1、学习无止境,管理无止境麻泰勇【】新的形势给小学校长提出了新的要求，校长应该将民主治校与严格要求统一起来。让学校管理由权力模式向制度模式、合作模式转型。在转型的过程中不能降低学校工作的要求，要保持教育管理的高度、广度、深度、力度,并且不断提升自己的人格魅力。【关键词】小学校长；管理艺术；转型；“四度目前我国正处于改革开放及其不断深化时期。这种变革，使教育管理变得复杂起来，过去不曾有过的问题发生了，不曾想象的事情出现了。这既给小学校长拓宽了思路，开阔了视野，也给小学校长工作带来了难度。在新的形势面前，小学校长应如何将民主治校与严格要求有机地统一起来，使管理收到预期效果呢？一、由权力模式逐渐向制度模
2、式、合作模式转型所谓权力模式，即主要靠权力来实现对学校各项工作的管理，对学校各种关系进行调控的运作形式。它有两个根本点，就是“命令与“服从。现在不少学校摆脱了这种传统模式，面貌为之一新。而有些学校却固守着这种模式，什么“我是领导，你得听我的，人际关系剑拔驽张，工作受到严重影响，空气沉闷，人心浮动，处境艰难，进退维谷。所谓制度模式，即主要是依靠法律法规，规章制度和利益分配来实现对学校的管理，对各种关系进行调控的运作形式。它不以权力为中心，但不否认权力的作用。它有两个明显特点，就是“规定或者利益刺激与“趋从。现在多数学校是执行的这种模式，这与我国社会由人治转向法治是一致的。运用这一模式的，关键是严
3、格执法和严格执行各种规章制度，伴之以思想教育，使管理与教育结合，定量与定性结合。所谓合作模式，即主要依靠学校各主体的积极配合和协作以及自觉的自我调节，对学校各种关系进行调控的运作形式。其基点是民主平等、互相尊重、高度参予、主动积极，同时兼容制度调控。它有两个鲜明特征：“民主与“协作。这既需要领导者具有一定的领导艺术，也需要教师集体有较高的整体素质。实现上述模式的转变是一个历史过程。在这个过程最需要下功夫的是做好人的工作，注重人的因素和道德教育，再好的法律法规与规章制度都得靠人去遵守、去执行，自觉地用来约束、标准自己的行为。要在新形势下办好学校，小学校长要学会关心人，平等待人，知人善任；同时观念
4、更新，思想要活，不断探索符合自己学校开展的新模式、新方法、新经验。不管哪种模式，何种方法，校长不能居高临下，目空一切、家长作风，要有法制意识和民主作风，能知错就改。二、工作力争有高度、广度、深度和力度认真工作要求新时期的校长要按上述要求促进学校管理模式的转型，但这决不是迁就，更不能降低工作要求，相反的在工作标准上要坚持一个“高字，在作风上要坚持一个“实字，在治校上要坚持一个“严字，在办学上要表达一个“活字。不管工作上有多大的难度，都要力争有高度、广度、深度和力度。办好学校，多出人才，这才是我们改革、转型所要到达的真正目的。第一，校长工作要到达高度。所谓高度，即有较高的立意和出发点，有明确的指导
5、思想和目标。在工作上要创一流，学校要办出特色，教师要有专长，学生要有个性。学校教育要紧密围绕经济建设中心，在宏观上树立为经济建设效劳的思想。学校教育只有站在为现代化建设效劳这一点上，才能明确教育的真正意义和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史的使命感。第二、校长工作应到达的广度。所谓广度，即是将学校置于社会之中，争取人民群众的支持。但这种争取不是尽说好话，不是乞求，市场经济是不相信眼泪的，主要靠工作，靠自身影响。一要在大好形势中抓好学校工作。学校不是孤立存在的，教育与形势休戚相关。校长必须审时度势，并为开展大好形势推波助浪，使工作顺应时代潮流，甚至走在大潮前面。校长应是改革的支持者、参与者和
6、促进者。二要在社会大环境中办好学校。学校是社会的一局部。要办好学校，既要寻求社会各方面对学校工作的支持配合，又要发挥教育自身的影响和作用，使学校效劳于社会，作用于社会，受检于社会。校长就要有开放的思维、开放的心态、开放的风范。“办人民满意的教育应首先为校长所接受、所运用。第三、校长工作应有的深度。所谓深度，即一个目标接着一个目标，一个成功接着一个成功，使工作不断递进、不断深入，也就是说不满足外表现象和一得之功而浅偿辄止。一要在目标指导下办好学校，作为校长需要有真正的战略，而不是眼花缭乱的“战术。校长对学校必须有一个总体构思和办学目标，在目标指导下工作，在动态管理中实现目标。在一个目标实现前要有
7、对下一个目标的设想。上一个目标实现之日，也就是下一个目标开始之时。校长就是要从自己的实际出发，在一个达标接着一个达标的鼓舞之下，将人心凝聚起来，将力量组织起来，使学校工作不断上档次，上水平。短期行为对校长来说是缺乏取的。校长一定要立足今天，想着明天。二要在奉献的根底上办好学校。校长要重视奉献，意在作为。这样才能潜心于事业，才能发奋向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会忘形，挫折不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为根底，以排除个人利害得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动力。三是要在不断领悟中办好学校。就是要在不断反省、不
8、断总结中提高自己，把握规律，办好学校。谁如果缺乏自知之明，没有认识自我的能力，没有无怨无悔的精神，没有自省自责的觉悟，总自以为聪明，那就會永远停留在原有水平上。甚至有可能众叛亲离，成为孤家寡人。何谈得上思索上的深层、工作上的深度呢？第四，校长工作应有的力度。所谓力度，即一切从实际出发，对重大问题该断那么断，该决那么决。也就是说对事物反映要敏感，判断要准确坚决，工作要有魄力。一要深入分析研究。当前新情况、新问题不断产生，而旧的认识、旧的习惯依然存在。在这种情况下，校长不应彷徨、观望和焦虑。工作的新局面，教育的新开展是等不来的，也不能完全依靠上面几条新规定和几个会议所能解决的，需要的是深入研究分析
9、本校的具体情况，找出符合本地本校实际的解决问题的方法和对策。这样定下的改革措施才会切实可行，也才会出现“方法总比困难多的局面。二要恪守公正廉洁。校长的工作要有力度，因素固然众多，其中重要的一条是增强公仆意识和群众观点，这是唯物史观在学校管理上的反映，是对历史主体与客体关系认识的统一。实行校长负责制后，校长掌握了一定人权、物权、财权，不能以权谋私，应防微杜渐，当好公仆。教师既是校长工作的对象，也是校长效劳的对象。学校管理应公开申称是为教学，为师生效劳的。牢固的树立了这些观点，必然一举一动都会注意到师生的情绪。“公生明，廉生威这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而会生威，工作自然会有力度
10、。三要团结务实。历史和现实告诉我们，团结就是力量。互相扯皮，各自为政，即使再有力也被抵消了。妇孺皆知，一盘散沙是没有用的，只有和钢筋水泥混合才坚硬结实，受力最大。校长对学校教育、教学活动影响的力度一般是通过诸多中介环节来实现的，不可能事必躬亲。但有一点要肯定，就是求真务实，带头实干，率先垂范。几千年前的孔子都懂得“敏而明功“纳于言，而敏于行，反对言行脱节，主张慎言。只说不做，无补于事；少说多做，才会产生影响力。廉洁、实干，这是人民的心声，这是时代的呼唤。有人说：一个好校长就是一所好学校。由此可见，校长对学校是具有很大影响力的。他的影响力分权力性和非权力性。前者是社会赋予的职责、地位和权力形成的。后者那么由校长自身素质构成的。后者的这种人格的影响力往往具有持久性，较之强制性影响力更有力量。因此，校长必须不断提高自身的素质，提升自己的人格，只有这样，他才能适应各种复杂情况，使管理收到更好的效果。【参考文献】1徐晶.学校经营管理M.世界知识出版社.2022年10月第一版.2褚宏启.走向校长专业化A.教育研究.2022年第1期.3刘玲.中小学校长专业标准研究A.北京:教育科学出版社.2022.268-269.
