1、思想品德课：不可无视学生心理品质的培养中学是人生中重要的学习阶段，也是学生心理品质形成的关键时期。笔者以为，思想品德课的教学过程，可以理解为学生在教师指导和影响下形成和开展良好思想品德和健康心理品质的过程。与新课改相配套的思想品德课教材，极为关注学生的心理健康，安排了大量的心理健康教育内容，其目的不仅在于让学生知道什么是健康的心理，而且试图通过个体亲身感受和直觉体验的内化，塑造健康的心理品质。在思想品德课教学中，教师以怎样的策略与方法来培养学生的心理品质呢说服教育。说服教育，即通过讲事实、摆道理，提高学生思想认识的方法。人的心理品质的形成是以道德认识为根底的。不管是对积极心理品质的塑造还是对消
2、极心理品质的矫正，都必须以提高学生道德认识、判断和评价水平为前提。因此，思想品德课教师要充分挖掘教材中的德育因素，利用教材中的理论观点、先进事迹、名言等，针对学生不同的心理状况及特点，恰当运用说服教育的方法。教师可以采用讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问、调查等方式，帮助学生树立对社会、集体和人际关系的正确价值观、人生观和态度，从而提高其心理道德品质。情境感染。情境感染，即教师有目的地利用环境或创设情景，使学生在耳濡目染中心灵受到感化的教学方法。民主、和谐的教育情境是培养学生健康心理品质的重要方法。教师要自觉地、有方案地创设各种各样的教育情境来充分感染和调动学生情绪，把课堂教育要求内化为学生的
3、动机需要。教师要利用自己的人格魅力给学生以真诚的、无微不至的关心，要通过创设良好的学习和生活环境，如美丽的校园、明亮的教室等；教师还可以借助音乐、美术、诗歌、小说、影视等艺术手段来感染学生，使其受到熏陶。典范示范。典范示范是教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就去影响学生，促使其形成优良品质。青少年具有求知欲强、富于梦想、善于模仿、可塑性强的特点，来自社会、家庭、学校各方面的影响会潜在地影响到他们的言行。因此，教师首先必须加强自身的典范示范意识，多注意自己的言行、举止、仪态、作风，以求做到以身示教；其次，教师要引导学生以民族英雄、科学家和模范人物为典范，鼓励自己积极上进；再次，教师要选择小说
4、、影视、人物传记里的典型人物作范例，引导学生进行创造性模仿；最后，要充分利用身旁优秀学生的典范作用。意志磨练。良好心理品质的培养来源于学生在实践中的亲身感受和体验。为磨练学生的意志，教师要培养他们克服困难的信心和勇气，在精心设计的各种层次的活动中逐步养成刚毅、不怕困难和经受得住挫折的意志品质，帮助他们克服学习中的困难、生活中的挫折、情感上的脆弱、心理上的不平衡。例如，结合四川汶川大地震，可组织“战胜挫折的主题班会，培养学生不畏挫折的心理品质，在磨练中坚决意志。总之，思想品德课以独特的学科魅力，在培养学生积极向上的人生态度、良好的行为习惯和健康的人格方面有着不可替代的价值。思想品德课教师要以思想品德之心理品质教育为依托，帮助学生在实际生活中有意识地提高自己心理开展水平和社会适应能力，促进个性心理的健康开展。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
