出满意答复的难题。结果，辩论一开始就使自己陷于窘境，给后边的辩论带来了阴影，甚至由于开失利，致使整个辩论全盘皆输。 正确的做法是，根据问题的难易程度来安排自己的答问顺序，即先答复自己准备得最充分、最有把握的问题，然后答复经过思考以后可以答好的问题，最后答复“难题，或者老实成认自己答复不了，愿做进一步思考。 四、不肯认错 任何文章都不可能十全十美，总会
4、有一些缺点或缺乏之处，这是很正常的。可是有的学生对此没有正确的认识，生怕别人找出论文的缺点，从而影响论文的评估。当教师提出缺点的时候，他千方百计为自己辩角，不肯认错。有的本来是无关大局的小毛病，成认了就啥事没有，可由于他不愿做丝毫让步，致使辩论偏离正常轨道，在牛角尖里绕圈子。结果，在教师的步步追问下，他必然是一败涂地。 成认错误并不意味着失败。如果认识到错误的所在，马上纠正，并在新的认识的根底上作新的阐述，反而会反败为胜。所以，在辩论过程中，当教师指出缺点时，应虚心成认，有新的认识可做新的阐述：没新的认识，可表示日后进一步思考，这样效果会更好。 五、随口便答 有的学生在辩论过程中，当教师插话提
5、问时，自以为问题很简单，不假思索，随口便答。结果，常常说出一些欠考虑的话，甚至在答话中出现常识性错误，使自己陷于被动地位，追悔莫及。 须知，辩论教师都是本专业的同行，一般来说，所提出的问题都是经过一番思考后才提出来的，都有一定的针对性。因此，对于教师所提的一切问题，都要慎重对待，认真思考，切不可草率作答。 六、体态失佳 体态也是一种“语言，它能传递各种信息。辩论场上，仪态庄重大方，动作优雅美观，才会给人好感。有的学生恰恰不注意这一点。有的衣着不整，有的讲话时摇头晃脑，有的不时地抓耳挠腮，甚至还有的翘起二郎腿，斜身靠在椅背上，左手支着头答复教师的问题。这些失佳的体态给教师留下很不好的印象。无疑，你的体态给自己打了个“不及格，你的论文也很难获得“优秀了。 4
