1、品牌设计专业教学思考 。高校设计教学需要关注和强化学生的根本素质、实战经验以及正确对待设计比赛的态度，加强教师自身的商业设计能力和协会交流，将设计经验转化为教学中去，同时高校管理层应该积极的对教学模式进行创新，同时积极地与当地区域文化、产业经济相挂钩，使得设计能真实的效劳于社会。 关键词：教师；学生；实战经验；创新；地域文化；效劳 作为品牌设计工作室的教师。在工作室中的教学课程中涉及面非常宽泛，包括了品牌标志设计与趋势、品牌宣传物与印刷研究、品牌设计与再设计等课程。然而高速的开展，需要我们能再慢一点甚至能停下来思考一些关于设计教学中的一些问题。 1从学生层面来说 1.1优秀学生的根本素质有几个
2、方面 首先，学生需要保持一直在学习的心态，给予自身一定的压力，要勤奋不可太懒惰。评价一名学生的优先除了设计水平、团队协调性、客户沟通的能力之外，自身个人的品德和行为也是非常重要的。其次，学好设计需要涉猎较广，不单单要会相应的专业设计知识，还需要去提高自身素质，比方音乐、电影、书籍、旅游等等。设计是一个综合性的科目，设计师自身的知识越丰富也好。粗粗看了一下书架，诸如傅山的世界大紫禁城汉字书法之美锦灰堆退步集设计中的设计梦游手记知日大量流出走向新建筑黄河十四走作文本知日知中等书籍都是我喜欢翻阅的。但凡昆汀塔伦蒂诺、科恩兄弟、斯皮尔伯格、卡梅隆、帕索里尼、吕克贝松导演的片子我都看。但凡柯布西耶、原研
3、哉、杉浦康平、王世襄、张永和、陈丹青、赵广超的书我也都看，这或许有些偏激，呵呵。音乐我偏向于美国的乡村和灵魂以及蓝调，尤喜kennyrogers慢条斯理的低吟、自由沙哑的嗓音，每次听完都久久不能平息。因此作为学生，他们需要涉猎更多的知识面作为设计的储藏，有时候设计最后考量的往往是设计师对一些事物的独特看法，这无疑涉及设计师自身的知识深度和广度。 1.2学生需要通过大量的实战加强自身的设计能力 应届毕业生是实战经验不够，所以会出现广告公司大量招人，却发现无人可招。而另一方面学生却找不对工作。原因在于学生参与的真实工程数量太少，自身的设计业务能力很难满足广告公司的需要。因此，学生需要在课堂中大量地
4、进行真实的设计工程，以数量来促进质量的提升。此外学生在课堂学习中没有足够的奋斗意志，缺少促进自身更快提高的压力。真正进入公司之后，往往一个工程需要在一个晚上就要做出几个不同风格的提案，熬夜的正常的事情。但是你能看到有几个学生在课堂训练中会通宵达旦地做工程。 1.3学生应该正确对待各种设计比赛 设计比赛的意义在于拓展学生的创新精神，一般而言比赛的作品是阳春白雪，理念远远高于市场的需求，实验性远远大于实用性。然而这样的设计比赛却不能否认其重要性，它的存在能更好地探索未来设计的方向所在。学生需要积极参加比赛，这样才能发现自身水平的缺乏。以同龄人为镜，促进自己更好地前进。 2从教师层面来说 2.1专业
5、老师应该在哪些方面有所加强 就笔者个人而言，作为一个设计专业的老师。我一直利用各种时机去参加设计师分享商业工程的交流会；考察世界著名的设计公司和工作室；积极参与商业设计工程，此外参赛、看书都能提高我自身的修行。 2.2专业老师应积极主动的参与到商业工程之中，这种行为能积累实战经验，促进教学能力 学校老师必须要直接参与商业工程，这也是我们学校一直所坚持的教育理念。我一直是二种身份学校教师以及设计公司创意总监，可以说我一直战斗中设计一线。老师参与商业工程和教学是相辅相成的，一方面老师可以接触到最前沿的设计需求和行业开展的方向，掌握社会以及设计公司对学生能力的需求；一个方面老师可以在课堂中导入商业工
6、程，让学生真实的了解商业设计的需求和经验。如果，老师都不能做好商业工程怎么能教出合格的学生。绝大多数的老师应该都与设计行业有着密切的联系，或者合作或本身就是设计公司的创始人。互动交流的意义能不断提高老师的自身能力，不断接触新鲜的信息，更好地满足教学的需求。教师以设计师的身份进入到设计一线就是最好的方式。 2.3教师要与各种设计协会相互进行交流学习 协会作为一种设计的桥梁，不但需要组织设计师之间的交流，还应该组织企业积极与院校老师进行沟通。企业向院校老师明确地提出对学生素质的要求，同时邀请老师深入到企业中去参与工程的设计，让老师更深刻地意识到如何培养出符合企业求的学生。如果有能的话，协会交流不应
7、该是小范围的地区交流，应该跨区域、跨国际的组织院校老师进行各种层面的交流。 3从学校自身的管理层面来说 设计学院应该积极的对教学模式进行创新，同时积极的与当地区域文化、产业经济相挂钩。笔者所在的学院和系部一直在进行类似的教学创新，而且在不间断的进行探索。所谓的创新教学就是以势而为，根据不同的社会需求和开展进行微调，确保学生的设计能力符合当下的需要。高校是象牙塔，一直在从事研究工作，这固然非常好。毕竟，没有先进的理论就不能正确的引导实践，从这点来说是有必要的。但是，培养方向与区域文化和产业经济挂钩应该只能是其中的一个方向，而不是全部。毕竟一旦涉及经济，有时候高校的培养就会变得不那么纯粹和宽泛，研究的水平也会有所下降。个人觉得应该高校培养应该分成二种方向，一局部人从事其他方向的理论研究，一局部人可以直接与区域文化以及经济挂钩。这样能保证高校的培养能紧密的效劳于所在地域的经济和文件，满足当地的实际需求，充分挖掘当地资源的深度和广度，更好地效劳于经济的开展。总之，高校的设计教学是一个非常复杂的过程。涉及如何加强学生自身的实战经验和相关知识的汲取；教师需要积极地参与实践工程，将经验转化为知识进行传授；学院的自身管理和指导方向等等，真正的让设计效劳于社会，让学生成为有用之人。 第5页 共5页
