1、夯实义务教育中的均衡开展 前不久，国务院总理不断深入学校，听课、点评教育事务，其中，尤以在35中的讲话最为系统和严厉。在新华社播发的总理讲话稿中，对教育的不满可谓溢于言表。他说:“为什么社会上还有那么多人对教育有许多的担忧和意见应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会的开展，不适应国家对人才培养的要求。 究其原因，无非有这么几种状况：大学官僚化，学术腐败难以根治；职业教育缺失而起伏；根底教育的僵化和资源分配的不公 我这里主要谈谈均衡开展中的义务教育。 首先要树立以人为本的科学开展观，恢复树人育人的这个根本宗旨。所谓以人为本，是指以每一个学生的健康成长和终身幸福为本。这是一个新的教育理想。我们
2、现在的学校，很大程度上是以少数优秀学生为本的，对多数升学无望的学生，根本上采取一种放弃的态度。农村初中生的辍学率特别高，一个很重要的原因就在于此。教育只对能够升学的局部学生有用，如果升学无望，这教育就成了无用的教育。 所以面向每一个学生，是非常重要的，它是教育公平的体现。只有以每一个学生为本，保障每一个学生的教育权利和教育时机，才有可能真正地推进教育公平。要变革我们现在的教育利益格局，变革面向少数人的重点学校制度等等，才能贯彻面向每一个人的教育。 义务教育的均衡开展是系统工程，是动态的开展过程，不可能一蹴而就，要靠学生、教师、家长等群策群力。而地方政府尤其要承当义不容辞的责任。责任者，份内之事
3、也。比方说教师的流动，就需要地方政府的高度重视和支持。等地，义务教育的均衡开展之所以引起我们的高度关注，就在于地方政府尽了责任。位于皖西边陲的界首市，经济相对落后，但年月，却捧回了“全国义务教育均衡开展工作先进地区的奖牌。省教育厅某副厅长曾这样评价界首市的做法：“一个教育资源严重缺乏的城市，由于在学校帮扶结对子方面抓得非常实，效果特别明显，使一些濒临关闭的学校起死回生。界首的经验告诉我们：地区经济不兴旺，不是不能推进均衡教育的理由。均衡教育的推进与否同领导重视程度和采取的措施有很大的关系。反观一些地方，教育资源极大的宽松、各级学校的入学率极大的增加，供求关系极大的改善，择校竞争反而越来越残酷，越来越剧烈，一小批学校成了家长趋之假设鹜的对象。这难道不能引起我们的深思么 要特别突出个性开展。教育的目的在于让每一个学生认识自我、发现自我、实现自我，义务教育尤其如此。因材施教，学生是主体，教师是主导，师生互动，个性飞扬。远不是那种“死读书、读死书所能比的。 3
