1、科学区玩色观察记录 长桥中心幼儿园朱秋兰 观察实录： 区域活动活动开始了，钱艺豪就很快乐的跑去科学区，看到有很多的颜色，可开心了，于是大声的朝对面的小朋友喊起来：“快来看、快来看这里有好玩的东西。听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。钱艺豪就很快乐带着他们开始了，只见钱艺豪只顾自己闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着，丁溪说：“这个是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。徐海军不甘示弱的说：“我的最漂亮了。玩了一会儿他们就觉得没意思了，东看看西看看打算到别的区角去。你们这里需要调色员吗。我问道。徐海军说：“不需要，我们要到其他地方去了。为什么。我接着又问。“因为我们觉得不好玩。钱艺豪说道。可是
2、我可是很能干的调色员，我会调制出各种各样的颜色，而且我还会调制出这里没有的颜色哦。我自信的说。真的吗。孩子们不可置信的看着我。我拍拍胸大声的说：“是的，不信你们可以考考我。丁溪说：“老师我喜欢橙色你能帮我调出来吗。于是我用画笔取出了一局部红色，然后又用画笔取出了一局部黄色，将他们均匀的调和在一起，不一会橙色渐渐的出现了。孩子们看到他的变化，开心的拍起来手，嘴里还不停的说道老师你真棒。你们想玩吗。想。这是孩子们有回到了自己的位置上，学起我刚刚的样子玩了起来。不一会就听到徐海军说：“我要变盒老师不一样的颜色于是他挑选了蓝色和红色开始玩了起来观察分析： 区角材料投放时，我投放了四种主要的颜料，旨在引
3、导并根据颜色调色出不同的颜色，从而发现两种颜色火鹤后会产生不同的变化。钱艺豪小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，并请来的其他的小朋友进入区角。这种形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。在颜色对碰示范过程中我觉得自己走的太急。我想，科学区要让幼儿明白了才可以动手实验，但自己总是想小朋友做不好的，肯定会出过失的，越这样想越没有到达预设的效果。这活动主要是让幼儿明白两种颜色混在一起可以变成另一种颜色。幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。因而在后面的活动中孩子们都玩得非常投入。 教师是孩子的引领者要时刻把握好教育目标，根据孩子在活动中的表现适时的给予支
4、持使孩子始终沿着目标要求探索体验操作的乐趣。科学活动要给孩子足够的空间、时间让孩子大胆操作各种材料，师生共同讨论得出结论。 通过这个活动，孩子们认识到颜色之间的关系，初步了解了只要有了三元色，就可1 以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了仔细观察、探索。俗话说“教无定法“，我们都要不断提高自己的教育技能、及时改变自己的教育方法，才能做好孩子们的教育者和引领者。指导与建议;1.在活动中我更多注重师生互动、平等参与的生动局面。在培养幼儿交流能力的同时，调动每一个幼儿的参与意识和学习积极性，通过交流学习，让大家共同提高。 2.在活动中我看到孩子参与性不高时主动的要参加到他们的活动中
5、，通过自身的示范、练习，引导幼儿参与，激发幼儿对玩色活动的探索欲望，到达活动的整合。 3.进一步稳固了幼儿对颜色的认识，活动在轻松愉快的气氛中结束了。 第二篇：科学领域观察记录数学活动幼儿个案观察记录 情景描述：今天是数学课，当我出示一个由三角形组成的树时，大多数小朋友都兴致勃勃地数了起来，有的说9个三角形，有的说2023个三角形，于是我和小朋友一起点数验证，小c也跟着我的点数在数数： 1、 2、3，最后当数到2023个三角形时，小朋友们一起大声地告诉我，一共有2023个三角形。小c也兴奋地一起喊：2023个三角形。我请他站起来再大声地说一遍，虽然他的口齿不是特别清楚，但在我的要求下重复了3次
6、之后说话逐渐地清楚了。我及时地表扬了他，他的脸上露出了笑容。 分析与措施。之前的小c在活动的时候经常是神游天外，他不知道上课的时候应该做些什么，上课的时候小朋友要怎么样。有时还坐不住，转来转去，去碰碰边上的小朋友，影响其他小朋友的学习；有时坐着坐着就趴到了地上；有时虽然人是坐在小椅子上，但思想一直是不集中的，呆呆地不知道在想什么，更别说跟着你一起说或者答复以下问题了。但即使这样，我们也没有放弃对他的提醒和教育，总是想方设法地引导他。首先我们把他的座位放在第一个，这样我们看得更清楚了，他也能清楚地看到我们，当他不集中时，我们可以及时地提醒他。接下来，在活动的时候，我有意识地让他重复其他小朋友的答
7、复，或者把我的话再说一遍。之后再把一些简单的问题让他来答复，对他的答复和表现及时地肯定和表扬，发给他小贴纸。针对他口齿不清的问题，我们在平时也让他多重复我们说的话，及时地纠正他的发音。慢慢地，孩子上课比以前认真了，也愿意跟着我们一起说了。发生矛盾或者有事情的时候懂得告诉我们，寻求我们的帮助。虽然小c在自己操作练习的时候还是不太会，在上课的时候还不会举手发言，但他已逐渐有了上课的意识，知道要跟着别人一起说，一起学，知道有事情要告诉老师，表达自己的想法，说话也越来越清楚了。我想孩子的进步还需要我们不断地鼓励和引导，只要我们有一颗真诚的爱心和耐心，相信孩子还会有更大的进步。 “数学区观察记录 情境描
8、述： 数字拼板自投放以来一直静静地躺在玩具柜中，幼儿似乎不太喜欢这一颜色、形状都比较单一的玩具，而更愿意玩其他有趣的玩具。这样的情形足足持续了一周；是因为新玩具太多，还是其他原因。今天，明明从玩具柜中拿出数字拼板玩了起来。第一次，他拼出了一个长方形，第二次，他摆弄了一会儿什么也没拼成，最后选择了放弃，持续了4分钟。我走过去问：“明明，你成功了吗。“没。“那为什么走了呢。明明无语，过了一会儿轻轻地问了我一句：“这是怎么玩的。于是，我把底座上的字读了一遍，又用材料在底座上拼搭了一个数字。这时，明明有点腼腆又有点兴奋，重新拿起材料玩了起来，持续了9分钟，拼了“88等好几组数字。 分析与对策： 刚开学
9、时，琳琅满目的新玩具给了幼儿较多的选择，他们享受着玩具带来的快乐，但幼儿对数字拼板很冷淡，为什么呢。我从明明的行为中分析、总结出以下原因：（1）幼儿不清楚数字拼板的玩法。（2）幼儿可能更喜欢色彩鲜艳的玩具，数字拼板看上去玩法单 一、色彩又不是很鲜艳，所以很难被幼儿接受。 于是，我重新研究这一材料。这是一套成品玩具，外形已不可能作很大的改变。怎样改动才能让幼儿明白它的玩法。只有通过介绍才能让幼儿了解它的玩法吗。幼儿已有的数经验和材料之间要建立起怎样的联系才能让幼儿明白它的玩法并尽快喜欢呢。这时，我想到了改变材料的摆放方式。原先我将所有长条板装在小筐里，与底板是分开放置的。现在我拿走了小筐，把所有
10、长条板都拼在了底板上，出现数字组合“88。我这样做的意图是凸现材料的作用，向幼儿暗示材料的玩法，希望幼儿通过发现材料摆放方式上的变化来理解玩具的玩法。 大班数学区活动观察记录表 案例描述：东东按着接龙卡（长方形的发片，每张卡片上有两种不同的图案）上的图案把接龙排得长长的。浩浩说：“东东，你排过去点，都排到我的位子了。“可是不排过去，我就是短短的呀。浩浩理直气壮地说：“谁说的。你转个弯不就好了呀。说着就从东东的盒子里找到对应的卡片排给他看。 东东按着浩浩告诉他的方法继续有规律的排着接龙卡，而这次明显的发现接龙卡不再一股脑地往一个方向冲了。有了以螺旋的形式排列着；有的犹如一棵树有稳固的树干和整齐的
11、树枝；有的就像太阳以一点为中心，其他的卡片向四周发散开来。每当排出不同形状时，东东总会推一下旁边的浩浩告诉他，他的成功，而浩浩有时也会参加到东东的接龙游戏里，两个人玩的不亦乐乎。我的反思： 区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在活动中东东与浩浩的冲突主出在桌面的使用面积上，最后在两人较和平的状态解决了。其中更以浩浩所掌握的对接龙游戏多变的玩法这一能力在解决问题中起到了至关重要的作用。 在活动中也可以发现两个孩子对接龙游戏规那么掌握的还是较好的，只是东东主要以单一的直线接龙为主，缺少一定的发散性接龙方式，想法浩浩的思维较为活泼，能将接龙的规那么换方位思考，在遵守规那么的同时将直线式的接龙转换成了多
12、方位的接龙。也正是浩浩这一引导式的一步使东东得到了启发，使接龙游戏的玩法变得丰富，摆脱了原先单一的直线排列方式。 在教学的过程中，我们一般为了让孩子直观的发现接龙的规律常常以直线式的排列为主，但这也给了孩子一定的思维局限性。当内、外条件到达一定程度与激发时，孩子固定的思维就会被打破，得到高一层次的开展，也就是接受学习与发现学习两者的互相融合与比较。 中班数学区观察记录 观察目标： 1.了解孩子对拼图的掌握情况。 2.了解孩子对各种图形的认识水平。 活动情况。今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形
13、、几个三角形、几个长方形、几个圆形。朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头（圆形）的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。 这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方。他们看来看去，然后说：“在身上。“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢。朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上
14、，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。 最后拼完的时候，我问他。“现在是不是像个娃娃啦。他点了点头。 分析反思： 在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的区分出具体方位才会表现出这种绘画特点。 我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。 教育建议 当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类
15、的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。 大班数学区观察记录：超市里的数学问题 观察记录：当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市、“理发店、“乐乐家扮演一下角色。在“笑笑超市里。“营业员殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。“这个贵一点，要5块钱。“你付钱了吗。而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。“我只有一张钱了。“我要买这个口香糖，要多少钱。“这个是什么啊。我要买一点这个葡萄。 观察分析： 孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比方说“小顾客刘洋问“营业员殷慕月：这个口香糖多少钱。营业员答复：这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候，给营业员的却是一张5元的“纸币。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。 指导策略： 在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。 科学探究观察记录
