1、读16位教育家的智慧档案有感 感受一: 成绩 成功 成长 作为一位教师,究竟追求什么。读后16位教育家的智慧档案,我想成绩、成功、成长这三个词表达了三种不同的教育境界。我们不必太看重成绩,成绩并不一定导致成功;也许,我们不必太看重成功,成功并不一定导致幸福,不幸福的成功只能是暂时的成功,甚至是虚假的成功。我们应当看重的是成长,教育的最高境界是抓住成长这两个字。成长是超越成功层面的东西,因为成功了,我们可以成长;失败了,我们也可以成长,失败了有时会导向更好的成长。人要坦然地面对成功,也要坦然地面对失败;不怕失败,这才是最大的成功。实际上,我觉得我们如果把教育的最高境界定位于成长,就会使教育变得非
2、常有趣。我觉得我们的孩子成长一定要跟幸福、快乐相联系,只要成长就快乐,只要成长心里面就觉得踏实。那么,成功和成绩就成了成长必然会带来的副产品。 我觉得我们的教育要站在成长这个层面上去理解,确立开发与保护并重的教育生态理念,确定人可持续成长的理念。人的一生,你只要关注成长,就不用操心成功,更不要操心成绩的问题。一棵小树,健康地成长,长成一棵参天大树,你还用担忧它不结果吗。还用担忧它不成材吗。可悲的是现在有很多树,刚刚长出一点,我们就急迫地摇晃着它,抱怨它为什么不结果,为什么不成材,最终导致它结不了果,也成不了材。 教育,既要开发生命潜能,又要保护生命资源。在教育目标上,要定位得高一点,远一点,要指向孩子一生的快乐与幸福;在教育过程上,要从现在就重视快乐,重视幸福,要让孩子们有快乐、幸福的童年。 感受二:师德与师爱 16位教育家的师德与师爱诠释了教育的灵魂。师德是教师工作的精髓,可以用师爱为魂,学高为师,身正为范概况其内涵。师德是教师素质的灵魂,师爱又是师德的灵魂。在很大程度上,热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。全国劳模林崇德教授认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。 第2页 共2页