1、教务处范文之中学书法课程建立规划方案 一、本校书法课程规划根底兰亭，位于会稽山南麓，风景秀丽，人杰地灵。这里是知名遐迩的书法圣地，有许多历史悠久的人文古迹。这里的人们热爱书法艺术，从小接受书圣的思想熏陶，有一个叫“兰亭村的村庄，男女老幼，人人都是书法能手！在这块墨香氤氲的土地上，兰亭中学，作为书圣故里的唯一一所中学，责无旁贷地担当起传承书法技艺的重担。中国的书法艺术，在全世界数千种文字中，也是独一无二的！它尽管不是美术，却具有超高的美学价值！书法练习，能够怡情养性，亦能够以书会友，其乐无穷！在厚实的群众根底上，学校开发拓展书法课程可谓得心应手、如鱼得水！目前，我校书法教育正处于最鼎盛的时期。兰
2、亭书画院、小觞咏书画社、绍兴文理学院书法学院实习基地早已在校园内生根开花。书法课程作为具有浓郁中华文化的艺术课程，已深化兰中人的内心。学校涌现了一大批热爱书法艺术、热衷书法教学研究、执着追求书法技艺、擅长书法课程开发的老师和学生。他们中有许多人在各级各类竞赛中获大奖；或在各类书法展览上倍受青睐，令参观者络绎不绝、爱不释手；或参与过区级及以上地点课程教材的编撰与指导；或与大师、大家有过酣畅淋漓的商讨与交流学校还屡次承办和主办各级各类书法大赛。“兰亭杯中小学生书法大赛、“咸亨杯中小学书法展、“大师杯书画竞赛、“春芽现场书画展等各类活动曾令兰中校园的书画热情一次又一次地被点燃，偌大的校园内久久回荡着
3、墨华的清香。一批又一批的书法苗子脱颖而出，多位学生在每年的艺术专长考试中为学校夺得全区前三甲的优良成绩，学校以书法为特色的艺术教育结出了累累硕果，“校园十八缸成为令学生趋之假设鹜的书法艺术沙龙，成为兰亭中学一道亮丽的校园风景线。在紧凑的兰中校园内，处处可见书艺的身影，或飘逸、或隽永、或豪放、或玲珑，在清风竹影的摇曳中，透露着兰亭圣地的风范。“咸集楼、“观宇楼、“品盛楼、“流觞楼的命名更像把兰亭序的千古行书贴到了学校大楼的外墙上，大概抬头就能看到王羲之正行云流水地奋笔挥毫当前，课程改革正不断推向深化，社会开展和情势变化对根底教育提出了新的更高要求。学校班子对大力推进课程建立空前关注，指派精干师资
4、力量积极探究，以弘扬书法艺术特色教育为抓手，从书法课浸透到其他学科；从毛笔书法推行到硬笔书法；从楷书开展到行书；从单纯的书写到作品的欣赏，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值的认识不断深化，本身的文化素养不断得以提升，也为学校深化课程建立打下扎实根底。二、书法课程群建立的总体框架、构造与门类 课程 内容 组成 主要构造 要求 书法课程 书法实践 硬笔书法 楷书 至少掌握一种字体写法 行书 至少掌握一种字体写法 毛笔书法 楷书 至少掌握两种字体写法 隶书 至少掌握一种字体写法 篆书 掌握小篆写法 行书 至少掌握二种字体写法 草书 不作要求，有才能者可尝试 书法鉴赏 书法理论 书法史 中国书法主
5、要的开展过程 作品鉴赏 名家名作 理解各代著名的代表作 三、书法课程建立的目的（一）书法教育总体目的与内容。1学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的根本技法，提高书写才能，养成良好的书写适应。2感受汉字和书法的魅力，熏陶性情，提高审美才能和文化档次。3激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，加强文化自信与爱国情感。（二）硬笔学习的目的与内容。1掌握执笔要领，书写姿态正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感受，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔确实是练字时的适应。明白得爱惜文具。2学习使用钢笔，能用钢笔纯熟地书写
6、正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。运用横线格进展成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；能用硬笔学写标准、通行的行楷字，最终能用硬笔书写行书，力求美观。（三）毛笔学习的目的与内容。1掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿态，理解笔、墨、纸、砚等常用书写器具的常识，学会正确使用与护理。留意保持书写环境的整洁。2学惯用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的根本方法。学会楷书根本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的根本方法。留意利用习字格把握字的笔画和间架构造。3开场接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。比拟纯熟地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节拍等变化。借助习字格，
7、较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画标准，构造匀称，端正美观。保持正确的书写姿态和良好的书写适应。4尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹才能。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的适应。5学习欣赏书法作品。理解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，理解字体的大致演化过程，初步感受不同字体的美。6逐步用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求精确。有兴趣的学生能够尝试学习隶书、行书等其他字体，理解篆刻常识。7理解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、构造、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书
8、法之美，尝试与别人交流欣赏的心得体会。8愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用本人的书写技能。9结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。10能够通过书法选修课深化学习，开展专长；可尝试书法作品的创作。四、 课程施行与评价的建议（一）施行建议与要求。1合理安排书法教育的教学时间。建议书法教育以每周固定的书法课为主，同时也可在其他学科课程、地点和校本课程中进展。每周安排1课时用于毛笔字学习；硬笔字可单独安排在每天的中午或晚上的家庭作业中教学和练习。2.注重培养学生的书法根本功。临摹是书法学习的根本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、
9、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的适应，构成“意在笔先的认识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求精确。局部书写水平较高的学生可尝试较精确的背临。3注重养成良好的书写适应和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，老师要对学生的书写态度、书写姿态、书写器具的使用和保持书写环境整洁进展指导，严格要求。4遵照书法学习按部就班的规律。初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从构造简单的字到构造复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、
10、描红、仿影、临帖到独立书写。老师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握根本技法，不断提高书写才能。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。5强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科老师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，防止加重学生课业负担。6明确书法教学中文字的使用要求。按照中华人民共和国国家通用语言文字法有关规定，硬笔教学应使用标准汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。7发挥老师的示范作用。各科老师都要在板书、作业修改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的典范。8倡导多样
11、化的教学方式方法。书法教学可采纳书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等方式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓舞学校、老师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进展生动爽朗的书法教学。9注重课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、竞赛展览、艺术节、文化节等多种方式，创设书法学习环境和气氛。充分利用本地得天独厚的书法根底条件，以及青年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间，开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓舞学生在学习、生活中应用书法学习成果，开展实践才能。（二）评价建议。1评价目的。中小学书法教育评价要发挥评价的开展性功能，旨在鼓舞学生学习书法的兴趣，养成良好的书写适应，提高书写水平和审美情趣。2评价重点。要注重对根本笔画、构造的正确把握；关注认确实书写态度
