1、骆宾王于易水送人一绝篇一：中国现代诗三首高一语文备课组一、教学目的：1、知识目的：理解徐志摩、闻一多的简历及其不同的创作风格。咀嚼诗歌语言，把握两首诗的意象，领会诗人的思想感情。学习诗中意味手法的运用。2、才能目的：接着训练学生诵读诗歌的才能。把握诗歌的独专门象，进一步品味诗歌的意境。通过两首诗的学习，理解现代诗的特点。3、情感目的：鼓舞学生热爱漂亮的自然，珍惜生活中的人情美。培养学生对祖国、对人民的深情，珍惜今天来之不易的幸福生活。二、课前预习1、 查阅字典，读准字音。青荇榆阴浮藻长篙漫溯斑斓笙箫2、课外阅读徐志摩的我所明白的康桥第一课时一、预习展示：指读第一首诗再别康桥，留意读准字音。二、
2、初步感知：齐读，康桥在你心目中是个什么样的地点？三、徐志摩及再别康桥：徐志摩1896-1931，原名徐章垿，浙江海宁人。1931年11月19日，因飞机失事遇难。1918-1922年先后在美、英留学，旅英期间开场写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才和奇才。他一生留下四部诗集：志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游。徐志摩是个个性主义者，他有“单纯的信仰，信仰个性绝对自由的理想，他为理想奋斗，一生都在追求爱与美，追求灵性的表现，向往英国式的资产阶级民主政治。但是，当时中国社会已进入新民主义义革命阶段，阶级斗争日益锋利，资产阶级的民主政治也好，超阶级的人性和自由也好，与时代潮流是相悖的，最后徐
3、志摩“流入颓丧的疑心之中。四部诗集真实地记录了他由“单纯的信仰变为“颓丧的疑心的过程。康桥，现通译为“剑桥，是英国著名的剑桥大学的所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月返国。这期间和稍后，他写了诗康桥西野暮色康桥再会吧康河晚景即照及散文我所明白的康桥。1928年秋，徐志摩再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船上作再别康桥这首诗。四、诵读感知“三美1、音乐美： 诗的节拍诵读举例：悄悄的/我走了，正如我/悄悄的来；我悄悄的/招手，作别/西天的云彩。 一读全诗，留意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的音乐美。2、建筑美：再读全诗，
4、谈谈诗行的陈列有什么特点？3、画面美： 诗歌中描绘了康桥哪些独具特色的意象？ 你最喜爱哪一种意象，能把这一意象描绘成一幅画吗？五、探究式阅读1、第二、三、四、五节在表现诗人情感上的层次是怎么样的？从整体上看诗人的情感特点是什么？2、诗中写道：“在星辉斑斓里放歌，又为什么“不能放歌，阅读一、六、七节，试想诗人如今的心情如何？中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，如今无声胜有声，用在此处明显不妥，你认为结合此诗的情感和意境，应该改做什么？3、上述诗人的感情反差是怎么样造成的？这种反差又说明什么？4、中国一般人，喜爱某地，爱刻上“XXX，到此一游。或摘一把花，采几束草带回去留做纪念。但是诗人爱康桥，却
5、“不带走一片云彩，表现了什么？六、课外拓展：中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随意举几个例子，拿来与再别康桥比较一下，大家看看再别康桥有什么特别新颖之处？例1此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。骆宾王于易水送人一绝 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。王勃的送杜少府之任蜀州 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相咨询，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦 例2执手相看泪眼，竟无语凝噎。柳永雨霖铃零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。柳宗元别舍弟宗一渭城朝雨邑轻尘，客色悄悄柳色新。劝君更进一
6、杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。(送李端卢纶)例3设想一下，假设是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢？结合你们本人的经历，设身处地地为徐志摩设想一下。七、课外阅读积累：沙扬娜拉赠日本女郎最是那一低头的温顺像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧虑沙扬娜拉！第二课时一、 课前预习： 读准字音：漪沦残羹罗绮酵 读读闻一多的诗歌:色彩红烛太阳吟忆菊觉察一句话静夜。 学唱七子之歌附：七子之歌澳门你可知妈港不是我的真名姓我离开你太久了,母亲!但是
7、他们掳去的是我的肉体,你仍然保管着我内心的灵魂.三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声澳门!母亲!我要回来,母亲!忆菊啊！诗人底花呀！我想起你，我的心也开成顷刻之花，灿烂的好似你的一样；我想起同我的家乡，我们的庄严灿烂的祖国，我的希望之花又开得同你一样。习习的秋风啊！吹着，吹着！我要赞美我祖国底花！我要赞美我如花的祖国！请将我的字吹成一簇鲜花，金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，然后又统统吹散，吹得落英绚丽，弥漫了高天，铺遍了大地！秋风啊！习习的秋风啊！我要赞美我祖国底花！我要赞美我如花的祖国！发 现我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！我来了，由于我听见你叫我；
8、鞭着时间的罡风，擎一把火，我来了，不明白是一场空喜。我会见的是噩梦，那儿是你？那是恐惧，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追咨询青天，逼迫八面的风，我咨询，拳头擂着大地的赤胸，总咨询不出音讯，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我内心！二、 走近齐唱七子之歌澳门。你明白有关闻一多的哪些情况，和大家交流交流。三、 理解写作背景：1、忆菊死水两首诗在感情色彩上有何异同？2、什么有这么大的变化？闻一多1922年留学美围，在异国他乡遭到民族歧视，因而更加魂牵梦绕着本人的祖国。闻一多在一个兴旺国家生活了三年后，1925年他归心似箭，终于踏上祖国的土地，但目睹当时国内的情形能够说满目疮痍，贫穷落后，混
9、乱不堪，就像赞美里描绘的那样，再与当时的美国一比，内心产生了宏大的落差！闻一多当时的心情是无望、痛苦、悲伤，就好似一腔热血时突然被劈头浇了一身冷水。正是在这种情覆盖下，他看到一个又臭又脏的死水沟，因而灵感迸发，死水诞生了。四、初读课文，正字音五、再读课文，体会音乐美六、三读课文，体会建筑美、绘画美七、自由阅读，分析全诗，填写下表。诗节 “死水详细情形及特点 表达情感色彩的短语第一节第二节第三节第四节第五节“死水意味意义1、 将诗中华美的词语与流露作者感情的短语联络起来，有什么觉察？2、讨论诗人思想感情对立的两极。3、读读闻一多在1943年11月写给臧克家的一封信：“我只是觉得本人是座没有迸发的
10、火山，火烧得我痛，却一直没有才能炸开那禁锢我的地壳，放射出光和热来。只有少数人跟我特别久的朋友才明白我有火，同时就在死水里感受出我的火来。提咨询：“假设说创作死水时，闻一多就像一座没有迸发的火山，那么什么时候他这座火山迸发了呢？是什么给了他宏大的生命迸发力？4、带着对本诗的这些理解再来读一读死水，读出死水中的无望之情，同时也读出死水中的火来；读出极度的憎恨，也读出强烈的热爱来。八、作业布置：用“三美标准赏析老马或断章篇二：杨仁明杨仁明：唐诗的漂亮今天，当特别多人为了就业，为了出国，捧着英文、法文、德文版书籍不断强化充电的时候，当特别多人连汉字都写不正确、摆不端正、说不明白的时候，当我们的教材里
11、删掉唐诗、宋词以及古典文章的时候，当我们的小孩从小就强化外语而无视国学的时候，我们是否在想：一个民族的文化载体终究该如何搭建？一个民族的文化河流该如何保护和疏浚？历史告诉我们：要挽救本人，应当首先挽救文化；复兴民族，必须复兴文明。我只想说说唐诗一个王朝的韵律，一种文明的节拍，一缕永照后世永不褪色的光芒。它把先秦、汉晋的深奥和浮华沉淀为一种流行的音阶，一种清亮的明快，让所有读书人不忍抛离，不忍割舍。这是一种魅力，也是一种生长。从古至今，特别多人在阅读唐诗，也在研究唐诗。我只想咨询：唐诗为何伟大，为何高岸，为何屹立千年而风采仍然？也许，我的特别简单：由于漂亮，才是唐。不管什么事物，或者人物，由于漂
12、亮，才有魅力。这是世人公认的根本法那么。这个法那么伴随了人类文明的全过程。唐诗之美，意境先行。意境，是人类情感通达的境地，是传输诗人情怀的幽婉曲径。或借景抒情，或以情寄景，实现情由景出、景因情化，让人与自然相辅相成，浑然一物。骆宾王于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。他要表达什么，不言自明，仅仅二十个字，其中一个“没，一个“寒，把诗人所有的思想情绪表达得几近完满，读来溢满凄怆之色。陈子昂登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。语言苍劲，情感苍凉，寥寥四句，朗朗上口，既大气雄放，又悲愤沉郁。那是一种壮士的情怀，借着一个陈旧楼台，绽放得霞光满
13、天。张九龄望月怀远：“海上生明月，天涯共如今。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。其情其景，欲言无门，欲吐无人，委婉幽微，汪洋浩瀚，令人在千回百转之中，思不尽，意难平。如一轮明月，映照千年。唐诗的意境，确实是一种文明的意境。在人们的心灵世界，这种意境引发共鸣。由于，它一直在挖掘和追求本确实情感元素。一草一木，一枝一叶，都成为诗人灵感的载体，仅此，足可永久。作为诗人，不在于你看到了什么，触摸了什么，描写了什么，关键在于你想到了什么，领悟了什么。想和领悟，决定了境地。开放出来，确实是荣耀夺目的天姿国色。前者是根底，后者是灵魂。或许，这灵魂里包藏确实实是灵感的本质
14、，它是真正意义上的诗歌力量，永不褪色。唐诗之美，简约明了。唐诗，在不断卸掉繁琐负担的浮华文字修饰之后，只留下筋骨，壁立千仞，方方正正，洋洋洒洒，浩浩荡荡。阅尽传统所有文学体裁，唯唐诗的简约可谓旷世难再。五言绝句，只有四句，二十个字。读上两三遍，可铭刻于心，随时背诵，永远不忘。其经典之处在于：没有生僻难明白的文字；意思异常明晰明了；简约如一汪清水。即便是两三岁的小孩，教他两三次，必可纯熟背诵，不再遗忘。在大唐的诗海里，七言诗具有特别重的分量。欣赏其经典，领略其博大，所有人都能从中品味出深沉的气韵。假设说五言诗是绽放的花，七言诗可谓是厚重的果。一样的明了与简约，不一样的韵律与节拍。书写的是一样的山
15、水风物，表达的是不一样的情怀心肠。且赏边塞诗的经典。王昌龄出塞：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。严武军城早秋：“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。诸如此类的绝句不少，而七言律诗和长诗更多。他们的笔下，是纯洁的简约，是浓缩得无法挤压的凝炼。但是，这透明的简约，傲然天地，纵横时空，飒爽挺拔，气吞山河，把边关冷月写进了豪情壮志的家国，读来倍感沉雄睿颖，磅礴高峻。在书写人生、挥洒情怀的时候，这种简约和明了背后，是一片波翻浪煮的浩瀚。王之涣凉州词：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。把山河的美、人间的情，交融在自然生命最清丽雅致的状态。那是一幅图画，让人浮想联翩，渴慕不绝。李白送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。一场凄婉的送别，却被诗人渲染成一次现实生活中最漂亮鲜活的旅程。“烟花三月温馨优美，春意盎然，何来悲戚？那碧空之下，诗人欣赏到的是“孤帆远影，何等的
