1、一堂激发学生学习成语兴趣的活动课教学设计教学目标1，情感态度与目标：(1)让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。(2)培养学生自主、合作、探究的学习精神。2，知识与能力目标；(1)激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。(2)让学生通过学成语、学习课外知识，提高自己的语文素养。(3)培养学生独立学习语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。(4)让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。教学准备让每个学生备一本成语词典。让学生自由组成四人小组。让学生自主定好本组收集材料的范围。
2、让学生自主商量好本组活动的形式。让学生自主定好方案，做好组员分工合作的安排。教学过程一、小组赛1，成语接力竞赛。规那么：老师出一个成语，第一组开始接，所接的成语要有前一个成语最后的一个字或同音字。如老师出“山清水秀，第一组接的成语有“秀字或“秀的同音字即可，不必头尾相接，但不能重复。三秒后哪组接不上，时机就自动让给下一组。2，选题并答题。参赛题目是：东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语(目不暇接)时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭来形容它，请问还可以用什么成语来形容(日月如梭或白驹过隙)说话一定要讲信用，人们常用“言而有信这个成语来形容，还可以用什么成语表示(一诺千金)
3、知识就像无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容(沧海一粟)四个提示，请说出是哪个成语提示一：手枪，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。(荷抢实弹)勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的方法。因为。请用成语答复(勤能补拙)三个提示，请说出是哪个成语提示一：鱼，提示二：走路，提示三：接连不断。(鱼贯而入)“纸上谈兵说的是赵国大臣赵括吗(是)3，记忆大比拼。请写出带有动物名称的成语，每写对一个加10分。数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比方“千山万水。请写出带有数字的成语，每写正确一个加10分。我们生活在这个大千的世界，大自然与我们息息相关，你
4、能否写出与大自然相联系的成语呢试试看，每写一个加10分!我们生活在这个五彩缤纷的世界中，你能写出多少含颜色字的成语。相信你，一定行!二小组展示1，第一组：学成语，诵唐诗宋词。第一组组长：“我们组在收集成语的过程中，发现不少成语就出自一些古诗词。其中以春为内容的就不少。春光明媚，春色满园是关不住的。请欣赏朗诵游园不值。配乐朗诵游园不值后，师问：“聪明的同学，知道这首诗中有什么成语吗对，就是春色满园和红杏出墙。组长过渡：“春景美，春景里的人更美，人面桃花，给人无尽的退想。请欣赏朗诵题都城南庄。配乐朗诵题都城南庄后，师问：“聪明的同学。知道这首诗中有什么成语吗对，就是人面桃花。组长结束语：“我们还将
5、收集到的有成语出处的古诗词办成了图文并茂的手抄报，稍后交流时请来欣赏。我们组的展示到此结束。2，第二组：学成语，读寓言、典故。第二组组长：“我们组在收集成语时，发现不少成语出自一些寓言和典故，我们组将以讲故事、表演和手抄报的形式展示收集到的成果。成语故事如天上的星星，数不胜数，请欣赏我组同学悉心准备的节目。上台讲名落孙山的成语故事。组长过渡：“大饱耳福后是大饱眼福。请欣赏精彩表演：成语故事惊弓之鸟。3，第三组：猜成语，趣味多。第三组组长：“我们组在收集成语的时候，发现不少妙趣横生的成语猜谜，我们组的任务是收集成语谜语，考倒你们。规那么是我们组作观众，其他三组抢答猜谜，答对加一分，答错不扣分，但
6、凡有人答错，我们组都加一分。各组请准备，看题-各组看谜面猜成语。组长结束语：“大家猜谜时都不甘落后。我们组还将收集到的成语谜语办成了手抄报，稍后交流时请余兴来尽的同学前来参观。我们组的展示到此结束。4，第四组：从兵器说成语。第四组组长：“我们组在收集成语的过程中，发现不少成语与兵器有关。由我组自告奋勇的四位兵大侠组成的小兵器团给大家来个从兵器说成语。四位同学分别扮演弓、刀、枪、剑四种兵器，配上道具和动作分别说出各自收集到的相关的成语。组长结束语：“同学们，说的成语最多的是谁，对，就是剑，恭喜剑大侠独占鳌头。我们组还将收集到的与兵器有关的成语办成了手抄报：稍后交流时请大家来观看。五学以致用1，学生分四人小组，将课前运用成语写的200字以内的小怍文拿到课堂上竞赛，看哪组将成语用得最多最好。2，教师将四组的成语作文用实物投影展示出来并作点评。六、活动结果1，教师评出获胜小组并颁发奖品。2，获胜小组领取奖品。
