1、企业工会干部关系处理 一、理论与实践的关系 这是一个普通的、普遍的哲学命题，是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓之一。这一命题不仅是普通的、普遍的，而且是最具科学性，最具实用性的命题。企业的基层工会干部，大局部人员都年轻有为，一但提拔上来，便希望一试才能，速取建树。工作上常常是废寝忘食，不辞辛劳，但对学习却放松了。不少企业的工会干部不愿学习的习惯就是从这时养成的，不愿学习的习惯一旦养成，再想改变是一件很难的事情，以至于很多在之后不再有进步的中年以上的工会干部，对放松学习懊悔不已。基层工会干部常年身处基层，面对千头万绪的工作，像一个针鼻儿一样，上级所有的工作线都要经这个鼻眼儿穿过，缝制到工
2、作面上，其工作的艰辛度、繁杂度、琐碎度是可想而知的。因此，在处理理论与实践的关系上，往往更强调实践。一般情况下，注重实践是对的，但长期下去，工作就会在一定程度上脱离理论的指导，或者说是脱离新科学的理论指导，实践也就会变成经验性的实践，使工作缺乏创新，大大降低工作的效率。鉴于此，基层工会干部在处理理论与实践的关系时，要注重以下几个问题：一是要坚持理论学习，并且要系统地学。基层工会干部一般年龄都不大，孔子说“吾十五而有志于学，又说“学而时习之，不亦说乎。列宁说“学习、学习、再学习都强调的是学习。基层工会工作是繁杂的，正因为繁杂，才更需要理论的指导。学习理论必须要系统化，不能一知半解和断章取义。现在
3、学习的载体和途径令人眼花缭乱，虽然我们觉得每天都在获得知识和信息，但这些东西是零散的，有的甚至是错误的。光靠这些来指导我们的行为和实践，会使我们陷入“生吃茄子好还是熟吃茄子好等两难选择的矛盾境地。二是要有意识地以理论来指导实践。在基层工会工作中，执行是主要的职能。有的人认为，基层干部好当，上面让怎么干我就怎么干，让干什么就干什么，其实不尽然。基层工会工作具有科学性，是有着自身规律可循的，不按规律办事，想怎么干就怎么干，是会出问题的，至少是会影响工作效果，有时会与上面的管理意图相左，认认真真、辛辛苦苦地把好事办成错事。三是要在实践中创新理论。在基层创新理论，有的人不以为然，基层有什么好创新的。其
4、实绝大局部管理理论生发于基层，比方大庆的“三老四严。四是力戒空谈，努力将理论与实践有机结合起来。基层工会干部要争取当专家。专家追求的是复杂问题简单化，比方解决一下如何活动才有效的问题。在系统理论的指导下，基层工会干部要逐步培养把复杂问题简单化的管理能力。 二、言与行的关系 这里的言与行专指管理范畴内的言与行，包括以文字、音像、图片等为载体的管理语言和管理过程中的一切管理行为。值守基层工会工作岗位，既要以身作那么率先垂范，又要有一张婆婆嘴，一颗慈母心；既要保证执行到位，又要能够向上提出正确的建议和意见，也就是既要当好指挥官，又要当好参谋和信息员。在言行问题上，有两点颇值得注意。第一，在指挥官的角
5、色上，力戒言多行少或者言行不一，使被指挥者行禁两难或者任意行禁。典型的表现是规章制度的制定和执行。不执行制度，或者执行不到位，或者只要求他人执行而自己不执行，这在管理实践中是经常能够看到的。第二，在作为参谋和信息员的角色上，不能坐井清议，夸夸其谈，每遇变故胸无一策。处理言与行的关系，要能做到言而有据，言而有理，言而有节，言而有意，言而有信；行而敏捷，行而有效，行而有责，行而合规，行而有果，直到言行一致。 三、制度与情面的关系 在企业工会工作中，要讲情面，但情面必须以制度执行为前提，一个只讲情面，时时患得患失，丧失制度换取私人关系的工会干部，不是一个好工会干部，终究也不会有大的长进。有一种观点认
6、为，如果在管理中坚持制度，就会得罪人，在干部测评时就会受到影响，其实这是一个不实之论。一个坚持制度的工会干部，合格票是不会少的，合格票少的真正原因，可能正在于没有坚持制度。还有的工会干部，以追求百分之百合格票为目标，时时刻刻处心积虑地做好人，将制度丢在一旁，希望以此换取上百分之百合格，这种做法是不可取的。 四、自信与他信的关系 自信，是个人对自己所做各种准备的感性评估，也就是自己相信自己。本文中的他信，指的是他人对你的信任。他信力指的是他人对你的信任程度。由于年龄、阅历、经验、知识结构等方面的原因，一线工会干部，特别是参加工作没几年的大学生，往往表现得过于自信，小事不愿做，大事做不好，甚至不会
7、做，不相信别人，只相信自己，导致长时间蹉跎岁月，不能适应管理环境。究其因就在于没有正确把握自信与他信的关系。自信以他信为前提，他信是自信的根底。自信以适度为原那么，自信一旦过度，那就是狂傲。适度是指对自己的优劣、正误的辩证性评价，而这种评价以能够从内心真正地批判自己的错误为前提。这就是格言说的“聪明的人能够看到自己的缺点，愚蠢的人只看到自己的优点。作为一名基层工会干部，缺乏自信是不行的，但缺少他信是万万不行的。现在的基层工会干部，大多数刚从校门走向社会，由于环境、教育、基因不一样，企业环境、任务、目标与学校不一样，这就会使在学校的自信失去方向。比方在学校学习好，社会活动能力强，这都会给个体增加
8、自信的砝码，但到了企业就会发生变化，学习好，如果不能与实践有机结合，就会变成书奴，就会减少他信力，从而降低自信力。只有建立起了他信气氛，才能有真正的自信。 五、做事与做人的关系 不少人都在说，做事要先做人。有的人在电视上称，他的父亲或是其老师一直告诫他，做事要先做人，于是大家都认为正确，做人是很重要的，一个做不好人的人，还做什么事。我认为这是一个语言学中的“急转弯，社会学中的悖论。人有好人与坏人之分，笼统地说“做人，就忽略了好坏之分。做人的关键是做好人，而好人坏人如何评价以及评价的标准是做事，做了好事就是好人，做了坏事就是坏人。 笔者认为，做人要做好人，想做好人就要去做好事。毛泽东同志在吴玉章六十寿辰庆祝会上说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯地有益于广阔群众，一贯地有益于青年，一贯地有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日，这才是最难最难的啊。可见，在伟人的心中，好人坏人也是以做好事还是做坏事来区分的。我们要做事，做正确的事；做有利于工会工作、有利于企业开展的正确的事；做有利于工会工作、有利于企业开展的、正确的、职责范围之内的事。把这些事做好了，你自然就成了好人，成为一个受人尊敬的好人。 第5页 共5页
