1、国家开放大学电大专科现代教育思想期末试题标准题库及答案编号：2080最新国家开放大学电大专科现代教育思想期末试题标准题库及答案编号：2080 一、填空题 1现代社会的健康开展要求现代人必须具有开阔的视野，在进行人文教育的过程中，必须鼓励学生接近自然、探索自然，进而与自然建立起和谐关系。 2我国经济建设只有转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，只有通过开展教育事业把沉重的人口负担转化为人才优势，实现经济增长方式的根本转变，才能走上可持续开展的道路。 3要使劳动者掌握科学技术，发挥科学技术作为潜在生产力的巨大作用，就必须贯彻教育与生产劳动相结合的原那么。马克思说将教育与生产劳动结合起来是“
2、提高社会生产的一种方法。 4知识经济时代教育的根本职能：对知识的创新和探索。创新教育的关键在于培养学生的创新性学习。 5教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实根底。 6.1995年中华人民共和国教育法规定要“建立和完善终身教育体系。 7国家创新体系是知识经济和社会可持续开展的根底和引擎，是培养和造就高素质人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和根底。其主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识应用。 8教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、自我开
3、展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。 9. 20世纪中叶以后，世界开展显示出科学技术的进步在经济增长中的作用已超过其他因素，成为促进生产力开展的决定性因素。 10教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、 调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。 11人文素养体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准那么当中。人文素养可以区分为三个不同的层面，即人文知识、人文态度和人文精神。 12对学生进行实践教育必须以学生实践能力的开展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。 13教育，尤其是全民教育主要
4、包括普及初等教育，消除成人文盲及重视女童和妇女，在解决“教育人类困境诸问题的过程中，发挥着不可或缺的作用。 14教育，尤其是全民教育，主要包括普及义务教育，消除成人文盲及重视女童和妇女教育，在解决“人类困境诸问题的过程中，发挥着不可或缺的作用。 15素质教育的课程体系应该以提高学生素质为核心而不是以学科为中心。 16人文教育思想认为，全部教育活动和教育过程都应富有人道精神，就是要把人当人来关心和对待，就是要有人情味儿、有同情心。 17从个体开展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会开展的角度看，终身教育的目的在
5、于完成社会的改造与开展，使社会在全体成员不断学习的根底上更加快速、有效、和谐和圆满地得到开展。 二、简答题 1简述满足所有人根本学习需求的含义。 答：从长远看，通过全民教育，解决困扰人类的三大问题即环境恶化、人口膨胀、资源危机，让人类走上可持续开展的道路6分；而近期的目标在于要解决1亿多儿童的失学问题和9亿多成人文盲的脱盲问题，要关注妇女教育和特殊人群教育，创造和谐世界的新文明(4分)。 2简述科学素养的成长规律。 答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的4分。科学素养的成长要求科学教育活动必须重视科学方法，充满科学精神6分。 3简述现代人文教育的根本目标。 答：现代
6、人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人5分。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅3分；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人2分。 4简述创新教育思想对学校教育工作的要求。 答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育2分；学校教育必须改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合3分；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势3分；学校教育要在全面培养学生人格的根底上开展人的创造性，改变把创造能力仅视为增加学生一些创造技能的认识和做法2
7、分。 5试说明现代教育思想的功能。 答：教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的开展所发挥的作用，即教育思想的功能4分。现代教育思想的功能包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能6分。 6简述科教兴国战略的涵义。 答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略1分，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会开展的重要位置5分，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科 技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣4分。 7如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是
8、指经过人们思维加工而形成的教育理论认识6分，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征4分。 8简述“自我导向学习。 答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大局部的责任4分，而学习者本人要学会学习1分，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法1分，能够根据自己的兴趣和开展可能性设定学习目标、学习策略2分，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估2分。 9何谓“STS教育？ 答：发源于美国的STS(即科学一技术一社会)教育3分，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征3分，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生
9、的实践能力有极大的好处4分。 10素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否认“应试教育倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法6分。考试应该促进学生全面提高素质4分。 11简述教育与社会实践相结合的现实意义。 答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念冷淡，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力缺乏6分。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的开展，不利于人才的培养，不适应经济开展、科技进步和整个现代化进程的需要。
10、因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义4分。 12简述科学精神的根本含义。 答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在标准3分。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度4分。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现(3分)。 13简述现代人应具备的素质特征。 答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、方案性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。每点2分，总分值可只答5点 14试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害
11、。 答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩3分；其二，片面重视所谓的“智育，无视人的全面开展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长4分；其三，对学生强调整齐划一，无视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的开展3分。 15简述现代人文教育的根本目标。 答：现代人文教育的根本目标：让学生学做进步的现代人5分。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅3分；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人2分。 16简述创新性学习的根本特征。 答：学
12、无止境提出创新学习的两个根本特征是：预期性和参与性(4分)。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等3分；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等3分。 17概括科学教育思想的根本观点。 答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面开展3分；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性2分；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神2分；科学教育要与人文教育相结合3分。 三、案例分析题 1请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想象力呢？ 案例材料 某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一
13、周的宇航知识教育。快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园为题，大家来自由创作一幅画。结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的就是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。根本上一模一样。他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。 答：缺乏想象力的人是由于缺乏想象的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面前真实地表现出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么不能让我们的孩子更加富有珍贵的想
14、象力。3分 素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，可能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重于传承既有的知识，而无视了尊重学生独立思考的自由？是否仍然强调模仿 学习而没有为青少年学生个性的自由而充分的开展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们教师认真反思的事情。当然，作为学生，在学习过程中也要努力发挥主观能动性，创造性地学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的开展，练就终身受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒：如果我们的教育只是传递给下一代现存的经验，如果我们的学生只能从我们教
15、师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可为全人类做出应有的奉献。这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！8分 结合自己的工作体会谈认识，计1-4分 2请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。 案例材料某校德育老师一起研讨了下面这篇课文：三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着三个妈妈提着水桶回家，突然，迎面跑来三个孩子。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个妈妈问老爷爷：“喏，看见了吧！这是我们的儿子，怎么样啊t“哦，有三个儿子？老爷爷说，“我怎么好似只看见一个儿子呢
