1、思想政治教育学的研究内容和特点 4、思想政治教育学的研究内容和特点 研究内容。思想政治教育学的根本理论、思想政治教育的形成和开展、思想政治教育的管理理论、思想政治教育的方法理论。 学科特点：1）阶级性 反映本阶级的利益要求，同时其阶级性和真理性高度统一；2）实践性 它建立在长期的思想政治教育实践根底之上；研究思想政治教育学，是为了用它来指导思想政治教育实践；思想政治教育学的科学性必须不断接受实践的检验。 3）综合性 首先表现在其在探讨研究时，对相关的社会因素、心理因素、环境因素进行多变量的综合考察；其次，表现在借鉴运用多学科知识进行研究。第四节思想政治教育学研究的方法和意义 5、思想政治教育学
2、研究的方法和意义 方法：1）文献法 一是用历史上的文献资料来研究当时思想政治教育的现象，现今的状况，过去和现在之间的联系；二是收集当前反映思想政治教育活动状况的材料。优劣：突破时间、空间的界限，研究不可接近的对象，节省人力物力和时间；全面搜集资料，要注意鉴别真伪，对材料做综合分析。 2）观察法 分为参与观察和非参与观察。通过观察进行个案研究或典型研究，从而对思想政治教育现象或问题作出深入而细致的说明。3）实验法 分为标准实验（实验组和控制组）和自然实验。 4）社会调查法 社会调查的方式：普遍调查、典型调查、个案调查和抽样调查。社会调查的具体方法：访谈法和问卷法。同时要注意将定性研究和定量研究结
3、合起来。 5）总结经验法 在总结经验时，一定要实事求是，尊重客观事实；对经验的概括要注意全面准确以及有一定的层次性。 意义：1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化2）有利于改革开放和社会主义市场经济建设的顺利进行 3）有利于提高人们的思想道德素质，更好地开展思想政治教育 第二篇：思想政治教育的特点思想政治教育的特点 1.政治性（意识形态性） 思想政治教育属于上层建筑部门;思想政治教育的主要目标是解决人的政治思想；思想政治教育总是以一定阶级关系为依托，为一定阶级利益效劳。思想政治教育是实现政治任务的重要手段。 2.思想性 思想政治教育是思想转化工作，是思想交流活动，属于精神劳动和精神
4、生产。 3.渗透性 思想政治教育思想政治教育只有渗透到人的实际生活、社会实践中才是有效的。 4.主体性（民主性） 思想政治教育的本质在于接受，唤起客体的主体性，促进客体的自我教育。 第三篇：思想政治教育的内容第八章 思想政治教育的内容 思想政治教育内容确实定，既应以思想政治教育的目的和任务为客观依据，又要以受教育者的思想品德状况为现实依据。 思想政治教育的根本内容概括地说，是要用共产主义思想体系教育人民，或者说是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。具体说来，主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。其中，道德观教育是根底，政治观、
5、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。 第一节 世界观教育 世界观是人们对整个世界的总体的和根本的观点。它是人们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列根本观点的总和，是人们在实践中对世界本质问题探索的思想结晶。世界观决定人们观察问题、分析问题、处理问题、立身处世的根本态度，决定着人们的人生观、政治观、道德观、法制观。因此，马克思主义世界观是思想政治教育的核心内容。马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。 一、辩证唯物主义教育进行辩证唯物主义教育，最主要的就是要帮助人们正确认识物质和意识的关系，坚持一切从实际出发、实
6、事求是的辩证唯物主义原那么，树立辩证唯物主义的根本观点，从而提高人们认识世界和改造世界的能力。 二、马克思主义认识论教育进行马克思主义认识论教育，最主要的是要教育和引导人们在社会主义现代化建设和改革开放的实践中，用好解放思想这个法宝，自觉坚持实事求是的思想路线，做到一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和开展真理，使主观认识和客观实践保持具体的历史的统一。 三、历史唯物主义教育进行历史唯物主义教育，最主要的是要教育和引导人们掌握社会开展的根本规律，坚决社会主义、共产主义信念，积极投身于社会主义现代化事业；学会运用历史唯物主义的观点和方法正确分析和看待历史事件、历史人物和各种社
7、会现象；特别是要掌握 1社会存在与社会意识辩证关系这一根本原理，重视意识形态领域的工作和斗争，自觉坚持社会主义意识形态阵地；树立群众观点，尊重群众，相信群众，依靠群众，永远和人民群众紧密联系在一起。 第二节 人生观教育 一、人生理想教育 理想是与奋斗目标相联系的有实现可能的信念和追求。人生理想具有层次性，一般可以分为阶段性理想和最高理想。 理想教育有利于防止商品交换原那么侵入到人与人之间的关系和党的政治生活之中；有利于抵抗和克服以利己主义为核心的资产阶级腐朽人生观的侵蚀和影响；能够帮助人们在复杂的社会环境中始终保持正确的人生方向。 在人生理想教育中，要注意层次性。 二、人生目的教育 以全心全意
8、为人民效劳为人生目的，是无产阶级人生观即共产主义人生观的重要特征，是共产主义人生观的核心，也是共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别。 三、人生价值教育 人生价值问题是人生观的核心问题。人生价值是一个人活着的意义，是指一个人的一生对社会和他人所具有的作用和意义。 人生价值观教育主要包括以下三个方面的内容。第一，人生价值目标教育。第二，人生价值评价教育。第三，人生社会责任教育。 四、人生态度教育 态度是人们对某一对象所持有的评价和行为倾向。它由认知、情感和倾向三个根本要素组成。人生态度就是人们对人生问题所持有的较为稳定的评价和倾向。 第三节 政治观教育 政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和
9、政治问题的根本看法和态度。就我国现阶段而言，政治观是指人们对党和国家的路线、方针和政策的根本立场、根本态度和根本看法。 政治观是人们分析、观察政治问题和处理政治关系的根本出发点。 一、根本国情教育 2根本国情是指一个国家相对稳定的总体的客观实际情况。它既是一个动态的概念，在不同的历史开展阶段，根本国情是有变化的；又是一个综合的概念，有着丰富的内容，包括经济、政治、思想、文化、人口、民族、历史特点、地理状态、自然资源等多种因素。可以说，根本国情是那些对社会和经济开展起决定性作用的最根本、最主要的因素。概括地说，根本国情教育包括自然国情教育、历史国情教育、现实国情教育和比较国情教育等方面。 二、党
10、的根本路线教育 党在社会主义初级阶段的根本路线是。领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项根本原那么，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。一个中心，两个根本点。 党的根本路线教育是政治观教育的核心内容。进行党的根本路线教育，要从以下四个方面着手：第一，要深入进行以经济建设为中心的教育。第二，要深入进行坚持四项根本原那么的教育。第三，要深入进行坚持改革开放的教育 第四，要深入进行“两个根本点的辩证关系教育。 三、形势政策教育 形势是一定社会开展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行动准那么。形势和政策是
11、紧密相联的。形势是制定政策的客观依据；政策那么引导人们的行动，从而影响形势的开展。 形势政策教育是政治观教育的一项经常性的教育内容。 四、爱国主义教育 爱国主义是长期生活在一定领域里的人民在深刻理解祖国所代表的各种价值对人类进步所具有的意义的根底上产生的强烈而执著的爱国之情和神圣信念。 无产阶级的爱国主义具有两大特征。一是同国际主义相一致。二是同社会主义相一致。它是人类历史上最高类型的爱国主义，代表了广阔劳动人民的根本利益和人类历史前进的方向。 第四节 道德观教育 一、集体主义教育 集体主义是社会主义和共产主义道德的根本原那么，是调节个人与个人之间、个人与集体之间利益关系的根本准那么。 进行集
12、体主义教育，最根本的就是要教育和引导人们处理好以下四种关系：第一，要正确处理国家利益、集体利益和个人利益 3的关系。第二，要正确处理眼前利益和长远利益的关系。第三，要正确处理局部利益和全局利益的关系。第四，要正确处理集体主义和个性开展的关系。 二、职业道德教育 社会主义职业道德的根本原那么应该是。爱岗敬业、老实守信、办事公正、效劳群众、奉献社会。 三、社会公德教育 社会主义公德教育的根本标准文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、尊纪守法。 四、家庭美德教育 社会主义家庭美德的根本标准是。尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。 第五节 法制观教育 法制观是人们对于一定社会的法律制度
13、和社会秩序的根本看法和态度。 一、社会主义民主教育 民主是指一定社会的统治阶级按照少数服从多数的原那么实行阶级统治的一种方式。民主问题从本质上说是国家制度问题。 进行社会主义民主教育，要从以下几方面着手。第一，要帮助人们认清社会主义民主与资产阶级民主的根本区别。第二，要帮助人们正确认识民主与集中的关系。第三，要帮助人们正确认识民主和法制的关系。 二、社会主义法制教育 社会主义法制是社会主义国家按照工人阶级和广阔人民群众的意志建立起来的法律制度和由此建立起来的法律秩序的总称。 它的根本要求是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 三、社会主义纪律教育 纪律是指一定社会组织为实现组织目标要求其
14、成员所必须遵守的一种行为标准。它调节着集体内部的相互关系，规定了集体成员相互的权利和义务，使人们在社会生活和集体活动中作出正确的行为选择。 进行社会主义纪律教育，最主要的是要帮助人们正确理解纪律与自由的关系，教育人们自觉遵守各项纪律，用各项纪律来约束自己的行为。 第四篇：中学生思想特点思想政治教育中学生思想特点思想政治教育 论文。思想政治教育的对象是人，进行思想政治教育就是要培养人们具有正确的人生观、世界观、价值观。而要做到这一点，就必须正确认识和分析教育对象的思想特点并根据对象的思想特点开展有针对性的教育工作，这在当前环境下具有深远的现实意义和理论意义。 0引言 正确认识教育对象，了解和掌握教育对象的客观实际状况，是思想政治教育的根本前提。只有在此根底上，才能有效的组织思想政治教育过程，到达思想政治教育的预期目的。思想政治教育的对象范围很广，可以依据不同的标准将其分为不同的类的类型。本文主要根据文化程度来分析思想政治教育对象中学生的思想特点，并探究对他们进行思想政治教育的可行对策。 1中学生的思想特点 中学阶段也就是一个人的青春期阶段，这是人从幼稚顽童向成熟个体的过渡时期，随着生理开展尤其是性的成
