1、成功无捷径读后感 暑假期间有幸拜读了美国霍巴特丛林小学教师雷夫艾斯奎斯所著的成功无捷径一书，我知道在地球的另一面竟然还有这么一位令人尊敬的老师存在，以前总是认为美国的教育，尤其是根底教育，学生应该是不学习系统知识的，相比国内的教师来说，他们应该比较轻松，但是，看了本书后，我为雷夫老师的敬业精神以及探索精神所折服，他交给学生们生存能力、阅读能力、计算能力等等。给我印象最深的是雷夫老师教孩子们阅读。 我们也在课堂上教给学生们除教科书以外的阅读，但我们对于课外阅读，要不就是教师布置，至于学生是否真的去读了，我们不知道；要不就是在试卷上或者在练习上做些课外阅读的题目，试图以此来提高学生的阅读能力，这其
2、实是披着素质教育外衣的应试教育，不可能真正从根本上提高学生的阅读能力。很多优秀的教师想方设法地尝试许多提高学生阅读能力的方法，但常常是此路不通，雷夫老师给了我们很好的示范，这就是和学生们一起阅读，其实这种方法我以前在女儿身上实施过，效果真的不错，可我从没有想到跟学生们一起阅读。看了雷夫老师的做法，我如醍醐灌顶，对啊，这其实就是老师们踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫的提高学生阅读能力的绝好方法。 说到阅读很多学生都会说，我们天天在看书啊，那么让我们来看看，现在的学生都在看什么书。先看这里，街边的座椅上坐着一位呢，他手捧 ，聚精会神的看着 屏幕，确实，他在看书，看现在流行的内容低级的电子书；那边，两
3、位女生下课了坐在座位上也不动，头挨着头，在看书，倒是一本纸质书籍，但是一看封面花里胡哨的，估计不是修真类的就是穿越类的，要不就是言情类的。真是可悲啊，现在的学生想要1 读一本好书也真的是很难，他们处在思想的未成熟期，很容易被这些外表形式花哨，没有实质内容的垃圾书籍吸引，因此我以为要培养学生的阅读能力，第一就是要帮助学生选择好的书籍。 什么是好的书籍呢。答案其实很简单，能够经过历史洗礼还没有失去价值的书籍就是好的书籍，这样的书籍思想内涵丰富，艺术手法经典，长时间与之接触，耳濡目染，人的内涵也变得丰富了。雷夫老师介绍给学生的都是经典著作。当然这些书籍，教师必须首先能够懂得期中的价值，才能以此介绍给
4、学生。 书籍有了，接下来要找出时间来陪学生们一起阅读，一起分享经典。我们职业学校课时比较紧张，但是学生的课外时间却是很宽裕，所以，阅读的时间应该是不难找，但必须要教师具有奉献精神。 引领阅读对教师的要求远比对学生的要求高。雷夫老师说。我们的目的是展现给孩子阅读的乐趣；选择什么样的材料远远不如教师的兴奋程度更重要。 因此，要想真正提高学生的阅读，教师是关键，我以为教师必须做到如下几点： 1、广泛阅读 如今的教师要不断的吸取新知识才能跟学生有更多的交流，仅仅依靠教科书的时代一去不复返了，学生们睁开眼就能看到新的东西，教师如果不努力学习当然就跟不上时代了，也跟不上学生的步伐。广泛涉猎各种领域，课堂内
5、外就能跟学生交流。 2、深入思考 仅仅是阅读面广，还不能对学生起到引领的作用，在阅读的过程中，教师要进行深入思考，高屋建瓴地总结出阅读材料中的特点，确定该书籍是否能推荐给学生，学生能从本书中学到什么，怎样引导学生阅读本 书才能培养他们阅读、思考的能力，以及其他相关能力。雷夫老师为了研究筹划究竟带学生们阅读什么内容也会花好几个小时，更何况是我们呢。 3、顶住压力 雷夫老师带着学生们阅读，是顶住压力的，他的学生有不同的宗教信仰，有些书籍是不适合在课堂上阅读的，但雷夫老师却没有被困难吓倒。这在我们学校根本是不存在这个问题的，不是说我们没有压力，而是压力的来源不同，如果带着学生一起阅读，我们的压力来自
6、于学生和教师自身，学生中很多人不喜欢主流文学，他们喜欢的是没有精神内涵的浅薄的文学，教师要能将学生们的眼光吸引过来，这就给教师出了相当难的难题；另外，教师还必须克服自身的惰性跟攀比性，多多奉献出自己的业余时间跟课余时间。 4、保持热情 雷夫老师引导学生阅读的动力很大程度上来自于他自身的阅读热情，他以自身的阅读热情感染学生。我们知道，情感是可以相互影响的，教师在学生心目中总是处于相当重要的地位，我们职业学校一样的不例外，尽管有令人不愉快的事情发生，但总体上，学生还是尊重老师的情感、态度和价值观的，教师在平时的言谈举止中要以积极的态度来影响他们，在阅读上要以百倍的热情影响学生。 5、营造气氛 阅读
7、是需要环境的，雷夫老师引导学生阅读都是在放学后，或者周末自己家里，环境安静，适宜阅读。我们学校要想在课后有个安静的阅读环境真的是不容易，而阅读又不可能在占用课堂时间，这就不得不要求学校给予帮助了，学校可以在每天的第八节课，或者规定每周有哪几天的第八节课给学生们阅读。同时，教师还必须想尽方法以多种形式吸 引学生阅读。只有这样，学生才能乐于读书。 引导学生阅读的方法有很多，个人觉得雷夫老师的方法给予了我们很多的启发，当然，我们不能照本宣科，必须用雷夫的精神结合自身的教学实际，总结出适宜于我们学校或者是我们自身的教学方法，无论哪种方法，其本质都是为了学生的一切。最后，用雷夫老师的一句话来勉励自己：生
8、活始终看不到尽头，假设你是一位全职教师，就去开掘那些有能力、有热情的读者吧。 第二篇。成功无捷径读后感程校长漂流这本书时真诚希望大家阅读完成功无捷径后，也能让我们52中教室产生奇迹。终于阅读完了，我也开始陷入了沉思。 雷夫.艾斯奎斯通过自己的实践和努力，完全让洛杉矶的丛林学校56号教室产生奇迹，他靠的是自己努力的付出和辛勤的劳动。更让我耳目一新的是他完全打破了学校制度层面上的政治约束，完全像个自由人，他以学生为出发点，不顾及上级领导的批评和阻拦，打破地方统一课程标准及授课方案，创新教学模式和管理方式，让每一个孩子能够得到适合他们的教育，即赢得了孩子们的喜爱，以赢得了同事们的嫉妒，更赢得了领导们
9、的肯定。 我很喜欢雷夫说的一句话：“教师就是要以身作那么，而非言辞说教，教师是孩子们的第二任父母，与学生相处的时间不亚于学生与家长相处的时间，如果教师自身都不能够给孩子们树立良好典范，按照雷夫原话：“这样的教师不但无得无能，而且毁了我们国家的下一代。美国的直率和幽默可是全世界公认的，我想雷夫可以公开谈论此事，其实他无非是在暗示我们这些辛勤的园丁们，在你辛勤耕耘的时候请你再思考一下你的辛勤是否有价值。 雷夫的敬业精神让我自愧不如，尤其是他“呕心沥血的故事更让我看出一个老师爱学生的天职和本性，他从兼职工作到为孩子们筹备莎士比亚剧本的演出，他从早晨四点半起床到晚上回家陪妻子，他带孩子们从洛杉矶州出发
10、到俄亥俄州的国家公园游玩.其实他很累，真的很累，可他没有放弃，反而是乐在其中，同时他还警告我们：“只有自己的身体健康了，才能帮助别人。 雷夫让56号教室的孩子们学会了阅读、理财、感恩、礼节、坚强，同时更让每一个孩子明白：“成功无捷径的本质含义。甚至他把这些标志性的言语挂在教室周围的墙上，足以强化孩子们的意识。而这并非他教育学生们的初衷，尤其是当他看到乔恩从他小学毕业后到了初中变成一个完全叛逆的孩子，以及三胞胎姐妹给她写的挖苦回信，让他受到前所未有的打击，甚至想放弃所从事的职业，因为他觉得孩子们让他太失望，他们太不理解老师的辛苦了。最后他还是想通了：“有些孩子确实让人心痛那也没有方法，毕竟大局部
11、仍然是优秀的，所以他开始将自己的教育要延续到孩子长大后依然可以受益，不再只是让他们阅读，开始也让他们扮演角色讲述自己的意见和建议，逐步形成孩子们健康快乐的人生观。这就是为什么他手里毕业的孩子们虽然已经就读与哈佛、麻省理工、斯 坦福等等，但依然会在星期六的上午回到他的班级为其他孩子补课，因为他们从雷夫那里学会了感恩。 最后，雷夫说。“一切都是为了孩子们，希望下一个20年更加精彩。合上书本，闭上眼睛，深深吸一口气，怀着好奇与感动读完了，现在我在想到底从中看到什么，学到什么，能做些什么，值得大家探讨和反思。 后记： 没有教不好的学生，只有不会教的老师。只要你善于发现美，其实美无处不在。雷夫.艾斯奎斯
12、说：“教师就是要以身作那么，而不是言辞说教，启功说：“学为人师，行为世范。 第三篇：成功无捷径读后感成功无捷径读后感 读完雷夫老师的成功无捷径后，我对“成功无捷径有了更深刻的认识。同时一个和蔼可亲，创意无限的老师形象浮现在我的脑海，他的形象如此高大，虽然他所做的事情在我们的教学生活中可见，但由于自己的懈怠，没有很好的坚持，所以自己没有取得好的成就。雷夫老师从事着同样的职业，他倾注着自己的心血，真正的走进了学生的心灵，成为了学生的挚友。我喜欢这样的老师更何况是孩子们。雷夫老师告诉我们：培养学生阅读的兴趣，老师首先要有阅读的兴趣，并和学生一起阅读你喜欢的书籍，进而培养孩子的阅读兴趣。这是对“以身作
13、那么，身正不令那么从的完美的解读。典范的力量是无穷。如果老师多思考，勤反思。热爱班级，热爱工作，爱班里的每一个孩子应该是我所有工作的动力。 作为老师，一个从事太阳底下最光辉的事业的职业人，只有自己的职业作为自己的终身奋斗事业来对待，才会甘愿去牺牲，去付出自己的努力，去试着成功。书的作者雷夫老师，是一位美国普通小学老师，他经过了近30年的探索与努力，最终得到了社会的认可，获得了种种荣誉可以说作为老师，他成功了。正如书名一样，他的成功是没有捷径可走的，他几乎付出了自己全部的智慧和心血。我作为一名近20年教龄的老师，总结一下自己多年的切身体会，感悟就更加深刻。 “成功无捷径真正的卓越是靠牺牲、试错、
14、以及大量努力得来的。人无论何时何地，都需要有一个崇高的理想，一项值得终身追求的事业，人生才会完美，不会虚度此生。雷夫老师立志“做一位好老师不计个人报酬，牺牲个人利益，对我们现在的老师有多么现实的教育意义啊。 做一名智慧的老师。一个充满智慧的老师，才能吸引学生，取得学生的信任，让自己更加神秘莫测，学生才会崇拜自己的老师。才会心甘情愿的去做老师不值得各项任务。“亲其师，信其道。有时感觉自己懂的东西太少，还需要不断地学习，尤其值得学习的是雷夫老师的创新精神，多做多想，勤反思、勤积累才可以增长我们的智慧。 做好老师就一定要重视培养学生的品格。重视学生的品格，特别是培养孩子在公众场合正确的行为举止，教会
15、孩子们礼貌和规那么意识；他用孩子们亲眼所见的典范力量来标准他们的行为。如今的社会，现实主义充满着社会的各个角落，文明、谦让等道德品质的培养还需要从孩子的小时候抓起，长期的独生子女政策让孩子从小处于“小皇帝“小公主的气氛中，少了谦让，少了友爱，这样的社会气氛更需要我们这些一线小学教师重视培养学生的品格，教师任重道远。 “想让孩子们成为一个什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人。让我们成为学生的典范。“学高为师，身正为范。多年来一直是我国师范教育的至理名言，进入师范院校，得到老师的真传也是这句话。多年来，它一直印在我的脑海里，时时记起，时时鞭策自己，做一位举止文明，端庄得体的教师。今天，读过成功无捷径这本书后，让我对“学高为师，身正为范这八个字又有了更深一层的认识，以身作那么，身教重于言教。躬身垂范应该是最好的教学准那么。 第四篇：成功无捷径读后感成功无捷径读后感 合上这本书的时候，我最大的感触就是雷夫先生的敬业精神。每位老师都有自己的教学方法，也不是每种方法都适合每一个人，但是敬业精神和奉献精神却是每位教师都必备的品质。 雷夫先生不计报酬，甚至用自己微薄的薪水为孩子们置办教学用具，自己出钱带孩子们旅行、看歌剧。如果说这一点也有很多老师
