1、初中数学教学中使用思维导图的研究初中数学教学中使用思维导图的研究 张华亮 数学是图形结合的一门学科，思维导图的融合可以帮助学生更好的进行数学知识的学习。思維导图在一定程度上可以改变学生的学习方式和思维方式，帮助学生从自身出发，结合自己的优缺点，找到适合自己的学习方式。思维导图的结合可以很好的帮助学生了解知识之间的结构和联系，迅速的掌握重点和要点。它是学生提高复习效率的途径之一，可以帮助学生及时的归纳知识点，也是学习新知识的开门钥匙。一、初中数学教学现状（一）学生不善于总结和归纳 初中生大多处在一个比较叛逆的阶段，这个阶段也是他们的青春期。对于他们来说，可能还不太成熟，很多东西还是需要教师和家长
2、去教导和带领的。在初中数学的学习中，很多学生都会存在总结不到位的情况。对于数学知识，很难做到自己进行总结。一般情况下，都是教师在黑板上进行作画的，然后让学生进行记录，课后反复复习。很多思维导图中所涉及的知识，都是书本上面有的，也是大部分学生都懂的知识，但就是很少有学生能够对知识进行整体的概括和总结。也有老师在进行引导，一步步的带领学生进行知识的总结，虽然还是很少有学生能够在课堂过程中将知识思维结构图画出来，但这种现象是好的。（二）学习的方式和思考的方式还有待提高 初中阶段的学生，刚刚从小学升上来，对很多事情还不是特别清晰，对自己的学习方式还不是特别的明确，思维的方式也是有待提高的。数学知识本就
3、是一环扣一环，基础知识非常重要，如果学习的方式不正确，难免会浪费自己很多时间和精力。思维导图的推广和运用，可以有效的帮助学生提高自己的整体规划和思考能力。在课堂上，教师进行授课时，一定会有简单的内容也会有难的内容。对于一些复杂且有联系的内容，如果能够用一个简洁明了的图进行表达，那么对学生来说，他第一直观的内容就是在眼前的，一眼望去就能够大概了解所学习的内容。数学上的思维方式也是非常重要的，有的时候一个题目，却可以有多种解题方式，这其实也是数学题的魅力所在。一个题目，思维方式不同，他的解题过程可能就是不一样的。因此，就会出现比较。思维方式决定了学生解题方式的简单和复杂，也是学生学习效率高低的体现
4、。因此，一个好的学习方式和思维方式对学生来说是非常重要的。二、思维导图的优势（一）提高学生归纳总结的能力 思维导图由线条、颜色、图形、联想和想象五部分组成。思维导图的出现，改变了很多学生的学习方式，无形中提高了学生的归纳总结能力。假设教师在进行数学课堂的讲解，那么一定会涉及到理论知识，然后再进行逐步引导。那么这些理论知识，如何进行讲解也是考验教师的一个地方。假设一种方法是，让学生在课堂上大声朗读三遍。一种方法是，给学生 2-3 分钟的时间，让学生背诵，然后进行随机检查。还有一种，是让学生根据教师的讲解进行归纳总结，然后试着将思维导图画出来。这三种方法，各有各的优势和缺点，也能够得到不一样的效果
5、。思维导图的设计，一在于考验学生到底有没有听懂之前教师讲的内容;二在于学生到底是否真的掌握了知识之间的联系。教师还可以在这过程中，发现学生的归纳总结能力。（二）提高学生分析问题和解决问题的能力 数学问题的提出，就必然会有解决它的人出现。解决问题的过程也是一个非常奇妙的过程，尤其是解决出来的时候，会更加有成就感。在思维导图的引导下，学生对于问题的分析会越来越仔细，考虑的方面也会更加全面。在解决相关问题时，也能够以一个专业的角度进行问题的解答，对解答的过程会更加的细致和全面。解决问题的方法会更加多元化，角度也会不同。这些都是思维导图带给学生的东西，可以全面的提高学生的各项能力。三、初中数学教学中使
6、用思维导图的实践（一）以开发学生的创新思维和发散思维为本，利用思维导图设计课堂教学方案 教师在进行思维导图的设计时，应该以开发学生的创新思维和发散思维为主，利用思维导图设计课堂教学方案。在进行某一项理论知识讲解时，教师可以将思维导图先进行一个大概的设计和规划，然后再将其他知识逐渐的填充进去，逐步丰富思维导图的知识结构，这样学生接受起来也会更快一点，对知识的理解能力也会逐渐提高。教师在进行过程中，可以将知识的填充交给学生，让学生根据自己的整体图像，结合书本上的知识，填充自己的思维导图，逐步引导学生进行思维导图的构思。（二）学生模仿画思维导图，再自己进行新的思维导图设计 学生模仿画图是学习思维导图
7、必须要进行的一个步骤，万事开头难，只有犯错才能够知道自己错在哪里，才能够明白怎样改正是好的。教师要多给学生一些鼓励，帮助学生建立自信心，让学生敢于在课堂上发言，敢于大胆的做出自己的思维导图。教师在学生思维导图展示的时候不能批判那些做的不好的，因为起点对于学生来说是高的，只有多鼓励才能够让学生展现自己的想法。（三）师生共同构建思维导图 教师在进行思维导图的讲解时，要跟学生一起互动，引导学生回答下一个步骤。教师要根据学生的个人情况，对学生做出一些提问。对于一些大的枝干，教师可以让一些基础知识好的学生进行回答，对于里面的内容，教师就可以让另一波学生来回答。这样慢慢就会涉及到很多学生，这些学生也能够变得更加自信，更加有信心。对思维导图的建设就不会太害怕，对自己的能力也会更加肯定。四、结束语 初中阶段的数学是一个非常重要的时间阶段，它算是一个过渡期。这一部分数学的学习方式是非常重要的，如果是正确的学习方式，那么学习的效率就会很高，学习的消耗也会很少。反之，就相反。思维导图是改变这些局面的重要途径，也是非常简单的途径，一旦真正的学会思维导图的设计，那么相应的学习能力一定会提高，学习效率也会提高，学习的质量也会得到提高。责任编辑 龙建刚
