1、小学语文阅读教学中小学语文阅读教学中“以读促写以读促写”的指的指导策略导策略 李健习 内容摘要：在进行小学语文教学中，阅读和写作能力是比较核心的内容，将两者进行有效的结合，以读促写，以写解读可以促使学生深入挖掘教材中的具体内容，提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。基于此，在进行语文教学时，老师需要结合学生的具体情况，制定合理的教学方式，提升学生学习的热情，同时还要充分的掌握学生的能力，利用合理的方式拓展学生的思维能力，促进其综合素质的培养，实现教学的目标。关键词：小学语文教学 阅读 写作 小学教育作为学生启蒙的重要部分，是培养各种能力的重要阶段，它能为提升学生的知识储备以及综合能力奠定基础
2、。小学语文教学是提升学习文学知识积累的重要学科，它将阅读和写作这两种模式进行合理的融合，其关系着小学生语文素养的养成及阅读与写作能力的提升.阅读是学生获得知识和信息的重要途径，而写作是对学生学习成果的反馈，更是体现学生思想与想法的重要方式。阅读教学中以读促写可以促进学生文学素养的提升，为小学生知识的储备起到了一定的推动作用。因此，在实际的教学过程中，老师应制定合理的教学方式，注重素材的选择和使用，以促进学生阅读水平的提升，达到知识积累的作用，为其后期的写作奠定基础。1.现今教育模式下对“以读促写”的要求 1.1 增加阅读和写作的范围 现阶段在教学工作中，更多的是培养学生综合性学习的能力，结合实
3、际情况，利用不同的方式激发学生的学习兴趣，促进其综合素质的提升。在进行综合性学习能力培养的过程中，由于其涉及的内容比较多，在一定程度上扩展了小学语文教学中阅读和写作能力的范围。而促进两者的有效融合，不仅能够提升学生读写的能力，还可以更好的了解课本中的内容和含义，提升其感知生活的能力，赋予学生自身更多的情感抒发。另外，读写工作的融合，摒弃了传统老旧、单一的教学模式，更加注重学生综合能力的培养，为学生的发展起到了一定的推动作用，对其创造思维能力的培养提供了有力的支持。1.2 掌握读写的技巧 在进行小学语文读写教学中，存在着一个普遍的现象，雖然老师有利用科学的教学方法进行读写融合教学，也在短时间内提
4、升了学生学习的热情以及积极性，不过由于在教学中，对读写的技巧讲解较少，很多的学生在学习一段时间后，就出现了厌烦的心理，降低了学习的效率。为了改善这一情况，在实际的教学中，老师在运用合理的教学方法时，要将读写的技巧添加进去，从而提升学生的读写能力，增加其学习的兴趣，为实现教学目标，提升学生的综合素质能力奠定基础。2.在阅读教学中“以读促写”的具体措施 2.1 注重思维能力的培养 语文教学工作不仅仅是培养学生的语言能力，也是培养学生思维能力的重要手段。尤其是对学生逆向思维能力的培训工作有着突出的作用。逆向思维能力是学生创新思维模式的一种表现形式，是促进学生品质提升的重要因素。在进行小学语文读写教学
5、中，加强学生逆向思维的训练，可以有效的提升学生的思维意识能力，帮助学生构建完善的知识体系，激发学生自身的潜能以及创造力，提升学生的学习兴趣，保证学生综合能力的不断提高。2.2 利用恰当的方式提升学生的理解能力 教学目标的实现不仅是对学生语言表达能力的提升，还应利用合适的方式，来提升学生的理解能力，使其可以明确作品想要表达的内涵，丰富自身的文学素养。很多的老师都对教学模式进行了创新和优化工作，也确的取得了一定的成绩，不过受到传统理念的限制，使得教学模式的创新工作仅仅停留在表面，无法摆脱传统模式的束缚。3.结束语 综上所述，小学语文读写结合的教学模式是一项设计内容较多，需要时间较长的工作，虽然目前
6、在读写融合教学中取得了一些小小的成就，不过由于社会发展速度的加快，需要不断的对读写融合的教学模式进行创新和改革，进而为提升学生的读写能力奠定基础，促进我国教育行业的发展，为我国经济建设输送更多的人才。参考文献 1付荣清.小学语文教学读写结合策略J.课程教育研究 2017 2李秀丽，张良.在小学语文教学中运用读写一体化方法的探究J.新课程（小学）2017.3黎振鸿.论初中语文阅读与写作教学的有效结合J.中学教学参考，2015，（7）.4黎振鸿.论初中语文阅读与写作教学的有效结合J.中学教学参考，2015，（7）：18-19.5董金雯.小学语文阅读教学与写作指导的有机结合J.新课程小学，2014，（8）：78-79.6易贤贵.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合J.新教育时代电子杂志（学生版），2018，（8）：51.（作者单位：江西省宜春市袁州区袁州学校）
