1、学海无涯六年级语文墨竹如人教学视频篇一：最新湘教版小学语文六年级上册墨竹如人优秀教学设计1(精品)墨竹如人教学设计1教学目的：1认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。2体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联络。3试着欣赏郑板桥的默竹图。重点难点重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。难点：如何理解文题“默竹如人：教具预备： 课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。今天，就让我们一道去认识一位爱画竹的画家郑板桥二、介绍郑板桥：郑
2、燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。三、自主学习：1解词：学习生字、新词留意：“绰读“chu,不要读成“zhu；“诣读“y，不要读成“zh着重理解以下词语；绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言表、造诣2交流材料：扬州八怪:“扬州八怪包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。 “扬州八怪生
3、前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作樱笋图，即印了“乾隆御览之宝朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史。“扬州八怪大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅兰竹画上题云：“板桥先生为中国近三百年最出色的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇异，成为古今天才之难得者。“扬州八怪大胆创新之风，不断为后世画家所传承。四、自读课文，理清文章构造。第一段（第1自然段）郑板桥爱竹，赞扬画家人格。第二段（第25自然段）郑板桥不媚权贵，关爱百姓。第三段（第6自然段）高度评价墨
4、竹，赞扬画家精神。第二课时一、谈话导入人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也能够说“画如其人呢？清代著名书画家郑板桥素以画竹著称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故事，看看他画的竹与他本人的品性是否类似。（板书：默竹）二、读文，练说篇二：最新湘教版小学语文六年级上册墨竹如人优秀教学设计2(精品)墨竹如人教学设计2教学目的1认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。2体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联络。3试着欣赏郑板桥的墨竹图。过程与方法让学生自主学习、合作探究。 重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。难点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。教具预备：教学过程：一、谈话导入人
5、们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也能够说“画如其人呢？清代著名书画家郑板桥素以画竹著称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故事，看看他画的竹与他本人的品性是否类似：（板书：墨竹）二、学习生字、新词留意：绰读“chuo，不要读成“zhuo;“诣读“yi，不要读成“zhi。着重理解以下词语：绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、娠济、溢于言表、造诣：三、读文，练说1默读课文，预备复述郑板桥的故事。小组交流，比一比，看谁复述得更生动、全面。2练说，说说郑板桥是一个如何样的人。用“从一事中，我看出郑板桥是一个的人的句式说话。学生互相补充、纠正、归纳：节约谦逊，清正高洁，谅解百姓关心民间疾苦，与百姓打
6、成一片，不媚权贵，安贫乐道。四、赏画感悟1出示郑板桥的画作墨竹，引导学生欣赏画中竹的形象特点。(l）细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种夜劲、劲节的感受。(2）挺拔修长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感受二(3）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种坦荡沉着之感。(4）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。2想一想，画中竹的这些特点与刚刚所归纳的郑板桥的品性是否类似。让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、触合。3真是画如其人啊，（在课题里竹后续书如人】五、延伸拓展1清代的郑板桥是“扬州八怪之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定特别多，你能利用课前所搜集到的一些材料向其他同学讲迷一两
7、件事吗，2课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下，认真体会画如其人字如其人。六、课堂小结这节课我们通过理解郑板桥的故事感遭到他独具特色的品性人格，还通过欣赏他的名画进一步感受他非凡的品性。课外，同学们还能够更多地去理解一下郑板桥。篇三：墨竹如人的教学(周红梅)墨竹如人教学何家山中心完小 周红梅教学目的：一、知识与技能1、明白得本课“宫俸、“造诣、“落拓、“峥嵘等词语的大概意思。2、理解课文，体会郑板桥所画的竹和他品行之间的关系。3、背诵课文中郑板桥的。二、过程与方法1、自主学习、合作探究，在读明白课文的根底上讲讲郑板桥的故事，从中体会郑板桥的人格。2、欣赏郑板桥的墨竹图加深对课文的理解。三、情感态度
8、与价值观感受郑板桥清正高洁、谅解百姓、关心百姓疾苦的、不媚权贵、安贫乐道的高尚品德。四、重点与难点重点:理解课文内容，感受郑板桥的人格魅力。打破方法:让学生多读、多想，互相讨论。难点:如何理解标题墨竹如人。打破方法:欣赏墨竹图，体会竹的特点与人物品行的相通之处。五、教法与学法教法:让学生在读明白课文的根底上欣赏墨竹图，体会竹与人的相通之处。学法:自主学习，合作交流。从故事中归纳人物品行，在老师指导下体会标题内涵 教具预备：光盘课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也能够说“画如其人呢？清代著名书画家郑板桥素以画竹著称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故
9、事，看看他画的竹与他本人的品性是否类似。二、读文，练说1.复习 在上节课我们欣赏过了郑板桥的墨竹画，板书：墨竹。谁来说说他所画的画具有什么特点？从它的风姿绰约中表达了竹的什么质量？课文通过了哪些故事中表达了他的质量呢？我们一起去读读故事吧！2自读课文，预备复述郑板桥的故事。小组交流，比一比，看谁复述得更生动、全面。3练说，说说郑板桥是一个如何样的人。用“从一（）事中，我看出郑板桥是一个（） 的人的句式说话。学生互相补充、纠正、归纳：节约谦逊，清正高洁，谅解百姓，关心民间疾苦，与百姓打成一片，不媚权贵，安贫乐道。三、赏画，感悟1出示郑板桥的画作墨竹，引导学生欣赏画中的形象特点。（1）细长的枝干、
10、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、劲节的感受。（2）挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感受。（3）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种担荡沉着之感。（4）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。2想一想，画中竹的这些特点与刚刚所归纳的郑板桥的品性是否类似。让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、交融。3真是画如其人啊！（在课题“墨竹后面加上 “如人）四 写作指导1再欣赏几幅郑板桥的字画欣赏，再次感受画如其人，字如其人。2. 竹正直谦虚，你想用什么方式去赞美它呢？五、课堂小结这节课我们通过理解郑板桥的故事，感遭到他独具特色的品性人格，还通过欣赏他的名画进一步感受他非凡的品性。课外，同学们还能够更多地去理解郑板桥。板书设计：24 x 墨竹如人墨竹 郑板桥风骨峥嵘劲节潇潇洒洒 高志谦逊，清正高洁舒展自如 谦虚谅解百姓，关心民间疾苦不媚权贵，安贫乐道（竹） 如其（人）
