1、小学英语科组教学工作总结 一学期来，英语科组在上级领导的关心下，科组教师共同努力，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，进一步推进实质教育，形成教学特色。 1、在教学过程中，科组教师坚持以“学生为主体，教师为主导，思维训练 为主线的指导思想，开展教学改革，推行素质教育，注重创新意识的培养。 2、据英语科的特点,积极探讨课堂教学改革，加强对各类课题的研究，每次科组活动都定一个研究专题 有中心发言人和记录，主要学习增城教研、为了中华民族的复兴，为了每位学生的开展有关的文章，通过学习，不断丰富教师的理论知识，提高他们的理论水平，了解根底教育课程改革的目标、结构、标准、教学过程和评价，了解时代的开展要求
2、和英语科的最新教研动态，赶上时代的开展的步伐。在教学过程中注意与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。同时应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的开展。 3、好常规教学工作，努力抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教 学环节，努力做到：教育学生要“敢管善管，早管齐管，严管细管；备课要“钻教材，备对象，重学法；上课要“抓组织，善启发
3、，讲练测，动手脑；作业要“分层练，人人做，量适当，速批改；辅导要“施爱心，人平等，善鼓励，讲耐心；检测要“抓单元，过章节，见解新，成论文。 4、极开展集体备课、听课和评课活动 采用“立足本校，走出去，请进来的方式，积极参加市教研室组织的各类教研活动，本学期全科组教师到省水电二局子弟学校参观学习，还协助市教研室举办了南片英语教研活动，鼓励教师努力提高自身的教学水平，取长补短，共同提高。 5、全面推广分层教学法 面向全体，因材施教，分类推进，整体提高，使根底好的学生钻得深，根底差的学生学得通，不同层次的学生最终都有进步，调动了学生的积极性。同时还积极分类辅导尖子生和学习困难生，开展后进生追踪挂钩工作，偏爱后进生。如初三级分A、B、C层教学，对A 层学生，要求强化思维，培养创造力。对B 层的学生，要求扎实根底，提高技能，开拓思维。对C 层的学生，要求培养兴趣，感性认识；对初一、初二的学习困难生，教师们能牺牲自己的休息时间对他们进行辅导，帮助他们树立学好的信心，提高他们学习的兴趣，使学生在不同程度上都有所提高。 6、出版了“英语角专栏墙报，提高了同学们学习英语的兴趣，拓宽了同学们的知识面 存在的问题：各年级都出现比拟严重的两极分化的现象，局部学生对英语的学习失去了信心。这些缺乏，有待今后改善。 2023年7月
