1、中学生物学科教育与德育教育的结合初探【】在中学教育过程中，德育教育被越来越重视。因此针对不同学科，都应该在教育过程中增加相应的德育教育体育局部。而每一个学科都有着各自不同的特点，所以应该根据每个学科的不同特点采用合理的方法将德育教育融入在教学的日常中。而生物学科中知识较为灵活，学生对生物学科有着更为浓厚的兴趣，同样生物学科的学习也涉及了多个领域上的知识，根据其不同领域中所讲授的内容适时的进行德育教学。【关键词】中学；生物；德育；结合一、引言在孩子的成长过程中，专业学科知识可以促进学生养成学科意识，让学生理解学科内的知识，更好地运用到生活中。德育教育主要是可以为学生培养正确良好的世界观和价值观，
2、可以直观正确的看待事物本身，德育教育可以让学生更好地正确的认识学科内容，掌握学科知识。而在学科教育过程中可以更好地将德育教育渗透到学生的日常中，可以对德育知识有更好的理解和认识。所以德育教育和专业学科知识的结合可以更好地引领学生掌握知识，更好地认识世界，以下将对中学生物学科教育与德育教育的结合进行详细分析。二、生物学科的特点与结合优势中学生物是对学生进行浅显的生物知识教学，主要目的是可以让学生清楚人类的形成，可以让学生对自身有一个清晰的认识。所以生物学科可以更加贴近学生的生活，良好的教学方法可以更能让生物贴近学生的生活，让学生产生浓厚的兴趣，从而到达有效教学的目的。由此可见生物学科更能贴近学生
3、的生活，并且与德育教学的结合更有优势。德育教学更多的是对学生的行为举止起到约束的作用，并且可以让学生培养正确与否的观念，而生物学科可以更好地培养学生这种意识。例如在学习相关毒品知识的过程中，可以让学生深刻了解到毒品对于人身体的危害性，在深刻地认识到毒品的危害性的同时加以正确的引导，教导学生不可以吸毒，并由此发散讨论这一问题，起到引导学生建立价值观和标准学生举止的作用。三、如何将中学生物与德育教育有效结合生物学科的学习可以更加自然地引导学生进行德育教育，防止了学生的抵触心理，到达更好的德育教学效果。而如何将这两种教育有效地结合起来仍然需要技巧和方法，不可以过于生硬，从而造成事倍功半的效果。（一）
4、围绕学生实际，巧妙结合在生物学科的学习的知识中，大局部的知识都是与学生的日常生活相关联的，所以教师在进行二者的结合过程中需要注意结合当下学生的学习环境，结合生活做到巧妙灵活的结合。例如在学习运动的相关知识的过程中，我们可以知道坚持运动对身体有着很大的好处，但是不可以过激运动，要进行适度并且持久的运动，因此在这一过程中需要学生有一定的耐心和耐力。教师在对这方面知识进行讲解的过程中，可以先对学生进行提问，询问学生有没有坚持跑步或做其他运动的，先与学生的日常生活相关联，然后引出知识点，在最后可以适当地进行德育教育。在这一问题上教师可以鼓励学生做事也要持之以恒，想要去做的事情就要坚持下来，这样就可以更
5、好更自然的对学生进行德育教育，做到德育教育与学科知识的有效结合。（二）联系国家实际，培养学生爱国情怀学生在中学阶段需要良好的德育教育为他们指明方向，培养品格。但是处于中学阶段的学生思想较为偏激，一味地进行德育教育会引起他们的抵触心理。所以在日常的学科教育中可以与国家实际相结合，培养学生的爱国情怀，到达有效的德育教学效果。例如在生物日常教学过程中会认识很多爱过的生物研究家，他们放弃了去国外的机遇，为了祖国的开展毅然回国，这种精神格外值得我们当代人的学习。教师在对这类知识进行讲解的过程中，可以引入相对应的科学家或成功人士，引导学生领会他们的精神魅力，进一步培养学生的爱国情怀，完成德育教育与学科教学
6、的有效结合。（三）结合实验观察，培养学生团队合作精神在进行生物学习的过程中存在很多小实验，在这些小实验的观察可以培养学生的团队合作意识，而这种团队意识的形成可以促进学生对德育教育的理解，并有效理解合作的意义。例如在学习食物链的过程中，会涉及相关的种族之间或种族内部的关系。在种族互助关系的讲解过程中，教师可以以蚂蚁为例，蚂蚁在遇到火灾或者危险的时候，会团成一个球在火中滚过去，这种行为集中表达了团队互利互助的这种意识的意义。如果蚂蚁没有团结一致，有团队互助的精神的话，也许整个蚂蚁群都会在大火中丧生，但是有了这种意识可以将伤害降到最低。在这种教学方法下可以有效地引导学生联系生活实际，联系自身情况进行发散思考。这种情况下，在学生学习到知识的同时还有效地进行了德育教学，并且可以激发学生可以独立思考并且可以发散思维的能力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
