1、坚持党的根本道路不动摇,篇一：为什么要坚持根本道路一百年不动摇为什么要坚持根本道路一百年不动摇 党章规定，党在社会主义初级阶段的根本道路：领导和团结全国各族人民，以经济建立为中心，坚持四项根本原那么，坚持改革开放；自给自足，艰辛创业，为把我国建立成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来确实是一个中心、两个根本点。根本道路中的“一个中心，两个根本点是互相贯穿、互相依存、不可分割的统一整体。坚持四项根本原那么和坚持改革开放的“两个根本点，也是互相依存、不可分割，哪个根本点都不可偏废。我们要在坚持四项根本原那么的根底上，推进改革开放；在推进改革开放的过程中，坚持四项根本原那么。
2、要处理好改革开放与坚持社会主义道路的关系，坚持改革开放要有利于推进共同富有，要让改革开放的成果更多地惠及广阔的人民群众。这应该是我们改革开放的最大特点。我们要坚持改革决策的科学性，改革措施的协调性，在做改革顶层时不能背离中国国情，并进一步推进我国改革开放的深化开展。党的“一个中心、两个根本点的根本道路，是我们党的最高纲领在社会主义初级阶段的详细表达，它规定了党在社会主义初级阶段的目的和任务，是照耀党的各项工作前进的灯塔，是全党团结统一的政治根底。党的根本道路对党在社会主义初级阶段的奋斗目的和行动方针做了正确定位，成为全党全国人民在整个社会主义初级阶段的指导思想和行动指南。为了开展中国特色社会主
3、义，我们必须坚持根本道路一百年不动摇。通过30多年的改革开放和开展，我们更加感到“坚持党的根本道路一百年不动摇是至理名言，是引导和推进我国开展和现代化的重要法宝。我们如今坚持邓小平理论和“三个代表重要思想，贯彻落实科学开展观、转变经济开展方式、建立和谐社会等都是坚持党的根本道路的详细化。30多年来我国开展的成果毫无疑征询是在坚持党的根本道路不动摇的前提下获得的。因而，我们必需要坚持根本道路一百年不动摇。要坚持党的根本道路一百年不动摇，首先，必须贯彻民主集中制原那么，严格执行民主根底上的集中和集中指导下的民主，必须制定正确标准的处理党内关系的根本准那么和详细制度，使党的民主集中制原那么制度化，建
4、立起一个完善、有效的监视制约机制。其次，必须坚持四项根本原那么。坚持四项根本原那么是我们党和国家生存开展的政治基石。四项根本原那么是开展中国特色社会主义的政治保证，是我们的立国之本，必须不断如一、坚决不移地坚持。还必须坚持改革开放，把开展作为党执政兴国的第一要务。社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会消费之间的矛盾,解放和开展消费力不断是我们的中心任务。我们必须坚持科学开展观，为中国特色社会主义的开展提供物质根底。篇二：坚持党的根本道路不动摇坚持党的根本道路不动摇一、教材简析：“一个中心，两个根本点，通过对党的根本道路核心内容的分析，指出在我国社会主义初级阶段，首先
5、坚持以经济建立为中心，同时又要坚持四项根本原那么，坚持改革开放。此框是本节第二框“坚持党的根本道路不动摇的理论根底。本框由四个目组成，第一目讲什么是党在社会主义初级阶段的根本道路，二三四目讲党的根本道路的核心内容及其正确性。第一目与后三目是整体与局部的关系。二、教学目的：1 、识记：党在社会主义初级阶段党的根本道路的内容。2 、理解：坚持党的“一个中心，两个根本点的根本道路的严峻意义。3 、培养学生结合实例分析坚持坚持“一个中心，两个根本点的重要性的才能，明确只有坚 持党的根本道路，才能不断把建立有中国特色的社会主义事业不断推向前进。三、教学重点、难点：1 、教学重点：“以经济建立为中心。2
6、、教学难点：“四项根本原那么是立国之本。四、教学方法1 、讲授与点拔为主。2 、“谈、划、忆、讲、议有机结合。五教学过程：（一）导入新课，明确学习目的。（学生欣赏歌曲春天的故事，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城、“奇观般地聚起座座星山如此大变化呢？）（出示学习目的： 1 、 2 、 3 ）（学生自学）1 、一个中心，两个根本点（板书）（ 1 ）根本道路的核心内容是“一个中心、两个根本点（板书） 制定根本道路的出发点是什么？（学生答复）（板书）明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一根本国情而制定。 根本道路的内容：（板书） P146 （ 68 个黑体字）（学生集体读） 根本道路的核心内容
7、：（板书）（学生答复）明确：核心内容是：“以经济建立为中心，坚持四项根本原那么，坚持改革开放，简而言之就“一个中心、两个根本点。（ 2 ）以经济建立为中心（板书） 以经济建立为中心的含义（板书）（学生答复）明确：以经济建立为中心，确实是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和效劳于经济建立，确实是要把集中力量开展社会消费力摆在首要地位。 为什么要坚持以经济建立为中心，（板书）（学生答复）明确：社会主义本质是大力开展消费力。建立有中国特色的社会主义，只有坚持以经济建立为中心，大力开展消费力：A 、才能稳定和开展社会主义制度。B 、才能不断满足人民的需要。C 、才能推进社会全面进步。 坚持以经
8、济建立为中心获得的成绩，（板书）（看辅助文）明确：经济、人民生活、综合国力上了一个大台阶。（ 3 ）四项根本原那么是立国之本：（板书） 四项根本原那么的内容：（板书）（学生集体读书 P148 页） 四项根本原那么是立国之本。（板书）（幻灯片或录像： 98 年 6-8 月全党、全军和全国人民同洪水搏斗情景）明确：四项根本原那么是全国人民团结奋进的共同政治根底，是社会主义现代化的政治保证。 （ 4 ）改革开放是强国之路（板书）（学生看书，考虑：为什么要进展改革开放？本质和目的是什么？）明确：坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路。 改革的实和目的：是在坚持社会主义根本制度的前提下，从根本
9、上改变束缚我国消费力开展的经济体制，建立充满活力和活力的社会主义市场经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以习惯初级阶段消费力发燕尾服水平和实现现代化的历史要求。 实现对外开放是我国长期根本国策。A 、对外开放是改革和建立必不可少的条件。B 、封闭只能导致落后C 、应当吸收和利用世界各国制造的先进文明成果。（由学生看 P149 插图 P150 页辅助文）谈论：改革使本地区发生什么变化？重放歌曲春天的故事（二）小结：（投影本框知识点，略）（三）练习：（投影）单项选择题：1 、以经济建立为中心，确实是要把摆在首要位置。（ ）A 、开展科技和。B 、严格操纵人口数量，大力提高人口质量。C
10、 、治理环境污染。D 、集中力量开展社会消费力。2 、党的根本道路的核心内容是（ ）A 、以经济建立为中心。 B 、坚持改革开放。C 、坚持四项根本原那么。 D 、一个中心，两个根本点。3 、我国改革的目的是（ ）A 、改革束缚我国消费力开展的经济体制。B 、建立充满活力和活力的社会主义新经济体制。C 、实现社会主义现代化。D 、坚持四项根本原那么。4 、实行对外开放是（ ）A 、我国立国之本。 B 、实现社会主义现代化的必要条件。C 、社会主义根本任务。 D 、社会主义现代化建立的根底。 不定项选择题：只有坚持以经济建立为中心，大力开展消费力，才能（ ）A 、不断满足人民日益增长的物质文化需
11、要。B 、推进社会的全面进步。C 、从根本上稳定和开展社会主义制度。D 、坚持改革开放的强国之路。简答题：在我国社会主义初级阶段，为什么必须以经济建立为中心？篇三：坚持党的根本道路不动摇坚持党的根本道路不动摇说课稿二、坚持党的根本道路不动摇一、教材分析：1、本课的地位和作用：按照课程标准规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个根本点内容的根底上进一步分析“一个中心，两个根本点的关系和“两个文明的关系。最后要求学生明白得坚持党的根本道路一百年不动摇的严峻意义。这些都是当代中学生想要明白而且必须理解的征询题，它反映现实，贴近学生的实际。因而，从一定意义
12、上说，本课内容是对学生进展思想教育的重要教材，是理解党的根本道路和倡导精神文明建立的重要教育材料。2、应掌握的根底知识：（1）“一个中心，两个根本点的关系。（2）社会主义精神文明建立的重要性及根本任务？（3）正确认识物质文明建立与精神文明建立的关系？（4）为什么要坚持党的根本道路不动摇？3、教学重难点及按照：（1）本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须不断坚持党的根本道路。由于此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的根本道路不动摇以及坚持党的根本道路不动摇的严峻意义。（2）本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个根本点的关系；二是说明精神文明搞
13、不好，物质文明也要遭到破坏。由于前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生假设没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建立这一观点又是难以理解。4、教学目的：（1）知识目的：A、简要说明“一个中心，两个根本点的关系；B、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要遭到破坏；C、如何坚持党的根本道路不动摇及其严峻意义。（2）才能目的：通过教学，初步培养学生比拟鉴别、综合分析、归纳整理，理论联络实际的才能，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析征询题，较为客观全面地认识一些社会现象的才能。（3）情感目的：通过本课教学，使学生感受精神文明建立的宏大力量，加强为建立富强、民主、文明
14、的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 决心。二、教学方法1、教学探究：（1）采纳图示投影法。按照学生的年龄特征和认识水平，关于较为抽象的理论，假设不对之进展形象化和详细化，学生是特别难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个根本点的关系，由于理论性较强，因而在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机图示进展投影即可形象地说明三者的内存关系。（2）归纳法思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，因而在课堂教学中，老师对根本理论、根本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完好，如此特别难培养学生归纳、整理的才能。如对本节课中的“如何坚持党的根本道路不动摇。就应在课堂小结
15、中加以归纳。使本来是“隐藏的征询题通过归纳变成“显现而且重要的征询题。同时在学生课堂讨论和提征询学生等教学情境中，也应留意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也能够让学生尝试归纳。（3）事例说明观点法（可先把要说明的事例材料制 成多媒体）政治课中的理论联络实际的内容较多，为了培养学生的实际运用才能，在教学中，老师应多联络实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使本来单调的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。（如讲到精神文明建立的意义和“两手抓，两手都要硬之时，可结合“法轮功的本质和危害，以及党中央国务院对反腐败的决心和用心加以说明）2、学法指导（1）阅读指导。学生的认识规律是按照客观事物的推断和主观接受从而在头脑中存在并开展。培养学生的自学，会学的才能，将教诲学生本人阅读材料，并在阅读中本人提出征询题，本人觉察结论的学法。同时，这个学习方法又投合思想政治课中有些内容的分析和讲解完全能够简化，可由学生本人阅读理解的教学要求。（如对课本中的各种各样的精神文明创立活动等可指导学生自行阅读后进展归纳总结）（2）课堂讨论让学生进展课堂讨论，
