1、领会重要词语在语言环境中的意义和作用 环境描写在作文中的重要作用 （二） （二） 另外，还要注意观察、描写的角度：很多同学一提到写景，马上就把所有的任务都交给了自己的眼睛。写雨不是“连绵不断的细雨，就是“冰雹般的雨滴砸了下来；写树不是“枝繁叶茂、挺拔秀颀，就是“枯黄衰老、树皮干裂-其实要想把自然景物写的出彩又层次清楚，一定要充分调动各个感觉器官，如：听觉、嗅觉、触觉、味觉、感受，不要单纯依赖视觉。 还是写雨，看这段文字： 雨是世界上最轻灵的东西，滴在古朴的屋瓦上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减
2、缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 还是写树，看这段文字： 远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦。那是什么。好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，成了“金沙铺地的西方极乐世界。一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼“桂花雨。妈妈，这就是桂花雨。多么奇妙，多少梦幻啊。我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。 自然环境描写 描
3、写例如一 草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，突然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大 的冰雹，不分点地倾泻下来。 卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他落伍了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的， 却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 描写例如二 一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑
4、不定地等着点什么。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了， 黑云铺满了天。 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天 地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又 白亮亮的，一个水世
5、界。 描写例如三 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都 远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 自然环境描写小结 具体生动给人身临其境之感 抓住特征写出独具特色的景物 目的明确为表达中心思想效劳 例文： 在风雨中 十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。我走进学校大门，不觉怔住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪，地上、屋顶上到处躺着树枝。我 着急地想，明天就要开学了，同学们怎么来上课呢。 我抬起头，突然发现后勤组的小夏叔叔正攀着竹梯，迎风冒雨锯着树枝。一段粗大的树枝压倒在办公室的屋角上，如果不
6、及时锯掉搬走，就可能压坏办 公室。 【形象地交代了事情发生的时间、地点和起因；设置了一个令人关心的问题。】 小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，曲着身子，费力地锯起来。突然，一阵狂风把他的雨帽吹掉了。我连忙拾起来，高喊：“小夏叔叔，快把雨帽戴上。他摇了摇头，仍旧一个劲儿地锯着。大风在无情地吼叫，大雨像瓢泼一样往下浇。 操场上，那呼呼的风声伴随着哗哗的锯树声，显得那么清晰 树在继续摇晃，小夏叔叔也跟着晃动起来。我的心也禁不住一阵颤抖，焦急地扶着树干，不断地叮嘱：“留神。留神。他镇定地说：“没关系。【衬 托了小夏叔叔不顾个人安危的人物形象】 终于，那段粗大的树枝被锯掉了。小夏叔叔从树上下来后，深深地吸了口 气，他的脸上全是水，分辨不出哪些是雨水，哪些是汗水了。 第二天开学了，台风也过去了，阳光驱散了满天乌云。校园里的树木经过风雨的冲洗显得格外葱绿。小夏叔叔背着工具包，又在校园里巡视起来【和 文章的开头形成鲜明的对照；间接地点出中心思想。】 第5页 共5页
