1、读读“无字之书无字之书”助生命成长助生命成长 黄兰彬 生活即教育，社会即课堂。疫情防控成为 2020 年春节过后举国上下每一个公民的义务和责任。打开社会生活的“无字之书”，我们每一个公民都需要跟进阅读和学习。为响应教育部“停课不停学”的号召，我校明确了教师线上指导与学生线下学习相结合的教育思路，中心思想是组织学生宅在家里“童心战疫”，以年级为单位分层实施主题统整项目课程。我们二年级组经过网络教研，最终出台了“识新冠”“颂英雄”“探共生”三个循序渐进的主题统整项目课程（如图 1），决定通过相关课程内容的构建与实施，引导学生学会观察、学会思考、学会应对、学会担当，读好疫情之下社会生活的“无字之书”
2、，助力生命拔节生长。以下结合我班的课程实施情况，谈谈该课程的内容构建与实施。一、“识新冠”主题统整项目课程的内容构建与实施“识新冠”，除了要认识新冠病毒，还要认清新冠肺炎疫情，为了生命更好地前行。生命是宝贵的，每个人的生命只有一次。战“疫”一线的医生、专家多次强调，在疫苗和特效药研发出来之前，最好的“药物”就是自身的免疫力和严格的生活自律。健康的身体素质，强大的自身免疫力，良好的生活卫生习惯，是抵御病毒最有效的屏障，是人类个体能够生存下来的基本素质和能力。而生活自理、学习自主、品行自律，是我校长期坚持的学生培养目标。因此，我们年级组确定的“识新冠”统整项目课程以“在实践中重塑学科素养、扬起学生
3、生命成长之帆”为课程建构的旨归，以“认识新冠病毒，做好自我防护”为课程建构的主要内容，旨在引导学生通过了解新冠病毒的前世今生以及新冠肺炎疫情的发生、发展，深刻认识健康生活方式的重要性，在用行动提高自身防护能力的同时，学会呵护自我和家人的生命。“识新冠”课程学习，可以通过查阅资料、收看电视节目、请教家人等方式展开，重点了解什么是新冠病毒、该病毒有什么危害、它是如何传播的、怎样做好有效的预防等。针对自我防护能力的提升，我们年级组教师开发了大量课程资源：通过录制正确佩戴口罩、正确洗手、规范消毒等病毒防控操作视频，教学生如何做好自我防护;通过合理安排学生居家体育锻炼的项目内容、录制体育锻炼小视频，督促
4、学生每天居家锻炼一小时，养成锻炼身体的好习惯，增强身体素质和免疫力;通过推送心理疏导音频、视频资料，主动介入学生线上心理辅导，有效平复学生和家长的焦虑情绪，引导他们乐观地面对生活中的种种问题;通过组织学生参与家务劳动，拍摄学炒菜、做饭、打扫卫生等劳动技能视频，培养学生自理、自立的能力和居家劳动的习惯;通过组织学生用统计表的形式记录每天的疫情数据，让学生了解疫情的发展态势;通过制作手抄报和阅读思维导图，让学生记录、整理自己所学到的病毒防控知识，表达所思所感。以上主题活动涵盖了语文、数学、科学、体育、美术、道德与法治、心理健康、综合实践活动等多个学科，旨在引导学生综合运用所学知识，解决现实生活中的
5、问题，掌握科学的疫情防控知识，全面提高疫情防控能力。二、“颂英雄”主题统整项目课程的内容构建与实施“颂英雄”主题统整项目课程以“云寄情感、培养家国情怀”为课程建构的旨归，倡导学生向疫情防控一线的钟南山院士以及许许多多医务工作者学习。我们年级组的语文、道德与法治、美术、音乐教师共同设计了“致敬最美逆行者”“致敬钟南山”“寻找身边的平凡英雄”等专题研究活动，引导学生观察和思考“疫情当前，人们都在做什么”，包括“医护人员在做什么”“科学家们在做什么”“你和家人在做什么”“我们应该怎样做”等，并通过画一画、说一说、写一写、唱一唱的形式，“讲述”英雄们的感人事迹，表达自己的敬意和所思所想。学生们拿起纸笔
6、，有的为心中的偶像画一幅精美的肖像画;有的用纯真稚嫩的文字写一封信、做一首诗，向英雄致敬，表达对英雄的祝福;热爱舞蹈和唱歌的学生还自编自导了手语舞和歌曲，表达自己对抗击新冠肺炎的医务工作者们的敬意和感激。三、“探共生”主题统整项目课程的内容构建与实施“探共生”主题统整项目课程以“敬畏生命、与自然界的动物和谐共处”为课程建构的旨归，组织实施“我和动物是朋友”研究性学习活动。语文与科学融合，引导学生通过阅读关于保护野生动物的新闻、绘本，观赏动物题材纪录片和公益影片大自然在说话，与父母、老师交流观点，初步了解人与野生动物、与新冠病毒的关系，了解野生动物的生存现状，思考人与动物、人与自然的关系，并把自己的思考与研究所得用思维导图、自创绘本、美术画、写宣传标语等方式呈现出来。主题统整项目课程通过多学科融合，引导学生在社會大课堂中学知识、用知识。这样的学习过程，既是我们师生成长所需，也是本次疫情防控给我们师生带来的重要收获。（责编 白聪敏）
