1、演讲中设问技巧 在演讲中，问句在演讲中出现的频率特别高，演讲的标题、开场白、结束语以及演讲正文中随处可见，有时是有疑而问，有时是无疑而问。不过，你可千万别小看这些形式各异的问句。知道吗？它能提醒听众注意，激发听众深思，增加语言的感情力量，从而更好地说明演讲者的观点，表达自己的情感。当然，要想到达这种艺术效果也是有其条件的，那就是要坚持有力度、有广度、有深度、有新度的四个原那么。 一、一问惊人设“问有力度 所谓力度，就是问题的震撼力，一问惊人。有分量的演讲，设置的问句也必须是有震撼力的，无关宏旨，不痛不痒的问句，就成了多此一问。生活中，有些问题因为已经是司空见惯了的，人们就往往不对它加以深层的思
2、考，从而无视它的严肃性、严重性。高明的演讲者，善于洞幽烛微，能从人们习以为常的事物中，发现出足以醒世的重大问题，提到听众的面前。这样的问题一提出，就像投出一枚重型炮弹，让听众惊心动耳，在震撼中去认真思索。 如在题为?我们应该给孩子们什么?的演讲中，演讲者先是列举了发生在孩子们身上的悲剧，接着指出面对这悲惨的一幕幕，父母们只会发出无可奈何的叹息：“我们给了他们那么多，没想到在这之后，演讲者不由地提出这样一问：“难道这一切的过错全都在孩子身上吗难道我们这些为人父母者就真的给了孩子们应该需要的一切了吗 这一问，有震撼心灵之力，足以引起为人父母者的深刻反思。是的，“我们确实“给了他们那么多，但是，“我
3、们给了孩子物质上的享受，却没有给他们精神上的鼓励；我们给了孩子很多的休闲时间，却没有给他们培养独立生活能力的时机；我们给了孩子飞向成功和辉煌的翅膀，却没有给他们一旦面对挫折和磨难时的勇气。因此，发生在孩子们身上的一幕幕悲剧，很值得为人父母者的反躬自问：“难道这一切的过错全都在孩子身上吗难道我们这些为人父母者就真的给了孩子们应该需要的一切了吗有了这些触及灵魂的反思，才能重新认识教育子女这样一个严肃的问题，只有把应该给予的东西教给孩子，才能使孩子在锻炼中健康地开展成长，杜绝悲剧的重演。 二、一问三知设“问有广度 演讲者尽管是就某人、某事提出问题，发出疑问，但是如果问题设置得好的话，能激起听众从更广
4、阔的层面上去思考问题，寻找答案，获得有普遍意义的演讲主题。如?战刀传到我手中?，讲了一位在空喀拉的老学友因到离哨所10公里的小河背水而牺牲的事迹后，发问： “亲爱的朋友们，你可曾知道在空喀拉哨所，像我的学友那样，因为去小河背水长眠在雪山之上的中国军人就有27名。如果不选择参军，他们也可以成为勤劳致富的开拓者；他们也可以成为商海搏击的弄潮儿；他们也可以在花前月下享受生活的芬芳。可是，他们就因为一桶水悄然无声地离开了人世，难道他们的价值就是一桶水吗 这一问，不是让我们简单地答复是与不是，而是一石激起千层浪，在思考中找到丰富的答案：一、我们的战士仅仅因为取一桶水而失去了珍贵的生命，而且是27条生命，
5、足以说明他们的生活条件是何等的艰苦。二、面对如此恶劣的条件，如此重大的牺牲，我们的战士毫不畏缩，勇往直前，前仆后继，坚决地守卫在祖国的边防哨所，他们有崇高的奉献精神。三、我们看到的不仅仅是这27名战士，而是千千万万个坚守在祖国边防前线的战士，正是他们用青春和生命保卫着祖国和人民的安全。四、我们还可以获得进一步的答案，即我们的工作无论是多么平凡，只要我们为人民、为国家做出了应有的奉献，就是值得赞扬的，就是有意义的。 三、问里有话设“问有深度 演讲者设置的问句，虽然是就事物的现象发问，但它的目的是启发听众去追根溯源，找出问题产生的原因，从中引出正确的结论。如?人总是要有点精神的?，演讲者表达了湘潭
6、钢铁公司工人艾爱国，用“手中平凡的焊枪、朴实的焊条焊炼精彩人生的事迹后，一连发出三问：“同样的蓝天、净土，同样年轻的生命、激荡的青春，为什么有的人会跟着感觉走而越走越糊涂为什么有的人要抱怨自己的工作，终日懒懒散散，不求进取为什么有的人面临经济滑坡下岗分流的现实，便一蹶不振，束手无策 每一问都是一道严肃的考题，值得我们认真深思，找出答案，做出答复。艾爱国只有初中文化程度，但他却成了“全国技术能手、“全国五一劳动奖章获得者、“全国十大杰出工人之一，为什么就因为他怀抱一个坚决的信念：“当工人就要当好工人。靠这个信念，他自学成才；靠这个信念，他艰苦奋斗，无私奉献，实现了夙愿。我们每个人，只要有了艾爱国
7、同志这样一种精神，就会善待“年轻的生命、激荡的青春；就不会怨天尤人，“不求进取；就不会“面临经济滑坡下岗分流的现实，便一蹶不振，束手无策。公务员之家: 四、问所未问设“问有新度 提出的问题不是老生常谈，要不同凡响，有新角度，新见解，同时，还应让听众在思考中，获得崭新的认识。这是演讲中非常可贵的一种设“问。人民教育家陶行知先生，于1925年在南开中学所做的演讲?学做一个人?结尾处的发问“诸君还要时常想：中国有几个整个的人我是不是一个整个的人就令人耳目一新。 “整个的人奇怪，人还有半个吗什么样的人才算是整个的人这一连串让人闻所未闻的新问题，迫使听众急急地去寻求答案。原来陶行知先生认为，一个“整个的人，要具备三个要素，这就是：(一)有健康的身体；(二)有独立的思想，有判断是非的能力；三，有独立的职业，能为社会生利。这样才能“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。这样的设“问，真让人获益匪浅。即使七十多年后的今天，仍然是常思常新，值得我们永久地回味。 5
