1、弱势群体类文章素材 1.明亮的食堂角落，总有一个不太光鲜的身影，他默默地站着，看剩菜剩饭渐如小山般垄起，不知其心中是何种滋味，他是收剩饭剩菜的叔叔，大概是将这些东西收了回去卖给饲养场喂猪，总有同学把满满地饭菜倒进泔水桶里。学校整理餐盘的一位阿姨，年纪有些大，在诸多的食堂工作中，只专注着做一件事，那就是整理餐盘，总有人没有按照原有的次序去摆，她不厌其烦地整理，还会有同学随手一丢，结果垒的整齐的高高的餐盘哗然掉在了地上，她只是摇摇头，没有怨言，也没有责骂，只是默默地捡着餐盘。 2.打菜的阿姨，一直是微笑，不厌其烦的满足我们的种种繁琐的要求，“多点菜“不要蒜苗“不要汤，有一次点了土豆和蒸蛋，阿姨温馨
2、提示我，这样吃不好，最好换一下，甚至还在众多学生中记得了我，记得了我的喜好， 3.横店的群众演员，叫横漂。怀揣着表演梦，过着饥一顿饱一顿的日子，常常会为了镜头需要，被拉着在地上拖着走，来回20几次才过关，一个镜头拍几十次还被ng，他们没有精英式的宏大而瑰丽的梦想，他们在另外一条常人难以想象的艰难的路上寻找着实现自身价值的出口。 4.公交车上，上来一个民工，大概四五十岁的样子，褐色的衣服上沾着尘土，粗糙，黝黑的脸上一脸的卑微，一上车，他没有径直走向空位置，而是顺势蹲在了车门旁，我问他，你干嘛不坐下，他嗫嚅着说，我，我身上脏，怕弄脏椅子，弄脏你们的衣服。每一个城市人，都应该带着感恩的心态看待农民工
3、的劳动。 5.马路上堵车，大多是大家互不相让，特别是本地人，一脸的拽，一脸的不屑，一幅和你死扛到底的状态，在右拐处，电动车主动为我让道，还一脸的歉疚。 6.寝管员，每天楼下的小黑板上都会写着明天的温度，偶尔还有一两句“注意添衣的温馨提示，过节，放假啦，小黑板里一句“新年快乐，节日快乐“道尽了满满的心意，对于我们的犯错，总是包容的多，夏天蚊子肆虐的时候，你总是挨个寝室的来查，有没有点蚊香，同学中暑了，你总是热心的帮助抓痧。 帮同学收被子。 生活中还有许多不错的小事： 1.早上在催促声中起床，晚上同样在催促中回寝室，同样是黑夜，但因对目标的坚持，刻苦努力，我的内心很明亮，很明朗。 2.清晨，寒风萧
4、瑟，穿梭在薄雾中，向教室一路狂奔，只是为了能多读一会儿书，“早起的鸟儿有虫吃，知识就是一条大肥虫，“诱惑着我向它奔波。 3.每次觉得练字就是练心，每一次着重的笔墨就是在坚决自己的信心，一撇一捺就是描绘美好的蓝图的框架，每次练字就是坚决自己的方向，给予自己跟更多的力量。 4.有一种坚持是狠心，数学综合性的题目很难，往往需要思考很久，当别的同学做出来时，我都一再狠心地告诫自己不能问别的同学，应该独立思考，一定能做出来的，做出题目的喜悦，满满的成就感以及能力的提高，都是这般狠心坚持的收获。 5.考试成绩起伏很大，本是年级第五，一下到年级20230多，“有多大的希望就会有多大的失望怀揣着希望，一味地梦
5、想，把结果看得过重，那么这句话就是最好的印证，而带着希望努力积淀，希望才会变成现实。 6.小区里有一棵上了年级的樟树，周边隆起的绿色草地费尽力气生长才能触碰到树的底部。 7.阳光透过书房的窗户投射进来，将书桌隔成了两半，一面昏暗，一面明亮，意志力在这两半交界的边缘行走，如同踩着细细的钢丝，一不小心就可能前功尽弃。 8.小小的风信子，没有斩茎断叶的磨砺，深埋地下的痛苦，就不会有积淀自己的时间，更难有一鸣惊人的一天。 9.外婆的召唤总带些心酸，“你们晚饭过来吃吗。明天中午过来吃。你们下周我们的答复总是否认的，也总添些更为坚决的理由，而外婆像是成心听不清，依旧再三，反复地，不停地问，最终暗淡无关，低
6、下头去，叹息转身，我的心在她转身的那一瞬，被苦涩搅得伤感。 2023.妈妈努力掩饰着为我煲汤烫的起泡的痛苦，我不忍注视，只是一个劲的喝滚烫的汤借此抚慰妈妈，表达那份心疼。 11.教室后有颗胡柚树，每年秋天硕大的黄色果实压弯枝条，装点着窗前，写作业写的疲倦，苦闷时望一眼胡柚的金灿灿的果实，想到自己收获果实时的愉悦，稍作休息，继续埋头苦干。 12.学校实验楼旁的草地上，一场大雨后，白色的栀子花开放，花香飘逸。 13.寝室的初一值周生，没有别的值周生那样咄咄逼人的命令口吻，轻轻地提醒，轻轻地为我们关寝室门。 13.考试失败了，去闻花香，感悟不是每朵花都可以在寒冷的冬天开放，但每朵花都能尽其所能，散发
7、出一缕清香。（那一缕清香） 14.叶落是树的不挽留，还是风的执着。抑或是叶的无情离开。但这一切都不重要，重要的是叶将开始自己的新旅程，义无反顾，勇往无前。 15.无论未来有多少大山，有多少荆棘，即使一路风雨或是烈日当空，我会谨记母亲的话：当你心中始终有海时，大海也就在你前方了。（结尾）16，。我不喜欢吃生姜，妈妈在做好菜的时候都不忘把生姜挑出来。 17.妈妈微信的相册里都是关于我的，给我做的美食，买的东西，出去游玩的照片，认真的样子，赌气不快乐的模样也被妈妈收揽。 18.老师的话。这三年，老师要谢谢你们，谢谢你们的陪伴，谢谢你们让老师充满激情的上课，让老师欣赏到你们那么多美文，谢谢你们让老师感
8、觉到自己很重要。老师的话让我很感动，我们应该有一颗感恩的心。 19.不是每一个雨天，都会有一把雨伞为你遮风挡雨，不是每一次挫折都会有人与你一起面对，为自己伴奏，向成功前行。为自己伴奏 20.人生的路上不会一帆风顺，总有悬崖峭壁，荆棘丛生，而当你不放弃希望为自己伴奏时，你会发现大幕拉开，一个花季舞台上的你正在笑意盎然。为自己伴奏 21.弱点是天才进升的阶梯，新图的洗礼之水，弱者的无底深渊，在人生的纵横阡陌，而行，总有弱点缠绕阻绊前行，但拨开云翳，鼓足底气，站在顶峰上的自己，一定会看到前方的康庄大道，只要你有底气。我终于有了底气22.不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有个日期，秋刀鱼会过期，肉
9、罐头会过期，连保鲜纸都会过期，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的，是父母的爱。 23.青春就是晃，用大把的时间彷徨，只用几个瞬间来成长，能做的只是在每一场风雨后把自己扶直。 24.所谓勇敢，并非是不恐惧，而是尽管恐惧，却仍有行动。 25.失败并不代表你在浪费时间，而是说明你有理由重新开始。业余爱好： 1.练书法，学国画，拉小提琴，学围棋，打台球， 第二篇：关爱弱势群体关爱弱势群体 一、农村小学弱势群体学生产生的原因 农村小学弱势群体的产生是社会、家庭、学校等多方面因素造成的。一是弱势学生本身的原因，主要是其先天性、后天性生理缺陷或是智力低下等因素。二是家庭方面原因。首先是局部家长工作繁忙，
10、从时间上无视了与孩子的沟通和教育，其次是家庭教育方法不当，再次是家庭经济困难。三是教师方面的原因，如教师因为教学工作繁忙，从关心角度上无法全面顾及全班几十个学生。四是社会方面的原因，主要表现在社会不良风气对少年儿童的影响。 二、农村小学弱势群体学生的类型与性格表现 农村小学弱势群体学生归纳起来可以分为以下几种类型： （一）特困生。这些学生常因为家庭处于偏远农村，地理环境恶劣，缺乏经济来源，或因兄弟姐妹多人上学，或丧失父母，或父母外出打工遭遇金融风暴被迫回家而无固定的经济来源等原因造成经济困难。他们在自己的穿着、生活质量上、零用钱的花费上都不如别人，怕被人瞧不起，而产生强烈的自卑感，从而对学习失
11、去信心，交际范围狭窄，不善于沟通，性格孤僻。 （二）留守生。在我国广阔农村地区，越来越多的家庭或丈夫或妻子，甚至夫妻双双离开故土，有的外出经商，有的外出打工，他们当中的大多数人将孩子留给农村家中的老人或亲戚代管，于是在农村出现了一个特有的群体留守儿童。这些学生的父母长期在外务工，把孩子寄宿在公奶家或亲戚家，由于监护人文化水平低、隔代抚养、家庭事务多等原因，导致与孩子不能进行思想沟通，对孩子教育管理处于游离状态。这些孩子由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，他们就像乡村的小草一样，在复杂的社会环境中生长着。因而小孩便形成了孤僻、胆小、自卑、心理严重、固执等性格特点。 （三）学困生。人
12、的智力受遗传因素的影响较大，但智力障碍不仅仅指先天因素的，还有后天因素的，如在记忆、思维过程中出现的不协调或错误定势。又如，有的学生因为生病导致缺课，使得知识学习不连贯而造成记忆障碍，情绪低落和自卑感强烈等等。这样他们会因为考试成绩不理想而时常为考试感到焦虑，表现出担忧、害怕考试，时间一长就会厌学，甚至逃学。 （四）残疾生。这类学生因为先天性或后天原因导致身体残疾，给他们的学习和生活带来诸多不便。他们的性格表现为孤独、自卑心理强烈，感觉低人一等；行为上孤独，不愿与同学为伴；特别是聋哑儿童，由于语言表达能力和听力的障碍，甚少与同学交流、沟通；肢体残疾的学生由于行走不便，也可能不愿与同学结伴而行。
13、 （五）孤儿。这类弱势群体学生通常是因失去单亲或双亲或父母离异而造成。很多人因为从小生活在缺少父爱或母爱的家庭，从而形成扭曲的人生观、世界观和价值取向。他们往往抑郁、孤独、叛逆、粗暴或怯懦自卑，狭隘自私或情绪不稳定，意志力薄弱，志向水平低，厌恶学习。同时他们因失去亲人后倍感痛苦、孤独，家庭教育欠缺，因而在性格上显得沉默寡言、孤僻，不与同学为伍，学习上不思上进。 三、关爱农村小学弱势群体学生措施的尝试 如何做好小学校园弱势群体学生的工作，是摆在学校教育工作者面前现实而迫切的问题。学校对弱势群体学生要给予极大的关爱，使他们能从阴影中走出来， 愉快地学习和生活，并在学校这个大家庭里茁壮地成长。 （一
14、）建立弱势群体学生档案。学校在每学期学生入学报名时，应及时建立弱势群体学生的档案。内容包括弱势群体学生的姓名、弱势类型、家庭住址、不良爱好、身体特异表现，家长职业、家长的务工地、联系 等，为学校特别是班主任做好家访、信访、 访提供方便。 （二）依靠政府部门解决生活上的困难。对家庭经济困难的学生，可由政府的民政部门给予生活上的照顾，或者通过政府部门多方筹措资金来解决特困生的生活困难，使他们能安心在校学习、生活。 （三）建立互帮互助小组。一是通过互帮互助小组为留守儿童、少年做一些家务、农活，使他们能安心在校学习。二是通过互帮互助小组，采取“一对一、“几对一的方式，辅导学困生，为学困生解决学习上的困
15、难，使他们不至于在学习上落伍。三是通过互帮互助小组对残疾学生予以关爱，如他们是肢残的可以在其行走时扶他一把，如果他们是聋哑学生，可通过肢体语言来表达，与其正常沟通，使其不觉得孤独。 （四）开展捐赠活动。班级、学校在一定的时间里可开展为特困学生捐款捐物活动，这样既能在一定程度上解决他们的实际困难，又使他们倍感学校、班集体的温暖，从而感化他们遵守学校纪律，努力学习。 （五）开办心理咨询室。成立心理咨询室，开设心理健康课，配备专职心理辅导员，培养弱势群体学生克服挫折和承受挫折的能力。让学生明白人生不可能一帆风顺，总是会遇到这样或者那样的困难。面对挫折我们应积极地面对，努力地克服，不能被挫折吓倒，要努力提高自己承受挫折的能力，让学生能深刻领会李白的“天生我才必有用的含义。同时，面对自己的缺陷也要面对现实，告诉学生“人无完人，金无足赤。还可以通过设立悄悄话信箱的形式，让弱势群体学生把心里的种种困惑告诉心理辅导员，让心理辅导员为其答疑解惑。 （六）让学生学会人际交往。帮助弱势群体学生建立良好的人际关系，对促进他们健康成长有着极其重要的
