1、摘 要近年来，小学生接触并使用互联网已成为一种普遍现象。互联网的发展打破了书本是知识主要载体的传统，使学生自主化、个性化的学习成为可能，已经开始慢慢地改变着学生的学习方式，潜移默化地影响着学生的学习习惯。小学是养成习惯的关键期，优良的学习习惯能够使学生轻松高效地学习，而且会对今后的学习有积极的影响。因此，在互联网这个大的时代背景下，培养学生有效利用互联网促进学习的好习惯十分重要。本文通过文献法、访谈法等对互联网时代小学生学习习惯的特征、学习中出现的问题及其原因进行挖掘，从而提出互联网时代小学生学习习惯的一些培养策略。本文主要分为五大部分。第一部分：问题的提出；第二部分：互联网时代小学生学习习惯
2、的特征；第三部分：互联网时代网络对小学生学习的积极影响；第四部分：互联网时代小学生学习中存在的主要问题及原因分析；第五部分：互联网时代小学生学习习惯的培养。关键词:互联网；小学生；学习习惯；特征；培养AbstractIn recent years, primary school students access and use the Internet has become a common phenomenon. The development of the Internet has broken the tradition of books are the main carriers of
3、knowledge and made the personalized and customized learning possible.It has started to change the study way and influenced the learning habits of students subtly. Primary school is the critical period of developing habits. Good study habits can make students learn easily and efficiently. It will hav
4、e a positive impact on the future study. Therefore, It is quite impossible to cultivate the habit of using the Internet to promote learning effectively. In this paper, under the background of the Internet,we analyzed the characteristics of the primary school students learning habits and some learnin
5、g problems and reasons by the literature method, interview method and so on. Then put forward some suggestions to cultivate primary school students good study habits during the Internet period. This paper is divided into five parts. The first part is the appearance of the problems. The second part i
6、s the characteristics of primary school students learning habits during the Internet period. The third part described some positive influence that primary students use the Internet. The fourth part is analysis of some main learning problems and its reasons. The last part put forward some suggestions
7、 to cultivate primary school students good study habits during the Internet period.Key words: Internet; Primary school students; Study habits; Characteristic; Cultivation目 录TOC o 1-3 h z u 摘 要 IAbstract II一、问题的提出 1（一）研究背景 1（二）国内外研究现状 11.国内研究现状 12.国外研究现状 1（三）研究方法 21.文献分析法 22.访谈法 23.观察法 2二、互联网时代小学生学习习
8、惯的特征 2（一）使用互联网查阅学习资料 2（二）求助于互联网解决作业中的问题 2（三）通过互联网进行学习交流 3（四）利用互联网进行课外学习 3三、互联网时代网络对小学生学习的积极影响 3（一）开阔小学生的视野 3（二）丰富小学生的学习途径 4（三）促进小学生学习方式的变革 4（四）锻炼小学生的创造性思维 4四、互联网时代小学生学习中存在的主要问题及原因分析 5（一）互联网时代小学生学习中存在的主要问题 51.查找处理信息能力较低，学习效果不佳 52.过度依赖互联网，独立思考能力降低 53.滥用网络流行语，干扰规范语言学习 54.浏览信息迷航，偏离学习目标 65.沉迷于网络娱乐活动，荒废学业
9、 6（二）主要原因分析 61.学生方面 62.学校及教师方面 73. 家长方面 84.社会方面 8五、互联网时代小学生学习习惯的培养 9（一）学生方面 91.提高信息素养，养成互联网辅助学习的习惯 92.克服网络依赖，养成独立思考的习惯 93.制定学习计划，养成自我监督的习惯 10（二）学校及教师方面 101.重视信息技术教学，提高学生信息素养 102. 教育与引导，培养学生自主学习的习惯 103.搭建校园网络平台，提供优良的网络学习环境 11（三） 家长方面 111. 有效监督，培养孩子学玩结合的习惯 112. 积极指导，培养孩子有效利用互联网学习的习惯 11(四)社会方面 121.加大对网
10、吧和网络平台的监管力度 122.完善网络平台的设计 12参考文献 13谢 辞 14附录 15一、问题的提出（一）研究背景近年来，互联网在中国迅速发展起来。互联网的发展打破了书本是知识主要载体的传统，使学生自主化、个性化学习成为可能，已经开始慢慢地改变着学生的学习方式，潜移默化地影响着学生的学习习惯。小学是养成习惯的关键期，优良的学习习惯能够使学生轻松高效地学习，而且会对今后的学习有积极的影响。然而，任何事物都有两面性，合理地使用互联网能够帮助小学生增长知识、开阔视野、促进学习等；不正确地使用互联网不仅会影响学习成绩，而且会危害小学生的身心健康。因此，本文从互联网时代小学生学习习惯的特征入手，通
11、过挖掘互联网时代小学生学习中出现的主要问题，深入思考其原因，从而提出互联网时代小学生学习习惯的一些培养策略。最大限度地发挥互联网给小学生学习带来的积极影响，减少消极影响，为把我们小学生培养成会学习的新时代人才提供切实可行的建议。（二）国内外研究现状1.国内研究现状我国学者沈国珍、赵丽霞对学习习惯的内涵进行了研究。赵丽霞将学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯，其中，一般学习习惯包括上课专心听讲和认真思考的习惯、课后独立按时完成作业的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯等1。孙云晓、关鸿羽、申洪仁对学习习惯的生成机制进行了研究。孙云晓指出了家庭教育对孩子学习习惯发展的重要作用。毛伟民、杨洪磊、徐汉
12、林、庞文明对学习习惯的培养方法进行了研究。庞文明强调在培养学习习惯时要注重家校联合，形成合力。我国有不少学者对青少年使用互联网的行为进行过研究。主要从以下几个方面着手：青少年上网的动机和从事的主要活动；网络对青少年的产生积极影响和消极影响；青少年网络成瘾问题及救助策略。2009年8月在北京、上海等城市开展的小学生互联网使用行为调研报告首次发布，该报告对小学生网民使用互联网的现状、对互联网的态度以及互联网对小学生网民的影响进行了分析与总结2。2.国外研究现状杜威、卢梭等著名教育家都曾在其教育著作中对儿童习惯的培养进行了详细的阐述。国外多以调查问卷、个别访谈、发送邮件以及电话访问的形式对青少年网络
13、媒介使用情况进行调查，美国在线”与 Roper Starch 调查公司从 1998 年开始通过电话对美国网络用户进行追踪调查，在 1999 年还专门针对 9-17 岁青少年的网络使用行为进行调查2。通过查阅文献发现，国内外针对初中生、高中生和大学生使用互联网的研究较多，而针对小学生这一群体使用互联网的研究很少；绝大多数有关学习习惯的研究都是从具体学科层面展开的；研究互联网这个大的时代背景小学生学习习惯的学者寥寥无几。（三）研究方法1.文献分析法查阅相关的论文、期刊、书籍和网站，了解前人或他人的研究情况，吸收并借鉴其中有价值的东西。2.访谈法根据预先设计的访谈提纲和学生进行面对面的交谈，具体地了
14、解互联网时代小学生学习习惯的特征及学习中存在的问题。3.观察法在学校实习和托管班辅导作业期间，通过对小学生进行有目的系统观察，发现互联网时代小学生学习习惯的特征及学习中存在的问题。二、互联网时代小学生学习习惯的特征（一）使用互联网查阅学习资料在互联网还没有发展起来以前，学生主要是通过查阅书籍、报刊等来获取学习资料。随着互联网的飞速发展，小学生查阅学习资料的方式也产生了很大的变化，相对书籍、报刊，他们更热衷于使用互联网来查阅学习资料。通过实习以及对小学生进行访谈得知，教师通常会让学生自己查阅资料来完成知识的预习、延伸与拓展等。这时，他们会通过书籍、报刊、网络等各种途径来获取学习资料，但是学生反应
15、他们更倾向于借助互联网来查阅学习资料，因为利用互联网查阅学习资料有许多其他途径所不具有的优势。首先，书籍、报刊中的资料毕竟是有限的，而网络中几乎包含了我们所需要的一切信息；其次，在百度、搜狗、Google等搜索引擎的检索框中输入关键词，就能快速地检索到大量相关的信息，节省了大量的时间和精力。正是由于互联网所带来的方便与快捷，使得它成为小学生热衷的一种查阅学习资料的途径。（二）求助于互联网解决作业中的问题在校期间小学生一般会通过请教老师、与同学讨论交流来解决作业中的问题；但是离校后他们往往会求助于互联网来解决作业中的问题。究其原因，主要是由于家长能够给予的帮助是有限的，好多家长由于工作繁忙没有时
16、间辅导孩子，辅导孩子的能力有限或者是不能用适合孩子学龄的方法来讲解。再加之科技的发展，手机、电脑的普及，小学生便寻求百度、搜狗等浏览器或者作业帮、在线答疑、拍搜神器等软件来解决作业中遇到的疑难问题。访谈中，他们表示利用互联网来解决作业中的问题既方便又准确，只需要在搜索框中输入问题或者直接利用拍搜神器拍下问题，就可以很快查找到问题的答案和详细解释。所以他们在做作业遇到问题时，相对于父母的帮助更信赖并且倾向于求助互联网。（三）通过互联网进行学习交流随着科学技术日新月异的发展，互联网突破了时空的局限，使得人们之间的沟通更加便捷，这对小学生的学习交流方式也产生了极大的影响。据调查，大多数小学生都使用过社交软件，其中最受他们喜爱的是Q
