1、教师个人参考方案总结观于永正老师的朗读指导视频有感于永正老师说：“作为语文老师，不管是小学、中学依然大学的，都要十分注重朗读。他认为朗读是特别重要的，一切都在朗读之中。在视频中他分析了为什么要朗同时给我们传授了一些朗读的方法。他认为语文老师我们之因此要学会朗读，同时教给学生朗读，有三个主要缘故。首先，朗读有利于理解课文，青年儿童的思维是靠有声语言的，在朗读时学生能够体会出文章的意境，体会作者的情感，这些都是老师讲解做不到的。其次，朗读具有强烈的感染力，朗读语言除了包含文字语言的情感理性光辉以外，还包含朗读者深入的体会、朗读技巧、声音魅力、使听者能够为之动容。同时，汉语特有的音乐美和音韵美特质使
2、文章读起来朗朗上口，读者自然能够心照不宣文章的内容。再次，朗读也能容内化与表达为一体，有研究说明，能够正确、流利有感情地朗读课文，文章的标准语言确实是本人的了，朗读是获得知识的重要途径，也能够说是唯一途径。通过朗读学习者能够把好多内容变本钱人的，从而加强本人的听说读写才能，即表达才能。朗读既然如此重要，我们作为语文老师应该怎么样指导学生朗读呢？于永正老师给出以下几点指导。第一、应读出停连。即我们适应上所说的停顿，主要包括标题停顿、句号停顿、转换性停顿、回味性停顿、生理性停顿及灵敏性停顿等。第二，读出重音。通常并列性、强调性的词语及比喻中的喻体要读出重音。第三，要留意朗读的语气。语言的思想感情决
3、定语调的变化，语气的崎岖。那么，终究什么样的语气才是最适宜的呢？于老师说，语气以自然为好，要像说话那样自然，声音要轻柔，有小溪流水感，促膝谈心感，做到明晰明快、由己心达人心。第四，要读出节拍。节拍是指一篇课文的轻重缓急及虚实结合，只有做到节拍适宜，读出的文章才会动听。看完于老师的视频，我除了收获以上知识和技巧以外，还有本人的一些反思。作为语文老师，朗读才能是根本功，之前本人对朗读不断不够注重，总觉得能够读通畅流利就行，在朗读时常常是语气僵硬，且轻重缓急、抑扬顿挫都处理不好。看完视频，我觉得本人首先应该转变认识，必须从思想上充分注重朗读才能够愿意去学习、去练习。同时，在视频中看到一些语文老师大胆的尝试示范，我也感遭到，作为语文老师不仅要提升本人的朗读才能，还应该敢于示范，把朗读的技巧和要领以身作那么给小孩，只有老师做到声情并茂的朗读，学生才会热爱语文，才会爱上我们博大精深的中国语言。
