1、一年级数学上学期教学方案范文一、 学情分析：现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知欲，班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部学生已能计算10以内的加减法;大局部学生对课堂学习不太适应，办公室课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完本钱学期的学习任务。二、教材分析：本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加
2、法，用数学，数学实践活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容是学习认数和计算的开始，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和技能。(一)、关于“数与代数的学习内容的编写和安排1、对数的认识,分三个阶段安排(1)、第一单元：数数。教材设计了一个美丽的校园情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。(2)、第二单元:比较.会比较并用数学符号表示10以内数的大小,培养初步的推理能力.通过多种具体活动的比较,让孩子们在活动中体会比的方法,
3、并学会有条理的发表自己的见解.(3)、第七单元：经历表示11-20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的liuxue86思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容,让孩子们结合生活情境认识数的意义.2、关于加减法的学习内容,在教学中应注意下面问题.(1)、把解决问题和学习“加减法结合
4、起来.数的分解与合成不再是学习“加减法的逻辑起点,在实际教学中,要从学生的学习经验出发,让他们自己提出数学问题,经历从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程,“数学化的过程与学生认识和开展过程是统一的.(2)、加法和减法的安排有分有合.在我们看来,加减混合安排的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断体会,从而运用.有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题,有利于学生对加减法关系的理解,也提高了学习效率.(3)、鼓励算法策略的多样化.在传统教学中,“算法单一“答案唯一禁锢了学生的创造性.而目前提倡的算法多样化有利于一题多解,有利于满足学生不同的学习需要,尊重学生选择自己喜
5、欢的算法.(4)、培养学生对数学的办公室应用意识,表达数学的价值.在教学中,要让孩子们感受生活中有大量的数学信息,数学在生活中有广泛的应用,并培养学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学知识和方法寻求解决问题的策略.(二)、关于空间与图形学习内容的选择与安排第四单元：认识物体和图形。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。第五单元：分类。分类能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。(三)、怎样把握“分类的教学要求经历分类活动,感受分类的必要性.1、在日常生活的分类活动中,体会分类的必要性,以及分类
6、活动的结果与分类标准有关.2、在整理房间时,给定标准对事物进行比较,分类,体验活动结果在同一标准下的一致性.3、在“整理书包时,由学生自主选择标准,体验活动结果在不同标准下的多样性.(四)、有关实践活动的要求在实践活动中,要让学生充分自主,发挥他们的主体作用.1、经历观察,调查等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;2、获得一些初步的数学活动经验(主观性知识);3、感受数学在日常生活中作用.三、教学目标：(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与
7、20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认识符号“、“四、教学重点、难点：第一单元“数一数教材设计了一个“美丽的校园情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。第二单“比
8、一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少、长短、高矮的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。第三单元“15的认识和加减法是数概念中最根底的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。第四单元“认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：
9、确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。第六单元“610的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，掌握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。第七单元“1120各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必须练好的根本
10、功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下根底。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。五、方法与措施：1.认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为根底，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。 六、教具学具：图画卡片，数字卡片，口算练习卡，20以内加法和10以内减法的计算圆盘，数的组成练习卡，计数器，钟面，方木块，小棒，数位表等。
