1、合作学习存在一些问题及改进方法 合作学习存在的一些问题及改进的方法 存在的一些问题及改进的方法 两年的实验中，取得了不少的成果，但由于经验、技巧等方面的原因，呈现出一些不正确的现象，这是我们在今后的实验过程中必需防止和改正的。 （一）教师布置任务后，没让学生先独立思考，立即让小组合作解决，学生产生了一定的依赖性，缺乏对学生独立思考能力的培养，影响学生的独立创造性。 （二）教师在合作学习前有目的指定小组长（或优生）组织材料进行答复，使他们不善于倾听别的同学发言，只关注自己有无时机，不在乎别的同学在说什么，特别瞧不起学习困难的同学，压制别的同学的思想，久而久之，使个别小组成员产生依赖性，影响自主性
2、的培养。 （三）由于小组间的竞争一般采用“每个成员的成绩相加作为小组总分（平均分）后教师对最好的小组和各竞赛组的优胜者予以表彰，这种鼓励方式会“将组内认为阻碍取胜的同学排斥在外，比赛竞争失败后互相指责埋怨，影响团结协作性的形成。 （四）在强调合作学习的同时，无视学生创造个性的培养，由于组内的意见要到达统一，限制了学生的个人观点，而真理有时掌握在少数人手里，所以有时会埋没了局部学生个体的创造思想。 （五）“自然合作。在一些课堂上，教师布置学习任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交往活动。小组活动外表上热热闹闹，气氛高涨，一改以往静听 第2页 共2页
