1、小学体育教学中培养学生体育兴趣的对小学体育教学中培养学生体育兴趣的对策思考策思考 苏尔妙 摘 要：小学是学生最开始系统的学习体育的阶段，因此，实际的教学质量对于小学生的未来学习有着较大的影响。对于小学体育教师来说，需要关注对学生体育学习兴趣的培养，让兴趣成为激发学生的体育发展的动力。如果学生具有较强的興趣，就能更好的融入到教师组织的体育活动中，并且可以显著提升体育动作掌握能力。关键词：小学体育；体育兴趣；对策 体育教学是当前教育的关键内容，也是素质教育中的核心。小学阶段的体育教育对于小学生来说直观重要，关系到终身体育观念的形成，对于学生的身体发展有着重要意义。对于体育教师来说，则需要根据学生的
2、生理特征以及心理特征，应用有效的教学对策，发展学生的体育锻炼兴趣，让学生持续提升体质水平。一、结合教学实际，有效处理教材 教材是限制学生产生体育学习兴趣的重要因素。当前的小学体育叫教材中，包括较多单调的内容，学生会感觉枯燥而且范围，而且教材中的技术性比较强，学生就会产生一定的畏难情绪，并且感到学不会或者动作太难，这些问题都会让学生感到无从下手，并且放弃了自主学习。所以，教师需要合理的调整教学内容，并且加强对于教材的研究和处理，这样才能为培养学生的兴趣，让学生产生探索的欲望。教师需要应用多元化的手段来丰富教材，并且提升教材的趣味性。辨认出，许多学生不喜欢跑步，教师则可以使用多种花样的跑步训练方法
3、，也可以利用优中选优以及分组比赛的方式，每节课需要选出跑得快的女同学以及男同学，对于这些同学，需要给予一定的奖励。在跳绳课程中，教师可以进行男女混编分组，让学生比较谁跳的的花样最多，谁跳得更快一些，对于获胜的小组，需要给予必要的奖励。在这种教学方式下，学生会感受到“我能行”的情绪。如果教材的技术性出较强，难度比较大，教师则可以合适的降低动作的节奏、速度以及幅度，让学生全面的放松，并且掌握动作要点。在健美操教学之前，一些动作的难度比较大，教师可以让学生首先掌握动作基本要领，而后再逐渐的加快节奏，并且掌握动作的做法，这样学生才能有兴趣学下去，并且获得成功体验。二、关注学生的个性发展，加强情感教学
4、在体育教育中，情感教学是重要的教学方法，对于学生的学习体验提升有着关键的作用。体育教学环境往往是特定的情绪场景，学生比较容易受到学生以及教师的情绪感染，并且形成自己独特的情感体育，最终产生学习的动机，并且产生学习的信心以及欲望，发展自己的体育学习兴趣。教师需要关注情感教学的内容，并且把握学生的心理状态变化，合理的开展情感教育，这样可以让学生被教学内容所吸引，并且产生兴趣。比如在开展跳山羊的活动过程中，许多女生具有畏惧心理，他们畏首畏脚并不敢作动作，害怕在运动中受到伤害。对于这种问题，教师可以进行亲自的示范，并且加强跳山羊的保护措施，并且让胆大的学生进行首先尝试，对于学生的勇气和表现进行表扬，这
5、样可以显著的提升学生的自信心，让学生获得一定的成就感。学生的个性培养是教师需要特别关注的内容。教育的目的并不只是让学生掌握体育知识，而是让学生通过体育学习和锻炼，获得多方面的提升，并且形成独特的个性。教师需要根据每个学生的特点以及课程的内容特点，通过因材施教，因人而异的方式，应用差异化的教学手段以及方法，培养学生的性格，让学生产生一定的体育学习兴趣。比如学生有着不同的兴趣，有的喜欢篮球，有的喜欢足球或者乒乓球，教师则需要根据学生的爱好和竞技水平，设置针对性的教学内容。在进行立定跳远教学的过程中，可以采用竞赛法，让学生通过小组的形式进行比赛，并且奖励表现良好的小组。教师需要做好教学中的指导者，并
6、且让表现良好的学生充当课堂的小老师，让这些学生指导自己的组员学习相关的动作内容。在这个过程中，学生的自尊心理得到了满足，他们的积极性也被调动了起来，其个性得到了一定的发展，同时也增强了对于体育课程的学习兴趣。三、构建良好的师生关系，营造和谐气氛 加强师生沟通是构建良好师生关系的重要前提。小学生对于体育教师的依赖性比较强，许多小学生对于教师有着一定的仰慕和信赖感。如果小学生比较尊重和喜欢体育教师，就会表现出比较听话、认真以及努力的以免，并且有意识的模仿教师的相关言行举止。相反的，如果学生并不喜欢体育教师，就可能出现乏味以及厌倦的心理，可能会抵抗教师的教学，并且发展成为学困生。对此，小学体育教师需
7、要重视到师生交流的重要性，并且持续改进自己的教学理念，关注学生的主体地位，融入到学生的讨论中，并且加强和学生的互动。与此同时，还需要关注对学生综合素质的培养，提升教育的水平。教师需要把学生当作教学的主体，并且根据他们的实际水平来设计教学内容。如果师生的关系和谐了，他们的兴趣自然就容易产生。四、结语 综上所述，本文探讨了当前小学体育教学中，培养学生体育学习兴趣的几个方法。想要切实提升学生的兴趣，教师需要设置趣味性的教学内容，并且合理的降低教学的难度，让学生在比较轻松的氛围中完成学习，并且掌握相应的动作内容。参考文献：1 何志鹏.生命视角下的小学体育教学研究J.科技展望.2017（06）.2 蓝家海.谈小学体育教学中团队意识的培养J.才智.2017（12）.3 苗兴忠.基于创新角度的小学体育教学方法的研究J.文体用品与科技.2017（06）.
