1、抓住机遇,凝聚实力,努力开创我校国际合作与交流新局面抓住机遇，凝聚实力，努力开创我校国际合作与交流新局面- 一年试用期总结董仁杰2022年6月15日一年前的这个月，我有幸得到广阔老师和校领导的信任，受命国际合作与交流处处长，试用期一年。根据经验，每年的5、6月份都是最紧张的。2022年的5、6、7三个月可谓外事活动扑天盖日，不容得我们有任何喘息的时机。随后的多半年里，学校的外事活动好似已经脱离了原来的经验，就像上足了发条的机器，始终没有停下来。现在蓦然回首，发现一年过去了。看看走过的路，学校经过多年的努力，已经建立了积极、开放、充满活力的国际合作交流体系，而经过过去一年的持续努力，国际化战略、
2、加快国际化进程已经成为全校上下的共识，学校的国际影响力，特别是在农学、生物、环境、食品、动医动科、工程、人文等专业领域的国际影响在不断扩大。同时外事工作中存在着合作不充分、开展不平衡、工作不标准等问题，需要在今后的工作中加大措施、加强力度，在实现学校总体目标的同时，开创外事工作新局面。我本人作为国际合作与交流处的处长，得益于学校的国际影响力和活泼的国际活动，做了自己职责范围内的工作，也颇有心得和感受。一、调查研究，掌握我校国际交流与合作工作的第一手资料上任开始，我们国际合作与交流处的三位处长即在校内各个学院开展了走访和调查研究工作，同时召开处内神仙会，力争从不同角度了解我校国际合作与交流的根底
3、。通过调研，大家认识到，随着经济全球化的开展，高等教育国际化已经成为一种世界性的潮流。随着我国社会经济的高速开展和国际地位不断提高，尤其是近年来高等教育的快速开展，越来越多的国外教育和研究机构积极寻求对华合作。作为我国现代农业高等教育的起源地一所超过百年历史的学校，作为在我国农业高等教育和科研方面具有重要影响的学校，中国农业大学应该积极参与到了高等教育国际化的进程之中，坚持开放办学，积极开展国际合作与交流。1、国际教育合作为实现建设世界一流农业大学这一战略目标，学校重点加强与国外知名大学的交流，探索多种合作形式，旨在建立一支高水平的师资队伍，培养出符合社会需要适应国际化需求的人才，特别是培养出
4、能够参与国际竞争的人才。目前学校与美国、日本、德国、加拿大、英国、荷兰、挪威、丹麦、韩国、泰国、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、乌克兰、以色列等25个国家和地区的70所大学及政府机构建立了友好合作关系，并签署有关校际合作、科研合作、联合培养、人员交流等各种不同形式的合作协议。1.1 联合培养本科生，提高知名程度本科教育是学校教育的根底。学校要实现提高国际化水平，建设世界一流农业大学的目标，必须在本科教育国际化上重点突破。经过几年的开展与探索，我校在本科阶段与国外知名大学的教育合作有了很大的开展，合作伙伴不断增加。目前合作的学校包括：美国康奈尔大学、普渡大学、英国斯旺西大学、法国巴黎高科集团、澳大利亚
5、墨尔本大学等，派遣学生规模逐年增长。本科教育合作形式多样化，通过互相成认学分，采取22、31合作模式等，毕业获双方毕业证书。2004年第一批赴康奈尔大学学习的7名同学已经全部毕业，并选择在美继续深造；他们中的5人获得加州大学伯克利分校等院校的全额奖学金，继续攻读博士学位。2004至2022年度赴美国康奈尔大学的四名学生获得院长奖。1.2 联合培养研究生学校每年有近百名在读研究生通过各种工程或出国参加学术会议，或合作科研，或联合培养。1.3 国际合作办学我校早在1995年就率先开始了与美国科罗拉多大学的合作，成立了农大国际学院，并于1998年获得国务院学位委员会的批准在中国境内授予美国科罗拉多大
6、学学士学位。国际学院是在经济全球化的背景下，深化教育改革的一项成果，旨在为社会培养国际化、复合型的高级专业技术人才。随着学院的开展，还与英国的贝德福德大学（原鲁顿大学）大学建立了合作办学工程。截止2022年5月，国际学院已有1000余名学生毕业，他们以突出的英文运用能力、完善的沟通技巧、扎实的专业知识和优良的个人素质活泼于各个领域，如文化教育界、新闻媒体、银行金融、三资企业等。有近60%的毕业生选择了赴美国、英国、加拿大、澳大利亚等国攻读硕士、博士研究生，有28名同学被免试推荐为清华大学、复旦大学、南开大学、北京师范大学、武汉大学、北京邮电大学或本校的研究生。此外农大还与荷兰瓦赫宁根大学研究中
7、心建有合作办学工程。工程集中在国际农业商务管理、国际园艺与市场营销、国际土地与水资源管理、国际畜牧管理、农村开展与创新和植物生物技术等专业技术领域。引进荷兰相关专业的课程、师资，在农大学习两年后可以选择到瓦赫宁根大学继续深造，旨在培养国际化程度高，理论与实践兼备，符合社会需求的专业人才。工程执行期间荷方共派送教师100余人次， 14人次来我校进行访问、授课、听课，与我校师生座谈。我校也有教师及工程管理人员20余人次前往荷兰就工程合作问题与对方相关人员交流。1.4 学生短期交流，开阔国际视野本科学习是学习生涯中最重要的阶段之一。让学生有时机在本科学习过程中走出校门、走出国门与国外高校学生进行各种
8、形式的交流是学校开放办学的重要措施之一。学校积极创造时机让学生利用假期到国外合作院校进行短期实习、访问交流。1988年我校与日本东京农业大学在北京签订了两校间建立姊妹院校的合作协议，基于此协议，双方每年暑期可互派15名本科生（二或三年级）赴对方院校进行为期四周的短期农事实习。主要实习内容为到对方的学校和实习农场进行农业专题讲座（农业经济、果蔬、畜牧、农学等）；实习操作课（采茶、农机操作、食品加工和操作、昆虫标本制作等）；访问农户及参观见学；此外还有日常用语的学习以及游览参观当地的市容市貌和人文景观。通过此工程，扩大了学生的知识面，两校大学生对国外的高等农业教育有了进一步的认识，了解了异国风情、
9、传统文化与历史。19年来共有225名农大学生、193名东京农大学生通过此工程到对方的学校进行农事实习。2、引进国外智力高等教育国际化就是要充分利用国际上的教育资源，努力培养出经济全球化形势下具有国际竞争力的人才。2.1 深化国外优质智力资源引进，聘请外国专家进行学术交流，为学科建设效劳、为科研创新效劳、为学校的开展效劳学校积极探索利用各种渠道吸引国际知名专家学者、优秀海外留学人员来农大讲学、合作科研及学术交流；聘请他们担任学校的讲座教授、客座教授。他们中的许多人与农大建立了长期的合作关系，接受农大的教师、研究生在他们的实验室工作学习。2004年和2022年来中国农业大学访问交流的外国专家学者分
10、别为368人和483人。由于外国专家多年来对学校教学科研、对中国经济建设所做的奉献，前后共有8位在我校工作的外国专家荣获中国国家友谊奖。2.2 高层次接待随着学校国际化程度的提高，来我校高层访问的次数显著增加，学校十五期间接待了180多位大学正、副校长以及副部长以上官员来访。其中包括以色列总统、澳大利亚总督和贝宁议长等国家元首和政府首脑级官员。2022年9月康奈尔大学校长等一些世界著名大学校长、美国农业部副部长、加拿大农业部首席科学家、澳大利亚国际农业研究中心主任等高级政府官员、以及5位诺贝尔奖获得者等一批世界著名学者和国际友人应邀来我校参加农大的建校101周年庆典及其系列学术活动。2.3 注
11、重从国际上引进人才和在国际活动中培养人才农大注重海外人才的引进工作，吸引了一批又一批有志于回国效劳的海外留学人员来农大工作。他们中的许多现在已经成为其所在研究领域的领军人物、农大的学术带头人、科研教学骨干、担任领导职务等等。目前在校的教职人员中，在国外获得学位人员共计154人，其中教授70人，副教授及副研究员47人，讲师31人。他们活泼在教学科研的第一线，并担任学校、院系的领导工作。他们在本研究领域国外著名实验室从事研究，或从师于国际大师，获得国外先进的研究方法，回国后不断创新，成为我校重点学科带头人，并组建创新团队。学校十分注重教师的国际学术背景，除积极引进人才，还鼓励在校教师利用多种渠道出
12、国学术访问、合作科研、进修学习、参加学术会议。这也是教育国际化的重要内容之一。围绕学校开展和学科建设，通过各种资金渠道，如国家留学基金委资助、中外合作工程经费、对方资助等，派出科研教学及管理骨干教师出国参加国际学术会议、短期考察、学术访问、进修学习、在国外攻读学位等。2004至2022的三年间学校累计派出1474人次出国（境）从事各类国际交流活动。他们与国外同行交流，将我校的学术研究成果展现给大家，了解国际前沿科研现状，建立广泛的合作联系。学校积极创造各种条件给教师提供时机前往国外知名大学、研究机构访问学习，合作科研，利用国外先进的科研条件完成国内所需科研工程等等。学校与国家留学基金委签署协议
13、，1:1配套经费派遣青年骨干教师出国研修，培养青年学术骨干；学校积极组织推荐根底课教师出国进行英语授课培训，培养根底课师资的双语教学人才；学校还积极组织申报各类出国留学基金的申报，多方筹措资金，提高我校师资队伍的国际化水平。利用国家留学基金委选派国家公派留学人员的主渠道，将中青年骨干的出国进修列为重点对象，每年都有多名教师入选,如“创造性人才出国研修工程“中青年骨干教师出国研修工程等出国研修学习。学校每年因公派出执行各种出国任务的公派人员近500人次。3、开展来华留学生教育外国留学生教育是高等教育中一个重要的组成局部，是衡量一所高等学校开放程度和国际知名度的重要标志之一，同时也是表达国家外交政
14、策的一种方式。扩大来华留学有助于提高我国高等教育的国际影响力，培养对华友好人士，创造多元化的校园气氛，促进国际文化和教育的交流与合作。农大的留学生教育历史悠久，早在五十年代至文革前就培养了一批来自越南、蒙古、伊拉克、捷克斯洛伐克、老挝、波兰、喀麦隆等十二个国家的二百多名留学生。他们分布在学校的各专业学习，大多按时完成学业，学成回国。2002年我校在接受北京市进行的外国留学生教育管理评估时，专家组认为农大应该根据学校特点开展外国留学生的学位教育、加大专业培训和专业进修生的培养。目前，学校所有专业均面向留学生开放，培养从本科生、硕士研究生、博士研究生直至博士后研究人员各个不同层次的人才。近年来到我
15、校学习的外国留学生逐年增加，每年平均约有300人。他们来自美国、德国、澳大利亚、印度、叙利亚、斯利兰卡、巴基斯坦、阿尔及利亚、苏丹、法国、日本和韩国等五大洲三十个国家，就读于我校11个学院，其中留学生最多的两个学院是农学与生物技术学院和动物医学院。动物医学院自1999年起开始接收中兽医针灸学专业的短期海外学生。目前为止共培养了来自美国、德国、韩国、日本、瑞典，墨西哥，印度，以及巴西和中国台湾、中国香港等10个国家和地区的共84名海外学生。该培训课程主要讲授中兽医针灸学的根本知识，包括针灸的概念、根本操作、各种常用的针法（如白针疗法、火针疗法、血针疗法、电针疗法、激光疗法、水针疗法等）、常见动物
16、（如马、犬等）的针灸穴位及其常见疾病的针灸治疗。培训班将中华民族传统医学的精华展示给大家，并运用现代动物医学进行讲解很受学生的欢送。学校还通过校际协议为日本岛根大学、弘前大学、美国伊阿华州立大学、北卡多莱那大学等学校大学学生开办短期培训班。非专业的语言生学习是学校的薄弱环节，为了开展这方面的工作，学校开设了教学形式生动活泼的功能汉语工程，使外国学生在轻松学习汉语的同时了解中国文化，取得了很好的效果。此外，学校积极与国外大学合作，筹办暑期学校或短期专业培训学习，如中兽医针灸班、汉语暑期短训班等。我校的外国留学生课余生活丰富，叙利亚学生蒙泰塞尔(ALHAJ KOKO ALMONTSER BELLAH)在北京市高校2022年“来华杯外国留学生汉语演讲比赛中获得二等奖。4、推动强强合作，搭建科技创新平台学校以国外著名大学和研究机构为合作的重点，以世界著名和知名学者为主要合作对象，在建立了友好合
