1、天道酬勤构建语文识字学词的游戏课堂摘 要：在小学语文课程体系中，识字学词教学是非常重要的内容，是小学开展语文阅读教学和语文习作教学的根底，在我国小学阶段的语文教学中也具有重要作用。但由于语文字词学习本身比拟枯燥乏味，因此，语文教师要积极探索具有趣味性的教学方式，寓教于乐，提高学生对识字学词的热情，创造高效有趣的课堂。关键词：小学语文;识字学词;游戏中图分类号：G623.22 文献标识码：A 收稿日期：2023-02-17 文章编号：1674-120X202309-0048-01一、开火车游戏这项游戏是课堂上学生玩得最多的，也是比拟常见的。它容易操作，学生对这种游戏乐此不疲。在学生进行生字学习的
2、时候，可以安排这样一个环节，“看拼音，读汉字，而“火车火车哪里开？就是提问的口令。学生听到这个口令，情绪就会高涨起来。他们很乐意按照自己所在组的顺序，一个接一个地比赛读生字。这种游戏方法不仅能很好地检查每一名学生的预习状况、对生字的掌握情况，而且能提高学生的学习质量;同时，还能兼顾到每个学生的学习，让教师及时发现每个学生的具体学习情况，尤其能兼顾到中等生及根底较薄弱的学生。这有利于课堂效率的提高。二、猜谜语游戏猜谜语也是小学语文识字学词教学中的一个好方法。比方，在学习汉字“丛和“嬉时，笔者就让学生猜：“两人挤过独木桥丛，女孩喜欢做游戏嬉。这样学生不仅记住了字形，而且激发了兴趣。另外，学生在整个
3、过程中，也可主动参与编字谜游戏，比方，他们编出“青草下面埋宝玉莹等谜语来互相猜。学生在编字谜的过程中，思想进入一种积极状态，非常牢固地掌握了生字词。三、走迷宫游戏这项游戏需要课件的辅助。在幻灯片上先设计好迷宫的走势图，再把生字词安放在迷宫的过道上。在开始这项游戏前，可以先设计这样一个情境：谁能帮助小明又快又准地走出这个迷宫？出于好奇心，学生们都会抢着玩。这个游戏可以结合“开火车游戏的模式，让学生一个接一个地进行游戏，体验一起合作走出迷宫的乐趣，在走迷宫的过程中轻松将字词牢记。四、爬山游戏这项游戏设计需要教师用课件完成。在幻灯片上设计好“山的形状，如“，然后按照词语的低中高难度，顺着山势安放词语
4、。只有学生准确读出一个词语，下一个更高难度的词语才会出现。我们可以根据山势的梯度，点名让进步生合作来体验“攀顶和“下山的乐趣。学生既体验到了爬山的乐趣，又牢记了字词，还提高了识字学词的兴趣。五、讲故事游戏中国汉字博大精深，在日常教学中，我们经常会遇到一些有趣的汉字，此时可以引导学生根据字形字义的特点来形象生动地讲故事，使其深刻记住汉字。如“滚字，字形非常复杂，学生往往不易记住，教师可以引导学生分析字义，讲“一只小公鸡穿着一件花衣裳来到小河边滚呀滚，滚得身上湿漉漉，挂满小水珠的故事，用这样一个生动形象而又有趣的小故事，不但给学生带来了丰富的想象体验，更让学生牢牢地记住了这个字。同时，我们还可以以
5、此开展一个小小的编故事比赛，学生各抒己见，相继讲讲“滚字编造出的故事，活泼了思维，也锻炼了口才。讲故事游戏是小学生识字学词的好方法。除此以外，在实践中积累语言词汇的方法也很重要，主要包括：转换。比方，学“瓢泼大雨时可引导学生把这个词换成“倾盆大雨“暴雨如注“涕泗滂沱“暴风骤雨等。归类。比方，在教学中理解了“瞧一词后，可启发学生说出表示“看这个意思的词语，如“窥、瞰、顾、瞥、盯、察、眺等。扩展。比方，在教“处处这个词时，可牵引出“四处、到处、处处、各处等词语。诵读记忆。在课文的教学过程中，可以指导学生先从课文中圈出好词好句或感触最深的段落，抄写在本子上，讓学生在无形中识字学词。小学生字词的练习是学生语文能力的获得和开展的重要根底。在小学低年段的语文教学中，各种识字学词的游戏和方法，能够引起小学生对识字和学词的浓厚兴趣，激发他们勇于探索新知识的欲望，调动其学生识字和学词的积极性，从而提升学生的语文识字能力及学习能力。参考文献：1张 婷.小学语文字词教学策略研究J.西部素质教育，20236：216-217.2顾芳源.让知识芬芳语文字词教学的思考J.现代阅读教育版，202310：196-197.作者简介：汪志敏1989，女，广东广州人，广东省科学城小学教师，二级教师，研究方向：小学语文教学。
