1、天道酬勤道德与法治 统编九年级上册6.2共筑生命家园教学设计 6.2共筑生命家园教学设计 教学内容人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二框。教学目标知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色开展的意义，坚持绿色开展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；走可持续开展之路。能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色开展道路的必要性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。情感、态度与价值观目标：树立节约利用资源和保护环境及可持续开展意识，形成绿色开展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的开展理念，增强责任感和使命感。教学重难点教学重点：坚持人
2、与自然和谐共生。教学难点：怎样走绿色开展道路、建设生态文明。教法与学法教法：情境活动法、案例分析法。学法：合作学习探究法、归纳总结法。教学准备教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。学生准备：围绕课题，做好预习，发动大家积极参与进来。教学过程环节一：展示诗歌，导入新课陶渊明的饮酒其五结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。阅读上述诗文后，你能想象到怎样的生活图景？教师：这首诗歌表达了人类追求人与自然的和谐共生的美好图景。可是近些年来，由于人口的不断
3、增加，资源的短缺，环境的恶化，我们生存的家园遭到了破坏。而这一切引起了人们的警惕和觉悟，实施可持续开展战略，建设生态文明已成为人类的共识。下面我们一起来学习共筑生命家园【设计意图：采用诗歌的形式可以吸引学生的注意力，便于导入课题，活泼课堂气氛，并可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。】环节二：自主学习，解读新知认真阅读教科书81-88页，大字精读，小字速读思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。时间大约10分钟1.为什么要坚持人与自然和谐共生？2.怎样坚持人与自然和谐共生？3.为什么要坚持走绿色开展道路？4.怎样坚持走绿色开展道路？5.如何处理经济开展与生态环境保护的关系
4、？6.如何建设生态文明？7.如何建设美丽中国？学生阅读教科书，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本课知识要点。【设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。】环节三：聚焦主题，合作探究友情提示：结合教科书内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。合作探究一：坚持人与自然和谐共生活动1生态兴那么文明兴，生态衰那么文明衰。材料一：北京市空气重污染应急指挥部办公室2023年2月27日上午9时30分发布
5、了空气重污染黄色预警。根据监测预报，2月26日夜间起，偏东风作用下区域污染传输叠加大雾高湿导致的本地污染积累，北京空气质量到达重度污染。材料二：2023年2月初，环保部发布1月重点区域空气质量状况，数据显示，长三角区域25个城市1月平均优良天数比例为61.2%，同比下降12.9个百分点。PM2.5浓度为72微克/立方米，同比上升20.0%；PM10浓度为98微克/立方米，同比上升14.0%。探究：1分析我国出现雾霾的原因有哪些。2我们应该怎样治理雾霾？师生总结：我们开发和利用自然，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴那么文明兴，生态衰那么文明衰。【设计意图：
6、以雾霾天气为例，说明生态兴那么文明兴，生态衰那么文明衰。】活动2生态文明建设的典范2023年12月5日，河北塞罕坝林场建设者荣获联合国环保最高奖项“地球卫士奖。在“地球卫士奖全部6个奖项中，来自中国的机构与个人获得了3个奖项。这是联合国和世界对中国绿色开展理念、中国生态文明建设和塞罕坝精神的高度肯定。习近平总书记对河北塞罕坝林场建设者感人事迹作出重要指示指出，55年来，河北塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色开展的塞罕坝精神。探究：从人与
7、自然的角度，谈谈塞罕坝的“变带给我们的启示。师生总结：塞罕坝林场的变化告诉我们，人类应该以资源环境承载能力为根底，以自然规律为准那么，以可持续开展、人与自然和谐共生为目标。坚持节约资源和保护环境的根本国策，促进人与自然和谐共生，建设生态文明。【设计意图：以塞罕坝林场的变化为例，说明生态文明建设的重要性。】合作探究二：坚持绿色开展道路活动1学报告，谈认识党的十九大报告指出：建设生态文明是中华民族永续开展的大计，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念；坚决走生产开展、生活富裕、生态良好的文明开展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生活环境，为全球生态平安作出奉献。探究：1党的十九大报告中的“绿水青
8、山“金山银山分别指什么？2为了“绿水青山，我们国家采取了哪些重大举措？师生总结：坚持走绿色开展道路，要处理好经济开展与生态环境保护的关系。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是开展生产力，我们既要绿水青山，也要金山银山。【设计意图：以党的十九大报告为例，说明经济开展与生态环境保护的关系。】活动2漫画赏析，践行低碳生活出示一组漫画：探究：1上述漫画表达了什么理念？2说说你在生活中有哪些行动表达了这一理念。师生总结：节能、环保、绿色、低碳的开展理念。如不用或少用一次性筷子、纸张两面使用、随手关灯、随手关闭水龙头、课本循环使用、二次用水、回收废品等。【设计意图：以漫画的形式，调动学生的学习兴趣
9、，说明节能、环保、绿色、低碳的开展理念，鼓励学生积极践行低碳生活的理念。】活动3发出建议由班长和老师共同为建设美丽中国发出建议。【设计意图：发出建议的目的是让学生认识到建设美丽中国，人人有责，作为中学生应从现在做起，从小事做起，养成环保习惯。】环节四：回忆总结，情感升华1.构建知识框架。学生小组内交流，思考讨论，分组探究，以小组为单位构建知识体系，做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。【设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确重点，便于稳固所学知识。】2.谈学习后的收获和困惑。提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行
10、答复。学生盘点自己的收获与困惑。我知道了_；我还存在_的困惑。今后，在生活中我会_。3.教师寄语。本节课主要学习了坚持人与自然和谐共生和坚持绿色开展道路两局部内容。通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐共生、生态文明建设的重要性及如何建设生态文明，也知道了坚持绿色开展道路已成为人们的共识，明确了走绿色开展道路的措施。通过学习，我们提高了对共筑生命家园的认识，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的开展理念，实现中华民族永续开展。板书展示课堂作业1.建设生态文明的目标是A.追求经济利益最大化B.最大限度地开发和利用不可再生资源C.坚持绿色开展道路，宁要绿水青山，不要金山银山D.实现可持续开展、人与自
11、然和谐共生2.建设生态文明，促进人与自然和谐共生，就要坚持可持续开展战略，走绿色开展道路坚持科教兴国战略，走自主创新道路坚持节约资源和保护环境的根本国策坚持创新、协调、绿色、开放、共享的开展理念A. B. C. D.3.坚持绿色开展，就要处理好经济开展与生态环境保护的关系。下面对二者关系的理解错误的选项是A.保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是开展生产力B.经济建设是中心，保持经济高速增长可以牺牲一时的资源和环境C.决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长D.绿水青山就是金山银山，我们既要绿水青山，也要金山银山4.当前，“绿色经济“循环经济“低碳经济“低碳开展“低碳生活方式
12、低碳社会“低碳城市等一系列新概念逐渐进入我们的视野。大力开展绿色经济、循环经济和低碳经济，提倡健康文明的生活方式A.是建设中国特色社会主义的总依据B.必须放慢经济开展速度，降低人们的生活质量C.是实现经济开展与保护环境“双赢的必然选择D.需要加强社会建设，将环境保护作为中心工作5.材料分析。材料一：小明在“双十一后收到了5个快递，这些快递的包装袋、包装箱的体积是所买东西的两三倍。“胶带缠得多，泡沫塑料放得多，东西没有磕碰，这得给好评!“快递盒子留着太占地方，大局部都当垃圾扔了。小明说，小区里大家根本都这么干。材料二：据统计，我国目前快递纸箱回收率不到20%，包括透明胶带、空气囊、塑料袋等在内的
13、包装物，大局部被送进垃圾场填埋，这些包装物的主要原料为聚氯乙烯，需上百年才能降解；如果燃烧，那么会产生大量污染物。材料三：2023年11月，国家邮政局等十部委联合发布关于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见，明确了“十三五期间快递业绿色包装工作要实现的三大目标：绿色化、减量化、可循环取得明显效果，科技创新和应用水平大幅提升，治理体系日益完善。1材料一、材料二反映了我国快递业存在什么问题？2从公民的角度看，如何处理快递的包装才是正确的？3减少快递垃圾应从源头防治，有待政府、企业、消费者形成强大合力。结合上述材料，请从政府的角度阐述你的建议。参考答案：1.D 2.D 3.B 4.C5.1快递包装过度，包装材料非绿色化，循环利用率低，给环境带来沉重负担。2言之有物、言之有理即可得分。3建立健全快递业绿色包装法律法规体系；制定快递业绿色包装国家标准和行业标准；探索将绿色包装等环保指标纳入行业信用体系建设内容；建立健全快递包装减量使用、重复使用、回收循环、无害化处理的监管与鼓励机制；加强快递业绿色包装宣传引导与教育培训；等等。
