1、教学经验交流材料：立足校情抓管理科学谋划促提升教学经验交流材料：立足校情抓管理 科学谋划促提升教学工作经验交流材料：立足校情抓管理科学谋划促提升各位领导，各位老师：上午好！阳光中心小学取得了点滴成绩在这里不敢妄自 谈经验介绍，我们只是做了自己应该做好的工作，现在我将 我们在教学工作中的几点做法向各位作一个汇报。一、抓教学常规管理，促进教学质虽提高。1、 加大检查力度。学校制定了阳光中心小学教学常 规管理细那么，成立了以教务主任为组长的常规工作检查督 查组，每月开展一次检查，每周开展一次督查活动。在检查 之前，教导处召集检查组成员，确定检查内容、形式以及具 体要求，以表格形式将教师的备课、作业批
2、改、培优转差情 况、教学方案执行情况、课堂教学效果逐一检查评比，然后 将检查结果以通报形式打印发至全校，让每位教师了解自己， 比照他人，找差距、找缺乏，同时学校还针对每次教学常规 检查和督查情况组织反响交流会，使检查的效果真正落实到 实处。2、 加强备课创新。备课以教材分析为主，做到备课、上课、练习、检测四统一，备课过程中做到“四个要，即“钻 研教材要深度、教学环节要清晰、作业练习要精选、单元检 测要严格。教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展示 活动，让教师相互促进提高，教务处、教研组长负责及时反 馈信息，提出改良意见，不断完善和提高备课水平。3、加强教学评价机制创新，重奖重罚。在教学管理过
3、 程中，我们坚持抓好“两个环节的评价。一是在学校每月 组织的各种常规检查中，必须进行虽化评分，市教育体育局和办 事处的检查评价结果得到肯定的双倍奖励，出现问题，上了 通报的双倍处分。二是期中、期末考试对学科教学质虽进行 横向+纵向比照评比，横向考评成绩以曙光小学为标准，优 分率+及格率+均分=教学成绩，以白分点为单位，少一个单 位扣1元，多一个单位奖3元；纵向考评以期中成绩为标准， 每多一个单位奖 3元，每少一个单位扣 3元，六年级毕业考 试按照科任教师与学校签订的质虽结账方案进行结账，办事 处奖励后学校再进行同等奖励，这一系列的评价机制，充分 发挥了评价的导向作用，调动了广阔教师教学工作的积
4、极性 和创造性。二、抓课堂教学，提高课堂教学实效近年来，我们结合学校具体情况，把精力集中放在抓课 堂教学效果上，提出了符合校情的起点教学策略：“低起点， 快反响，细分析，必落实，即：教学知识起点必须照顾到 中差等生，每节课重点、难点必须当堂反响，对存在的问题, 学生没有弄懂的地方必须仔细分析，保证每节课教学内容必 须落实。同时学校为提高每节课的教学效率，加大推门听课 的力度，随时检查教师教学内容是否和备课一致，现场出题 检查课堂教学效果是否达标，知识点是否落实，并做好记录 与科任教师及时沟通，及时总结，促进提高。三、抓根底、促平衡，稳步提升教育质虽六年级教学是学校教学的重中之重，但没有 1 5
5、 年级的根底，六年级再怎样拼搏也是束手无策，因此我们将1 5年级定位为“地基，将六年级定位“大厦，抓六年级 的同时将1 5年级也纳入“三年规划，即语、数主科科任 教师必须做好三年教学循环，从一年级带至三年级一轮回， 从四年级带至六年级再轮回，这样既保证了知识的连贯性， 也保证了教师评价机制的合理性。这种模式在我校抓质虽提 升过程中起到了举足轻重的作用。在抓好课堂教学的同时我们始终持之以恒的抓牢 学困生的补救工作，我们借鉴许多先进学校、优秀教师的转 差经验，每位教师结合本班学生实际情况制定出本科学困生 补救方案，做到学科补救及时，辅导耐心细致，每学期只要 能转差一名学生我们就会对这位教师进行肯定
6、，并把转差成 绩纳入教师考核内容，由于转差工作的有效落实，学校学生 的及格率也有了稳步提升。四、抓教学研究，提升教师素质。近年来，我们把年青教师的培养作为提高教师群体素质 和推动课堂教学整体优化的重要手段。学校把“怎样提问“怎样布置、批改作业、“怎样进行反思、“如何开展有效 教学等浅显与课堂有关的问题作为课堂教学研究的根本内 容分解到各年级各年青教师，大家围绕这些研究课题，开展 课堂教学观摩研讨活动，学校每周组织一节观摩课，课后教 师围绕这四个问题进行探讨，通过三年的不断探索，我校承 担的课题课堂教学中的提问艺术成功结题并得到专家的 肯定，与之相应的我校青年教师王海燕、陈莉、宋海燕等人 的优质课在市级比武中获奖，王玉娟、曹永平、肖艳丽、王 华荣等教师的论文获国家级奖。课题研究不仅促进了我校教 师素质的提升，也带动了学校教育质H的整体提升。各位领导、各位老师，质It意识的提高是提高教学质It 的先决条件；立足校情、科学谋划是提高教学质虽的根本要 素；改革评价机制提高教学质虽的有效策略，提高教育质虽 是一个永恒的话题，也是我们不可推卸的责任，以上只是结 合我校实际谈的几点不是成熟的见解，不周之处请各位领导 老师批评指正。谢谢大家!
