1、“传承经典文化、打造书香校园实施方案 传承经典文化 打造书香校园 坐落于201国道旁的大刘家中心小学，有教职工46人，12个教学班，学校秉承“开展教师、成就学生、提升学校的办学理念，实施人文管理，按照“文化立校、特色兴校、质量强校、品牌塑校的工作思路，以“传承经典文化 打造书香校园为德育特色，形成大刘家中心小学独特的教育亮点。 亮点一：让学校在高效的管理中开展 学校为了培养得才兼备的教师队伍，品学兼优的优秀学生，创立质量一流的品牌学校，通过几年来全校师生的打造，形成了学校特有的文化特征：管理现代化 课堂高效化 文化多元化 管理现代化。通过管理信息现代化、管理观念人性化等，形成具有现代化特色的师
2、生团结、勤奋、老实、和谐、严谨、创新的学习工作作风。 1、管理信息现代化。加强信息技术的装备及其应用是教育走向现代化的根底所在，学校开设了校园网，配备了电子阅览室，教师用计算机到达每人一台，为学校管理、行政办公、校内外交流学习等方面提供全面有力的技术支持和保障，充分发挥其信息化管理功能的优势，实现学校德育、教学、人事、校务、教务、财务和资源等方面的网络化管理，逐步实现学校管理网络化、信息化，从而大大提高学校管理水平和运作效率。 2、管理观念人性化。学校领导的现代管理观念是学校管理现代化的决定性因素。强调以人为本，实行人性化管理。充分考虑师生的个性和利益，合理满足其自然性和社会性的要求，发挥他们
3、的积极性主体性。尊重师生的意愿。如教师家里人生病，学校领导会亲自送去关心。学校将全体师生的生活及学习各方面紧紧连在一起，人本化的管理为学校各项工作实现新的跨越奠定了坚实的根底。 课堂高效化：我校课堂教学改革的特点是：围绕课改研究课堂，立足课堂开展教师，一切聚焦课堂，一切聚焦教学。一方面大力倡导各学科积极开展以课例为载体的教学研究，一方面不断推出我校有指导性的五环教学模式。 文化多元化。校园文化是学校精神的载体，是学生成长成才的沃土，也是学校育人的永恒主题。学校在加强校园文化建设中的不断探索，在整合已有的校园文化资源根底上，进一步挖掘学校的文化底蕴，打造精品、塑造品牌，逐步形成了以提高学生的思想
4、素质，满足学生的精神文化需求，培养学生的实践创新能力为重点的多元化的校园文化开展格局。 教学楼内围绕养成教育“立德树人、以生为本和国学教育“经典诵读为主题的德育特色校园文化建设依次呈现。以“明德、精学、尚志为各楼层的主题，对走廊和室内两大局部进行规划，文化长廊里“国学经典诗配画、“校园活动摄影展“布贴画作品展、“小明星“小帮手“小制作“诵经典等由学生参与布置的栏目，告诉人们学生才是学校的主人。学校开展艺术节、体育节、读书月以及社团活动等丰富多彩的校园活动，校园文化表达了学生的生活、反映学生积极向上的精神风貌。 从学生人生梦想出发，开展多姿多彩的圆梦活动，吸引学生参与到其中。学生生活在一个五彩缤
5、纷的世界里，为自已的未来充满希望，激发起学生的斗志竖立远大的理想，并教育学生有为自已理想付出努力的准备。 从学生兴趣出发。学校利用有利于学生健康成长的社会文化开展教育活动，如请村里的腰鼓艺人来学校现场教学，让学生感知和学习传统文化文化、衍纸文化、书法艺术活动。 开展“做少年星立君子品等学生评星活动，并结合重大节假日开展了一系列主题教育，比方在父亲节、母亲节、清明节、国庆节开展：感恩长辈我为父母做点啥、不忘初心我为先烈做点啥、祝福祖国我为祖国做点啥的大讨论活动。学生们通过议、写、画、做等一系列形式表达自己的心声。 从学生心理健康出发，在传授文化知识的同时加强学生的社会实践锻炼，引导学生正确区分社
6、会文化现象，加强家校联系，学校通过开家长会、评选书香家庭等活动，帮助提高家庭教育的文化层次，使学生的文化心理在更大的空间中健康、全面地开展。 以学生良好行为习惯养成出发，开展丰富多彩的班队会活动。让学生在自己的班级集体中接受舆论评价，有助于学生在活动中逐步进行自我行为调节。使学生自主能力得到培养。 校园文化的开展，对于构建和谐校园奠定了根底，营造了风格高雅、健康活泼的校园文化气氛。同时为学生个性化的开展翻开了绿色通道。 亮点二：让学生在丰富多彩的活动中健康成长 学校多年如一日将教师抓师德、学生抓养成作为学校德育工作的突破口，把丰富多彩的活动作为校园生活的血液，通过法制教育、心理健康教育、平安教
7、育等主题活动，让每个学生从活动中得到一份感受，明白一个道理，形成一种习惯。 紧紧围绕如何“从一件小事做起工作目标，深入挖掘学校教育内涵，坚持“以德树人，推进全员育人。即坚持“课堂为育人主阵地，推进全方位育人。开展主题月活动作用，阳光体育文化月活动、科技艺术文化月活动、经典诵读文化月活动。 体育文化活动。以课间10分钟的专向体育活动为抓手，组织学生进行跳绳、踢毽、乒乓球以及体育游戏等各种健身展示活动。 社会实践活动：学校组织学生到旅顺参观万忠墓，感受爱国主义情怀。科技艺术文化活动：乐器表演、舞蹈律动，手工作品展示，一人一书法，一人一幅画，一人一手工作品，共同构造出艺术教育的五彩缤纷。 经典诵读活
8、动。开展诵读比赛、读书演讲、读书知识竞赛、读书心得展示为主要内容，让学生走进书海与真理牵手，浓浓书香为学生的人生奠定良好的根底。学校还将活动与读书教育紧紧连在一起，让学生走出校园参加公益活动、重阳节到敬老院奉献爱心等节日主题的教育，每一项活动的开展都为学生健康愉快地成长撑起了一片蓝天，多彩的活动广受社会赞誉。 亮点 三、让心灵在经典书香的环境中浸润 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。几年来，学校力推经典诵读，让书籍点亮人生，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，循序渐进开展国学经典诵读的各项活动，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，培养独特的艺体技能，为提高学生的综合素质和人文素养打下坚实的
9、根底。 确立阶段目标： 1.低年段：诵读、积累 针对该学龄段孩子的特点，同时结合新课程语文标准提出的“第一学段课外阅读总量不少于五万字，以后逐渐增加的目标要求，我们主要以朗朗上口、通俗易懂的古诗、三字经、弟子规为内容，旨在诵读和积累，以此“立言。 2.中年段：感悟、养德 国学教育是对中华民族传统文化的继承和弘扬，培养学生健全人格，挖掘学生个性潜能，使学生学会做人、学会审美、学会合作、学会探究、学会创新。按照教育学的“渐进原那么，循序渐进地实施国学教育，中年段的学生以感悟经典、养身育德为目标。有了低年段的沉厚积累，中年段要求背诵三字经、弟子规、笠翁对韵，并理解其含义，以此“立德。 3.高年段：应
10、用、践行 高年级的学生有了大量经典的诵读积累，通过自身的理解感悟后，最后化成自己日常生活中言行举止的实践、运用，以此“立行。 优化环境、营造气氛，让经典溢满校园从优化环境入手，让师生生活中充满书香。加大投入建设图书室，购置图书，让图书室成为学生阅读建设的“重地；建设富有浓郁书香气息的校园文化，让校园处处洋溢着浓浓书香：建设班级星级书架、在楼梯走廊的围墙上创设古诗图文墙，经典诗配画等，走进校园，会让学生能随处闻到浓浓的书香。 教室是营造读书气氛的主要阵地，读书心得手抄报展示专栏、素质教育展板、图书角各有自己的班级特色。让学生在浸润在书香里，徜徉在经典中。 引领阅读，传承经典学校利用每天早读、午读
11、的时间让同学们自由诵读经典诗文。做到了时间固定化，方法合理化、活动多元化，评价科学化、读书进入常态化。 从引领学生入手，让阅读与学生终身为伴。积极倡导晨诵午读暮省的阅读生活方式。结合读书汇报会、“书香伴我行班队活动、名篇背诵竞赛等活动，有效落实经典诵读，并初见成效。 以“传承经典文化 打造书香校园为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生在阅读中明白了道理，在活动中强健了身体，在掌握艺体技能中培养了情趣，综合素质获得和谐开展。学校的每一寸土地都释放书香的气息、每一方空间都飘荡着幸福的旋律，每一次活动都发挥着育人的成效。学校真正成为学生成长的幸福乐园。 内容总结（1）“传承经典文化、打造书香校园实施方案 传承经典文化 打造书香校园 坐落于201国道旁的大刘家中心小学，有教职工46人，12个教学班，学校秉承“开展教师、成就学生、提升学校的办学理念，实施人文管理，按照“文化立校、特色兴校、质量强校、品牌塑校的工作思路，以“传承经典文化 打造书香校园为德育特色，形成大刘家中心小学独特的教育亮点
