1、班主任工作案例:课前预备(通用)班主任工作案例:课前预备我们常常想象班主任的工作特别烦人,而且特别多教师都不愿意当班主任。事实上,这堂课并不像传说那样痛苦。因此,每个人都说校长应该是明智的。事实上,所谓的“智慧只是为了观察更多,使用更多的大脑,更多地考虑一些方法 - 句子只要你把本人的思想放在课堂上,自然会有特别多奇思妙想,自然而然地进入了学生的心中,再加上勤奋,这几乎确实是。我不会说话而且不会受伤,由于我现在正在担任班主任,而且我每天都在重复这些琐碎的工作。在班主任的工作中,经常会出现不需要的征询题,例如班级治理。可以合理地假设课堂教学应该是班级的教师。班主任不必干预,但每个教师操纵班级的才
2、能都不同。每个班级的质量也不同。因此,协助班主任治理班级就成功了。班主任的工作 - 做掌柜的手,它是站立和说话没有背痛。假设班上的教学秩序令人困惑,班主任就无法摆脱这种关系。人们只能说“某些课程特别混乱。这个某事是班级教师的名字,而不是头几年的几个班级,不会被调查。哪位教师教过这门课程。这是班主任的命运。当班主任负责一天。课堂上的教学顺序特别好。班主任特别容易上课,学生受益,班主任的声誉特别好。他们都特别欢乐。班主任如何样才能放松而不是那么累?然后你必须找到一种方法。随着你的大脑挪动,你的身体可以放松,你不喜欢使用你的大脑。身体会遭到阻碍。假设你不喜欢你的大脑同时不想参与其中,那么就不要如此做
3、。消耗能量并具有规律性,不管是第一次苦味仍然甜味,仍然甜味和苦味。在早期阶段,投入了大量资金,后来享遭到了成果;开始变懒,班上养成了坏习惯,其次是犯罪。这确实是为什么有些人带课,班级越来越流畅,越放松,人们就越多地上课。班主任的精力有限,合理分配特别重要。假设它有任何征询题,你可以用两个句子来描绘它。第一句话:假设重量轻,重量轻而重;第二句:“十指损害比一根手指更好。两句话之间有一点联络。我曾经谈过一些学校班主任培训中的辩证关系。因此,我的理解不一定正确。我只能说这是家庭陈述。听时我应该留意选择。例如,我说:男孩的战斗特别轻(哪个男孩在成长过程中没有打架?),把瓜壳粉碎到教室地面特别重(见我学
4、生的他从雨中来)。改变一个人的方法是沉重的,它必须是缓慢的,大概它是无关紧要的和倒退的。这有点看跌,工作完成,心灵放松。改变一个小的坏习惯是细微的,但一个“小恶魔可以传播。阻碍阶级气氛,我们必须努力抓住它。假设你治理一切,你会特别累。结果,你会觉察事情是如此之多,没有成就感。你认为,教育是一个大征询题。每个方面,每个环节都不是你可以与班级教师一起做的事情。即便班级教师可以做到这一点,权力也是有限的。因此,损害他的手指,没有任何效果,也打破了本人的心态。假设你从混乱中选择出一个主要的,同时花费你的大局部精力来处理它,并处理一个是一个,情况就不同了,你可以看到效果同时有成就感。因此,一旦我被教育报
5、采访,我说了一件事:放弃放弃,保存并保存。记者笑了:上半句无法发送。我说:然后写下半局部。但不管如何,如何说,“打破一根手指,集中精力打击和摧毁战争,这是我们采取课程的原那么之一 - 这句话不仅适用于战争。这确实是毛主席教给我们的,同时记住了。那么最重要的是什么?不,教育不是小征询题,重要的是。只有最先处理同时最有可能处理的征询题并不是最重要的征询题。或者采取上面提到的例子,课堂教学顺序。我们都有这种感受,有时课堂特别顺利,同一班级有时会在课堂上感受特别糟糕,比方断断续续,同时不能说出缘故。同样的学生,同样认确实课程预备,为什么学生的表现会波动?我们不否认人们的情绪会波动,因此我们必须研究改变
6、的好策略。课程中最重要的局部是什么?上课前两分钟。在课堂预备好之前,教师走进教室,神清气爽,立即进入状态,表现出最好的一面;在上课前预备一塌糊涂,教师必须先努力整顿秩序,声音高八度按下以下摇曳到正式讲座,热情已经消除,然后特别难充分发挥。所谓的良好开端是成功的一半,这是事实。理解这个事实,班主任应该明白努力的去向。不要低估这两分钟,这意味着特别多。中学生,特别是高中生,特别多人都没有课前预备的概念,至少我输入的课程,在特别多情况下都是混乱的。我的理想课应该在上课前预备好,学生们快速坐在座位上,书本等物品已经设置好,静静地等待教师来上课,现在讲台和黑板都特别干净。这不仅是一种规那么,也是对人的尊
7、重。最重要的是,这个链接是良好课程的先决条件。学生的心脏不确定,难以进入状态,课堂效率低下。如此一个微缺乏道的事情,班级教师应该是一个特别重要的事情,如此做并不容易。多年前,我曾经花了整整一个学期来协助学生养成良好的习惯,或者在更好的课堂上。我的要求如上所述。为了敦促每个人为上课做预备,我要求负责的班级干部在十几个钟声后立即上班,并告知那些不记得回到座位上的人。我认为学生的素养仍然比较好的,而且事情本身并不难。应该特别容易做到。事实上,结果确实出人意料而且困难。可以看出,良好习惯的开展并非易事,但一旦开发出来,它就可以长期发挥作用。一开始,学生们不能下去。学生们没有购置班干部的账户。钟声仍然和
8、往常一样。那些还在说话的学生还在说话。他们站着站着。在他们看来,他们没有数出钟声。在课堂上,它不是一个上课的钟声。教师下课后不在课堂上,连教师都喊“上课! 密码不算作课程。什么算作上课?当教师开始纠正课堂纪律时,他认识到本人已经上过课,声音逐步变小。教师刚刚开始讲课,还有另一个延迟,一个“报告打断了教师的话。重复了几次,一节课花了五分钟。我认识到要提高课堂教学的效率,我们必须从这种慢性病的治疗开始。为了协助班级干部和教师为班级做预备,我必须上马,不得不去旅行。我必须努力工作。在每堂课之前,我会把它作为一个班级,然后去教室门口。提示学生现在该做什么。按照学生的整体素养,养成这种习惯需要几周甚至几
9、个月的时间,但是一旦你掌握了规那么同时习惯了它,你就不必担忧了。从长远来看,这种能量是值得的!先遭受痛苦,这是甜蜜的。班主任必须有效劳认识,为班主任提供良好的效劳,并为学生提供良好的效劳。这并没有减损班主任的尊严。正如我之前所写的那样,班主任不仅希望学生感到欢乐,而且还让班主任感到欢乐,让他们愿意来上课,愿意为学生多付钱,每个人都有感受。有些教师不太能掌握课堂。当他们遇到顽皮的学生和纪律严明的课程时,他们会有一种特别无助的感受。学生特别势利。他们欺负和努力。教师特别希望班主任是如此的。当我可以协助他时,这种协助就像在雪地里发送木炭一样,比在教师节期间送花或小礼物更重要。班主任应掌握不同教师的才
10、能和心理,及时提供协助。协助人们是协助别人,最终受益,或者你的班级和你本人。通过多年教学和教学这么多课程,我见过一些班主任,特别是一些课堂教师。他们根本上比课前的班级少。也许他们不想看到那些不好的现象。理解,但结果,课程将变得越来越糟。相反,改变大气层也特别简单。只要您的班主任在最需要的时候出现在学生面前,大胆的治理和坚持就会成功。不幸的是,我只能成为课堂上的班主任,因此我常常觉得假设我要带这门课,我会在半个学期内改变它! (我确实想不出哪个班比我的第六班更难上课)最后,我想提示您,班主任在上课时不应该去教室发送通知,讲事和搜集东西。通话完毕后,抬起腿离开,并给班主任上课。假设你仍然没有教室那么好。因此,即便有任何重要的事情需要安排,请到课堂外的教室,等教师完成课程,走出课堂。不管你如何说,即便学生从天而降,你也会再次进入,不会阻碍课堂教学。LT;5 / 5