1、融合融合 H5H5 移动微课技术探索小学数学概移动微课技术探索小学数学概念教学课新形态念教学课新形态 汤敏璇 摘 要：基于 HTML5 技术开发设计的 H5 移动微课在教育界上也逐渐兴起，更适合于移动互联网时代的教育教学需求。H5 移动微课有丰富的多媒体融合特性，有助于教学诊断和评价，提高在线学习的效率，传播共享方便快捷。在教育界上虽然还没逐渐流行，但将会成为“互联网+”教育时代一种有效的学习资源。本文笔者尝试运用“H5 移动微课”这种现代教育技术探索小学数学概念教学课堂新形态，努力使抽象、逻辑性强的概念教学简单化，以降低学生对数学概念学习的难度。关键词：H5 移动微课;小学数学;概念教学 在
2、传统教学设计理论的基础上描述 H5 移动微课的设计模型。以教学设计为核心内圈，从教学内容、教学目标、学习者分析、教学策略和教学方法、教学评价、教学情境融入到 H5 移动微课设计元素中，并以系统化设计为外圈，从媒体呈现形式、媒体界面、媒体材料和学习资源、脚本编写、语音设计作为设计元素。通过以上的内圈和外圈的设计元素，形成一个系统的 H5 移动微课设计模型，该模型将用于 H5 移动微课的设计和开发实践中作为指导。一、融合 H5 移动微课技术探索小学数学概念教学课堂新形态 数学概念是小学数学基础知识的一项重要内容，学习概念是综合应用，如果概念不清，就会导致思维混乱。因此，小学数学教学中的概念教学是学
3、生理解、掌握数学知识和进行计算解题的前提。然而，传统的概念教学课堂缺乏生动、趣味性，比较机械，而如果融合 H5 移动微课技术，将会实现概念教学的直观化、动态化、多样化与具体化，从而优化小学数学概念教学，提高概念教学的实效。笔者尝试在百分数的认识一课中融合 H5 移动微课技术探索小学数学概念教学课堂新形态，以期得到同行指导：二、H5 移动微课在小学数学概念教学中的设计与开发 例如，在制作北师大版六年级数学上册百分数的认识H5 移动微课时，围绕H5 移动微课设计模型进行制作，并采用炫课进行移动微课的设计开发。这节课的教学目标是结合具体情境，理解百分数的意义，会正确读写百分数。百分数对于学生来说，在
4、日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等。因此，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是教学的关键。为了帮助学生了解本节课的整体要掌握的学习内容，首先在 H5 移动微课中出示要学习的内容及学习目标、重难点。然后通过讲解者谈话导入：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天 Amy 老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的，在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。你认为该派哪名队员去罚点球？Amy老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！通过熟悉
5、的足球比赛活动，从而调动学习者的学习兴趣。接着，利用 H5 移动微课展示三名队员罚点球的情况记录表，在 Amy 老师的指点下，学习者观察表格，分析表格中的数据，在分析过程，逐一呈现学习者可能出现的交流想法如下：生 1：看看有几个球没罚进去。Amy 老师：淘气与奇思都是罚丢 2 个球，怎么比呀？看来无法确定，因为罚球总次数都不同。生 2：要看进球的个数占罚球个数的几分之几。Amy 老师：18/20，8/10，21/25，不好比较，怎么办呢？生 3：在生 2 想法的基础上，都化成分母是 100 的分数：90/100，80/100，84/100，这样就容易比较了。接着，利用 H5 移动微课出示思考问
6、题：你能用一句话概括地说一说三个分母是100 的分数表示什么？让学习者停顿思考，从而引出要学习的内容，并介绍百分数的概念，在介绍概念时，利用 H5 移动微课的交互效果，把百分号与百分号前面的数都进行强调和说明，通过动画效果，惟妙惟肖地让学生明白百分数表示一个数是另一个数的百分之几，同时掌握了百分数的读写法。为加强百分数的读写，通过 2 道小题及时巩固，学习者可以通过智能手机、ipad 等工具进行操作，模拟真实的课堂，感受学习的乐趣。关于“百分数和分数有哪些不同之处”这問题时，以几道典型题目让学生辨析和体会，从而知道分数和百分数的区别：分数可以表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量。
7、百分数只表示两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称。在学习者基本掌握了百分数的认识基础上，呈现生活中出现的百分数，比如出勤率、全国人口普查、身高等，让学习者提取信息中蕴含的百分数，并说说这些百分数分别表示的意思，同时通过动画效果，把百分数与生活实际融合呈现给学习者，把枯燥的知识动态化，使学习者容易接受，并从中感受数学之美。三、H5 移动微课在概念教学中的实效与反馈 在实践操作中发现，由于第一次利用 H5 平台设计和开发微课，不论设计者还是学习者，都是第一次的体验，操作上有点生疏，在体验的过程中还处于摸索阶段，但却吸引了大部分学生的学习兴趣，调动了一线教师学习用炫课软件制作H5 移动微课的欲
8、望。对于百分数的认识有了更深刻的体会，尤其对于百分数的读写的注意事项有了更清晰的认识，把枯燥的概念教学课堂变成有趣、有味的个性化学习课程。四、结语 教师在运用 H5 移动微课进行小学数学概念教学的教学设计时有两点要注意：一是要充分发挥多媒体课件的优势，动画也好、互动体验也好，目的都是优化教学过程。二是一定要体现“以学生为主体，教师引导”完成思考的教学原则，注重学生数学素养的养成，运用 H5 移动微课和传统微课本质上目的都是一样，都是借助信息手段实现更有效的教学。教师的教学设计和创作等等都要围绕学生展开。随着移动网络的升级和移动网民的迅速增加，毋庸置疑，移动学习将会成为当下不可或缺的学习形式。移动微课作为移动学习环境中必不可少的学习资源，必然牵扯到移动微课的设计与开发。参考文献 1朱幼凤.聚焦问题的 H5 移动微课教学设计以会计信息系统课程为例J.现代商贸工业，2019，40（32）：176-177。注：本文系广东省佛山市顺德区教育科学“十三五”规划课题基于 H5 的移动微课在小学高年级数学的应用研究科研成果，课题立项号：SDGH2018045。
