1、桥黄中学“师德标兵表彰大会校长发言稿 桥黄中学师德标兵表彰大会校长发言稿 各位老师： 大家好。 我校的师德建设工作总体是有效的，学校的健康持续开展就是最好的例证。师德建设的成效来自于： 1、全校教师的根本素质比较高。但凡有集体的地方，就存在个人之间的差异。虽然大家事业追求的层次不同、努力程度不等、为学生效劳的热情有差异、对学校工作的奉献有大小，但都能遵守国家的法律法规，响应教育主管部门的号召，遵守学校的规章制度，履行自己的岗位职责。大家都希望所教的学生有美好的前程，都希望我们的学校科学健康地开展。大家相互关心，相互理解，和谐共处，近三年来未发生教师之间的任何摩擦。遵守规那么，勤恳工作，和谐共处
2、，坦诚做人，成为我校教师风气中的一种特色、一道风景、一项追求。 2、严以律己、开拓进取、甘于奉献，不断壮大的优秀干部教师队伍，成为学校师德建设的中坚力量。师德标兵评选的票额比较集中，无论是教师还是干部的投票都是如此。初这说明两个问题：一是优秀骨干教师的思想行为、付出奉献非常突出；二是学校的整体风气是健康的、向上的，同志们的付出得到了大家的共认。靠班、牺牲休息时间为学校工作为学生效劳，耐心指导受导学生，为学校工作殚精竭虑、不遗余力，勤恳奉献、无怨无悔。 3、不断完善学校制度建设，努力为老师们搭建公平竞争、和谐相处、科学开展的平台。完善教师考核方案，建立优秀教师鼓励机制（教学、师德、评优树先），组
3、织开展师德学习与教育相关活动。 整体素质高，是师德建设的根底；优秀教师队伍的壮大，是师德建设的动力（典范的力量）；完善并落实鼓励评价机制，是师德建设的措施。三个条件，缺一不可，相得益彰。 存在问题： 1、工作与生活的关系。不能正确处理个人困难与学校工作的关系。学校是工作的地方，我们是学校的公职人员，工作岗位设置与岗位工作是就学校根据工作需要设置与安排的。工作时间服从工作安排，是天经地义的，不应该讲条件。生活上有困难，学校在力所能及的情况下予以照顾是人道的、也是应该的。但不能以个人生活上的所谓困难谈条件；更不能一而再、再而三地当成寻求个人私利的手段。 2、集体与个人的关系。集体是大家的，要靠大家
4、来维护。集体：许多人的、有组织的、整体。为何要强调个人服从集体。因为集体是大家的。你伤害了集体，其实就是伤害上集体中的其他个人。 3、遵守规那么与个人自由的关系。遵守规那么是素质、是美德。不守规那么，将失去保障。这次师德标兵的评选结果能够看得出来，大家的眼光是明亮的、清澈的，大家的意见是非常有说服力的。有许多事情，还是需要大家说了算，比方岗位调整、人事调整。我们要学会为自己以后的生活和美好的未来做好各种准备。省、市各级政府暗访活动。 4、份内工作与份外工作的关系。份内工作，学校分工安排的工作（班主任、任课教师、总务后勤人员，我们要致力于如何将工作做好。但在选择方法、途径、策略的时候，要遵守规那
5、么、遵循规律、符合学校的要求。如：班主任对后进生的态度、随意停课；任课教师对常规的落实等等）。临时性工作不是份外工作。其实临时性工作是很能表达个人素质与师德水平的平台。 受表彰的同志中有许多问题同样经引起重视：班主任在学生的威信；对全员育人导师制的落实（已经按照考核方案进行计算，过程性考核差距超过0.5分）；岗位职责落实不到位（靠班集体活动、关键时刻、上学放学等等；对学校的工作安排传达不精细；对学生教育引导不够；对班级工作无方法、不想方不设法） 学校师德建设的总体情况是良好的、向上的。我们谈问题，是为了解决问题，是为了更好。正因为我们有道德，所以我们才会谈师德。就像我们还算健康，所以才研究健康，目的为了更健康。 支持我们进步与开展的，外表上是方法与能力，其实是思想与态度，要求是道德与素质。 第4页 共4页
