1、加强辅导员队伍建设加强辅导员队伍建设,提升教育管理的提升教育管理的能力和水平能力和水平 张金环【摘要】加强高校学生辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要保证。在我院转型的快速发展时期，辅导员队伍建设也是不容忽视的一个方面，本文就如何加强辅导员队伍建设从岗位任职条件、制度建设、强化辅导员科研工作和辅导员双向互动方面提出了一些想法。【关键词】辅导员；教育；管理 中图分类号：G64 文献标识码 A 文章编号 1006-0278（2015）11-169-01 自 1953 年清华大学设立政治辅导员以来，高校辅导员制度已有 60 多年历史。60 多年来，辅导员为广大学生的健康
2、成材、维护学校的稳定、保证学校各项工作的顺利开展做出了重要贡献，高校辅导员被人们形象地誉为高校校园的“定海神针”，是教学秩序的“监测仪器”。关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见指出：“思想政治教育队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，而学校党政干部、辅导员等是大学生思想政治教育队伍的主体。”离开了辅导员，大学生思想政治教育工作就失去了可靠的力量保障，党的路线、方针、政策等就难以有效地贯彻实施。在我院转型发展时期，应用型人才的培养愈显迫切和重要。作为肩负大学生思想政治教育重任的辅导员，如何顺应时代需要，更好地为社会培养合格人才呢？一、制定严格的岗位任职条件 首先，把爱岗作为选拔的
3、首要条件。在选拔专职学生思想政治工作队伍时把政治思想素质放在首位来考虑，不能把政治思想素质空洞化。政治思想素质中最重要的素质应该是对这个专业的热爱，一个热爱这项工作的人，才可能会认真去学习和掌握履行这个岗位的职责应该具备的政治思想和专业知识，才可能会去修身养性努力把自己培养成为一个优秀的思想政治工作者。只有爱岗敬业，克尽职守，尽心尽责，才能赢得学生的尊重，才能有热情，才能展现良好的精神风貌，才能自觉担当起时代赋予的神圣职责。因此，选拔专职学生思想政治工作队伍首先应该选拔那些热爱这个岗位的教职工。其次，要制定严格的岗位准入制度。要明确辅导员资格标准，职业道德标准，要求辅导员除应为中共党员、具有硕
4、士及以上学位外，还应具有与工作相适应的专业知识背景。如思想政治教育专业政治学专业、教育学专业、社会学专业、管理学专业、心理学专业等。纵观这几年，我院的辅导员选拔都执行了严格的准入制度，这为我院的思想政治工作奠定了良好的基础。二、建立完善的培训、教育和激励制度 一是建立完善的教育培训制度。在我院探索应用型本科办学过程中，思想教育工作也会出现一些新情况、新问题，单靠辅导员个人的力量，难以把握住问题的关键和实质，难以妥善地把问题回答好、处理好，这在客观上要求加强对辅导员的教育培训，通过培训，用权威的声音解答思想政治工作中普遍性的困惑，让辅导员在培训中增进学习和交流，在学习和交流中探索新的思路和方法。
5、在培训的内容上，以党的基本理论的教育培训和加强各项专业知识的教育培训为主，同时要加强各类相关知识的教育培训。主要是培训语言学、逻辑学、文学艺术及新媒体知识等，帮助辅导员不断扩大知识面，提高工作水平。在培训形式上，应根据我院的实际情况进行。专职辅导员在工作一定时间后，要有计划地安排他们脱产或半脱产进修学习，可以采用在职进修、专题学术研讨班、网上远程培训等学习方式；上岗前应结合他们工作特点进行岗前培训；经常组织他们外出考察学习、開阔视野，丰富知识。二是建立科学的利益激励机制。首先要增强思想政治工作的说服力和感染力，应该重视从利益上对辅导员进行激励，建立思想政治工作者的利益激励机制。建立辅导员的考核
6、机制，对于做的比较好的辅导员给予奖励，对于工作不积极，不能胜任的辅导员予以清除。其次要建立辅导员的政治保障机制。辅导员普遍具有较高的理论素养和知识水平，他们在协调利益关系、整合社会资源等方面具有相对丰富的经验，将他们纳入领导干部后备人才库，在提拔、晋升等方面优先考虑，为他们开辟畅通的职业上升通道，既有利于充实领导干部队伍，又可以调动思想政治干部工作的积极性，使思想政治工作达到预期的效果。三、强化辅导员立足本职的科研意识 一是要提高辅导员科研工作的意识。辅导员是奋斗在思想政治工作的一线直接参与者，在实际工作中面临的新问题、新方法为科研工作提供了素材，尤其是我院在探索应用型本科的转型发展时期，在应
7、用型本科背景下如何做好思想政治工作给辅导员提供了新的素材，辅导员应具有主动科研工作的意识，对思想政治工作中的具体问题进行研究和探讨，为今后做好思想政治工作奠定理论基础。二是要把思想政治工作研究纳入高职院校思想政治教育学科建设和科研工作的总体规划，支持、鼓励思想政治工作人员结合实际工作开展科学研究。每位从事思想政治工作者每年至少要撰写一篇联系本职工作的论文，不断提高思政工作人员的理论水平。同时利用我院思想政治研讨会这个平台，交流思想教育的工作和经验，提高辅导员工作的理论化水平。四、开展双向互动，促进共同成长 一是新老互动，即“以老带新”，由业务熟练的老辅导员对新辅导员进行“传、帮、带”。在辅导员
8、队伍中，既有多年从事辅导员工作的“老”辅导员，也有刚刚走上辅导员工作岗位的“新”辅导员，相对而言，前者具有较丰富的理性的实践经验，而后者则具有较多的感性的实践经验，因此要创造机会为他们提供相互学习、相互交流的平台，共同提高。二是专兼互动，即专职辅导员与兼职辅导员的互动交流，如让专职辅导员对研究生、优秀本科生、其他工作人员等兼职从事辅导员工作的辅导员进行业务指导，促进工作的合作、协调。三是实践理论互动，在帮助和推动辅导员掌握一定的理论知识的基地上，通过实际工作的示范、检验或考核，促进辅导员实践能力、动手操作能力的提高。总而言之，辅导员工作是高校思想政治工作的重要组成部分，在我院转型发展的关键时期，我们应该加强辅导员工作，推进我院的思想政治工作上新台阶，促进我院又好又快发展。参考文献：1中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定J.中国教育报，2002（9）.2朱萍.高职院校学生管理工作探讨J.天津职业大学学报，2012（5）.3论高校辅导员的专业化和职业化J.西南民族大学学报（人文社科版），2010（3）.4张宇.建机制搭平台，高水准建设辅导员队伍J.中国高等教育，2011（2）.
