1、九年级语文下册 安塞腰鼓课后题及答案 鄂教版用心 爱心 专心安塞腰鼓课后题及答案一、这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。反复朗读全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文章中排比句与句、段与段，要感情激昂。二、联系上下文，品味语句，答复括号中的问题。、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！“那么一股劲要“挣脱“冲破“撞开什么？是什么“束缚“羁绊“闭塞了“那么一股劲？、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！过着贫困生活的农民，哪
2、里来的那么强大的力量？、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。为什么“多水的江南打不得这样的腰鼓？、耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么听到这样的“鸡啼？此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力：、“那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂，“痛快了山河、蓬勃了想像力，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。、江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗暴的生命力量的“厚土。、当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好似炽
3、热后的寂静，这时以“鸡啼反衬寂静也可认为这是实写。三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充分，节奏鲜明，感情强烈。排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。例如“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。在本文中，它常常是与排比结合起来使用的。例如“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字，仔细体会它们的表达效果。此题意在让学生了解一些语言知识，并能运用。可以先给学生讲一讲排比和反复的修辞方法，再让学生自己在课文中找例句。
