1、以书为友演讲稿 以书为友，以书为鉴，让读书伴你我成长说到读书，我们一点都不陌生，因为我们都是经历了十年寒窗的苦读，跨过无涯的学海，才来到了教育这片热土的。可以说，我们都走了一条读书成才的路。 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总觉得没意思。读书是我最头疼的事了。渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何写起。慢慢地，我开始读一些自己喜欢的书时间久了，我体会到读书给我带来了无穷的乐趣。 中学时代，我会自己选择要读的书了，我和几个朋友，一起读简爱，红楼梦，读三毛，读金庸当然还有琼瑶。我们在一起你争我抢的发表自己的高见，把喜欢的句子
2、摘抄下来。工作之后，我所读的书籍更多的是与教育有关。比方给教师的建议，犹太人的家庭教育，窗边的小豆豆等，这些书籍是我的老师，是我的益友，他们给了我很多好的建议。也在无形中指引我如何教育自己的孩子，在工作中取得的成绩在很大程度上也都得益于书籍。但令我感到惭愧的是工作以后所读的书就数量而言和学生时代是根本无法相比的。 在繁忙的工作中，我陷入分身无术，没有时间读书的困惑中。每天的时间确实被大量的工作任务挤占。每天在校时间里，除了备课、看教学参考资料以外，是没有时间读其他书籍的。下班回到家还要照顾孩子，做家务，我觉得实在是身心疲惫，留下能读书的时间也就所剩无几了。在这种情况下，我很容易找到没有时间读书
3、的理由，对于没有时间读书我也感到心安理得。直到有一天我看到这样一个读书账目，他教我解决没时间读书的问题。他是加拿大一位著名的内科医生奥斯罗，这位博学的专家，被人称为创造了生命的奇迹，他终身与书为伴，每天睡前一定要读分钟的书。15分钟可以说是微缺乏道的，但他算了一笔读书的帐目，他说假设一个中等水平的读者，读一本一般性的书，每分钟能读字，那么分钟就能读字，一周能读万多字，一个月万多字，一年的阅读量可达万字。奥斯罗的分钟，经半个世纪从未间断，阅读了数量达一千多本的书籍。看过这段文字我感到震惊。奥斯罗的分钟，给了我很大启示，试想，如果我，如果你，如果我们一生中能好好经营这分钟，那该是多么美好的一件事情
4、。一生能够善待分钟，何愁没有充电的数量和质量呢。自学校开展晨诵午读课以后，我也把自己的读书时间固定在早上的15分钟里，并且努力坚持着。 我的职业要求我必须做一个爱读书的人。变换的生活也要求我必须做一个爱读书的人。教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要 有读书的兴趣，要能在书本面前静下心来，深入地思考。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。让我们以审视的目光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴，让读书伴你我成长。 第二篇：以书为友演讲稿演讲之前，我想先请大家猜一个谜语：“我有一个好朋友，四四方方笨笨身，天南地北都
5、知晓，从未开口说过话，从不打架从不吵，我们永远是朋友。大家知道是谁呢。我很自豪地告诉大家，是书。是妙趣横生的安徒生童话，是答疑解惑的十万个为什么，是包罗万象的中国国家地理，等等等等，很多很多，过去有，现在有，将来还会有许多。 很小的时候，妈妈的脑袋是我的百宝箱，一会是白雪公主，一会是小拇指，当然还有阿里巴巴。我问妈妈它们从哪里来，妈妈送给我一套世界童话名著， 厚厚的八本，每天在妈妈好听的声音中，伴我入梦。 上小学了，爸爸说，儿子，朋友要自己交的才好，书要自己读才甜。开始了自己读书的历程。在学校读书方案的号召下，在程老师严厉而又慈祥的指导下，我们这些淘气包，半是强迫半是惊喜的知道了“融四岁，能让
6、梨、“香九龄，能温席，也知道了“玉不琢，不成器，人不学，不知义。 虽然，不是所有看过的书都能明白，不是所有的道理都能践行，但我正在努力，汲取最丰富的营养，改掉坏习惯，培养好习惯。将来，我一定还要交好多好多个好朋友，帮助我，引导我，做一个有用的人。 同学们都知道，读书不仅可以丰富我们的知识，增长我们的智慧，更重要的是读书能让我们心灵充实、明辨是非，读书能让我们分清善恶美丑，懂得关爱他人。现在，老师想问一问：你们读过格林童话和安徒生童话吗。读过金子美玲的诗歌吗。老师还想问一问： 当你读过卖火柴的小女孩，你会不会关心卖火柴的小女孩儿。 当你读过巨人的花园，你会不会同情巨人的命运。 当你读过丑小鸭，你
7、会不会佩服丑小鸭的勇气和自信。 当你读过皇帝的新装，你有没有嘲笑国王的愚蠢。 当你读过渔夫和金鱼的故事，你有没有鄙视渔妇的贪婪。 当你读过白雪公主，你有没有憎恨王后的歹毒。 同学们真是爱读书的好孩子。可是，我们读书的热情还不够，书店还有那么多好书我们没有读过，在这次读书活动中，学校还专门为同学们买了许多好书摆在图书室，想不想看。 那好，就让我们共同约定。从今天起，以书为友，热爱读书，带着真诚去穿越一个个动人的故事，带着纯真去编织一个个美丽的童话，带着执著去追求幸福完整的教育生活。 第三篇：以书为友“以书为友，悦读人生主题团课设计 克拉玛依职业技术学院经济管理系酒店1131陈俊甫 一、引用读书与
8、人生选段作为开始： 人生好比一次长长的旅行，在旅途中有快乐有烦恼，也有很多思想。曾经有人把这一切记下来编成了书。读书就是读许许多多的书，许许多多的人生。生命虽短，却要面临那么多的挑战、进行那么多的尝试，这力量从哪里来。就是读书。 正所谓“读书破万卷，下笔如有神，小时侯，在一本书中我看到这样一句话：人的一生没有书会非常痛苦，我当时，并不懂这话的意思，只想读不读书没什么用，把课本里的知识学到就满足了，其实这些还不够。因为我以前看书的时候，只是读那满页的文字，我还没有能力透过文字的栅栏，看到作者的身影。而现在当我重新去读小时侯的那些书刊的时候，就看到了一个个不同的、可敬又可爱的身影，是他们陪伴了我的
9、童年，我会一生想念他们。 主持人串词。不知道大家是不是和作者有一样的看法，有自己想法的同学可以给我们分享下。 （同学发言） 主持人串词（总结同学发言，引出读书与人生的关系）：哲学家吉尔伯特曾经挖苦人类不过是剃净了毛的猴子，史密斯据以反驳的理由是：人类会著书，会读书。人类能将心灵的精华诉诸文字，流传后世，也只有人类，才能阅读先哲的智慧，从中获益。 二、小测试题，了解下全班同学的读书量和读书种类 主持人串词：那我们来坐上一个小测试吧，让我了解下大家的读书情况 1.有没有每次读一定会让你流泪的书。 2.有没有购置过全集的书。如果有是什么。 3.最不愿意买的书是什么。 4.有没有一本书能让你想起旧时的
10、恋人。 5.有没有在书的扉页或者尾页写字的习惯。 6.常年购置的一本杂志是什么。几乎不买的杂志是什么。 7.最近正在读的书，让你非常喜欢的是什么。 8.什么书让你望而生畏。 9.从童年就开始读的书，并且仍让你怀有美好情感的书是什么。 2023.有没有在一个固定的书店买固定的书的习惯。 11.你觉得理想的书店应该是什么样的。 12.看到书上写得好的地方会画线、打折或抄写么。会使用书签么。 13.会包书皮么。 14.有没有什么特殊的阅读习惯（上厕所时看书，睡觉前看书） 15.购置过画册或者诗集么。（明星写真也可以） 16.知道什么是工具书么。（举例） 17.有没有一本书让你喜欢到复印也想拥有。 1
11、8.有没有打算自己写书。 19.喜欢在网上看书还是纸质书本。比较下优劣 20.你最近一次买书是什么时候。什么书。 （根据同学们的反映情况可以在读书量、读书习惯、读书喜好、书籍内容接受能力、书籍种类等方面总结。） 三、以小组为单位讨论所给句子的意思 主持人串词：做完了这个小测试，让我知道大家的阅读情况，接下来请大家结合今天的主题揣摩下一下两句话： 书是唯一不死的东西 书中横卧着整个过去的灵魂 解答。人的影响短暂而微弱，书的影响那么广泛而深远;书籍反映了作者的思想，记录了思想的历史，更准确的说是记录了人类文明文化的足迹。好好学习，好好度数，学习历史经验，吸取先人的智慧，用于拓展自己的能力，深化自己
12、的思想。继往开来在现实社会中大展手脚从而适应，实现自己的价值。 四、游戏“击鼓传花 主持人串词：刚刚让大家活动了下大脑，现在我们做个小游戏来放松下吧 规那么：中奖者给同学介绍一本自己所读过的书。介绍书时从一下几个方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己读后感。 五、共勉名人读书故事 主持人串词。刚刚请了几位同学和大家分享了下一些他们所读的书，接下来有没有同学给我们大家讲下一些名人读书的故事呢。 自备故事： 鲁迅嚼辣椒驱寒 李密牛角挂书 蒲松龄草亭路问 六、听谢冕的读书人是幸福人感悟读书的幸福 主持人串词：有人说读书人是快乐的人，是幸福的人，接下来有请杨菲同学为大家朗读下谢冕的读书人是幸福人，先为大
13、家介绍下谢冕和这篇文章的写作情景。谢冕，北大中文系教授，这篇是有关读书的一篇随笔，抒发了对北大的热爱，这种热爱源于北大所给于每一个“北大人的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。可以说，作者对读书的幸福主要是在北京大学这样的文明圣地感觉到的。以上是谢冕所感悟的幸福。下面请大家仔细聆听，思考下这个问题：根据原文答复为什么读书人是世间最幸福的人，并感悟属于你们的幸福。 读书人是世间最幸福人的原因： 除了拥有现实的世界之外，还拥有另个更为浩瀚也更为丰富的世界人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界 不仅是知识的增广，而且，还在于精神的感化与陶冶 读书使人避恶向善
14、 读书人是幸福人 我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另个更为浩瀚也更为丰富的世界，现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读时机或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却表达为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性；阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记学得严肃的历史精神，从正气歌学得做人的原那么，从马克思学得人世和激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着智慧的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是个有时机拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能，指的是不排除读书人中也有卑劣和奸诈者；况且，并非凡书皆
