1、小学科学教学的指导意见小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师必须通过有效的科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打下良好的根底。根据全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准，结合我县实际，现提出以下建议：1.重视课前准备。小学科学教师要把更多的精力放在课堂教学准备上，精心设计课堂实验，根据课堂教学内容精心选择和设计实验材料，为课堂实验做好准备；力戒无准备上课，以枯燥的讲解取代实验的教学行为。2.在民主的气氛实施开放的教学。教师是科学教学活动的调控者，应努力使自己的教学
2、活动成为师生民主对话、多向交流、充满活力的过程，成为学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观动态生成的过程。教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。树立开放的课程理念，开放性教学的时间、空间、过程、内容、资源、结论等，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，不要把上下课铃声当做教学的起点和终点，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，不要拘泥于学生唯一的答案，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断
3、扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。3.提高探究活动的有效性。能遵循学生认知规律和年龄特征，合理安排各个教学环节，做到主次清楚，条理清晰，教学要在一定的情景中展开，学生会提出许多教师意想不到的问题，教学过程中也会出现许多难以预料的情况，需要教师能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效地推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂。让学生在做中学、玩中学，有效地开展科学探究活动，以引发学生科学探究的欲望，体验学习科学的乐趣，培养科学探究的能力，特别是培养学生的创新精神和实践能力，形成尊重事实和蔼于质疑的科学态度。4.加强教学反思。教师要及时总结和反思课程实施中的教学亮点
4、、困难与困惑，提出可行性的解决方案，以备下阶段调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。5.开展教研活动。各校教研组在按方案完成学校规定的公开课、研究课任务的同时，要积极组织教师开展听课、评课等教研活动，使听课、评课成为一种常态下的、全程化的校本教研机制。通过听课、评课等活动，每个教师不仅要博采众长、为己所用，还要通过交流、研讨，不断完善课堂教学设计、及时调整教学安排，就如何提高科学探究的有效性达成一致的共识。6.加强课题研究。本着立足课堂、立足实际的原那么，扎实开展省教育科学“xx实验课题课外科学探究有效性指导研究，实验学校要结合学校实际制订课题实施方案，确定研究内容、时间安排、组员分工、成果呈现方式等。广阔教师要以“课内科学探究、“课外科学探究、“有效性评价体系三个领域为研究重点，遵循开展的有效性原那么，以科学探究为基点，着眼于科学素养的形成，通过创立务实的科学探究教学气氛，构建相应的科学探究评价体系，使大多数学生在获取科学知识、开展科学探究能力、形成科学情感、态度、价值观等方面获取最大效益的开展。要通过课题研究解决科学探究的有效性，促进科学探究教学向纵深开展，努力实现“有效性 “全息性 与“模糊性的和谐统一。附：主要活动安排：2月 制定工作方案3月 常规教学视导4月 省自然优质课观摩5月 参加市自然课题研讨会6月 课题相关资料收集整理 阶段性总结
