1、高校思想政治理论课线上实践教学策略 ：在“互联网时代，线上教学的进展是教育信息化的必定趋势，高校应乐观利用新媒体技术将实践教学从线下延长到线上，推动思政课实践教学改革。目前，高校对线上实践教学的投入力度有限，网络平台建设落后、师资力量缺乏等，导致线上实践教学难以开展。高校应重视对线上实践教学资源的开发和运用，开发优质的思政课资源网站，推动线上实践教学的创新进展，乐观推动思政课线上线下实践教学的融合，使实践教学能够掩盖到全体高校生；提高思政课老师的信息化水平，实现对实践教学全过程全方位的监督，提高思想政治教育的质量和效果。 关键词：高校思政课；思政课教学改革；线上实践教学；“互联网 总书记指出，
2、高校思想政治工作关系到高校培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这个根本问题。高校思政课是具有时代特征的课程，要因事而化、因时而进、应势而新1。高校在传统实践教学的根底上不断推动线上实践教学的改革创新，对思政课实践教学的内容和形式进行延长和扩展，是顺应新时期思政课教学的需要。但局部高校对线上实践教学的生疏不够清楚，未能充分利用新媒体技术的优势推动线上实践教学的开展，线上实践教学仅停留在思政课课堂实践的运用上，而没有进行深化的进展和多方面的运用。 一、开展高校思政课线上实践教学模式的必要性 高校思政课是高校的核心课程，担当着培育新时代新青年的重要责任。思政课线上实践教学的创新进展，是对线下实践
3、教学的补充和延长，能够全过程全方位了解高校生的思想动态和身心健康，有利于对高校生价值观的培育，符合思政课时代性的要求。因此，推动思政课线上实践教学的改革创新，利用新媒体技术实现思政课线上实践教学的转变，对提上升校思政课教学系统化全方位化具有重要意义。 一顺应“互联网时代教育信息化的需要 随着互联网技术的进展，“互联网趋势正在渐渐影响着各行各业。近几年，“互联网教育进展快速，线上教育越来越受群众欢送，各个学校也在乐观推动教育信息化的进展，这将成为将来教育行业进展的必定趋势。把虚拟实践引入思政课教学，是高校思想政治理论课教学与网络教学的主动对接和深度融合。在发挥课堂教学主渠道的作用下，发挥实践教学
4、与网络教学的有效补充，有利于推动高校思政课“课堂实践网络三位一体的教学改革2。“互联网时代下，高校应抓住机遇，勇于突破，利用新媒体新技术不断推陈出新，丰富思政课实践教学内容和实践教学模式。高校不仅要提高思政课课堂教学的质量，也要乐观推动“互联网思想政治教育的融合，综合运用多方面的教学资源和教育力量，推动线上实践教学的进展，不断丰富实践教学形式。然而，目前高校思政课线上实践教学的开展不尽如人意，线上实践教学的软件和硬件设施落后，线上实践活动空间有限，未能实现高校生全员参与、老师全程监督，没有发挥线上实践教学的育人作用。线上实践教学是利用新媒体优势，推动现代信息技术与思政课实践教学融合，最大限度发
5、挥互联网优势，使优质的思政课资源能够共享。这既有利于全体高校生参与思政课实践教学活动，又能提高实践教学的针对性，实现同学和老师的实时互动，师生间的距离和关系也可渐渐拉近，提高双方的有效沟通。高校在传统实践教学的根底上，利用新媒体技术不断挖掘思政课实践教学的资源，推动思政课实践教学的改革创新，这既符合思政课时代性的要求，也是顺应思想政治教育信息化的需要。 二提高高校思想政治教育质量和教学效果的需要 高校思政课是高校学科建设的核心课程，担当着培育新时代新青年的重要责任。局部高校较重视思政课对高校生理论学问的教育，却无视了实践教学的育人作用，导致思政课实践教学开展不尽如人意。一方面，高校思政课实践教
6、学大多是以课堂争辩、课堂问答等课内实践形式为主，无视了课堂以外的实践活动，未能发挥其次课堂的作用，实践教学呈现出形式化、空心化现象；另一方面，由于受师资力量等因素的影响，限制了思政课实践教学的开展，高校生参与实践活动的途径和时机有限，所学习的理论学问与实践消逝脱节，学习的乐观性和主动性也渐渐降低。当代高校生是伴随着互联网成长起来的一代，高校要抓住这一特点，乐观探究新的线上实践教学模式，将实践教学落到实处，充分利用新媒体技术推动高校思政课线上实践教学的进展，使实践教学能够掩盖到全体高校生，激发高校生参与实践活动的主观能动性，让高校生能够沉醉式体验线上实践教学活动。实现思政课老师对高校生实践教学活
7、动的全面监督，赐予高校生有针对性的关心，转变传统实践教学针对性不强、流于形式的缺乏，实现以同学为中心，提高思政课实践教学的效果和质量。新媒体具有实时性、互动性、共享性等特征，这些特征与思想政治教育的传播规律相互契合。高校应乐观构建以互联网平台为载体，发挥实践教学与网络教学的有效互补，推动思政课教学手段多样化、现代化，对提上升校思想政治教育教学效果和质量具有重要意义。 二、高校思政课线上实践教学亟待解决的问题 当前，党中心不断强调思想政治教育的重要性，并屡次强调实践教学的重要作用。思政课是一门与时俱进的课程，高校应领悟中心文件精神，乐观推动思政课改革创新，为其注入新的时代内涵和时代价值，发挥核心
8、课程影响力。高校要创新思政课实践教学模式，将实践教学从线下延长到线上，在具体实践中不断探究创新。 一思政课线上线下教学结合不紧密，实践教学开展难度大 为响应中心文件精神，高校虽然越来越重视思政课改革，乐观推动“线上线下“课内课外融合教学模式的探究和实践。实际上，高校对公共课投入力度有限，缺少优质的师资力量，没有系统标准的实践教学大纲，缺少特地的实践教学基地，不能为实践教学的开展供给必要保障，使实践教学不能全面掩盖到全部同学，导致线上和线下的实践教学都未能有效开展。另外，线上教学更多沿用的是传统教育方式，缺少创新内容，教学内容和教学形式枯燥乏味，使思政课线上教学听课率不高，同学乐观性差，课堂参与
9、度低。目前，高校仅把线上实践教学当作思政课教学的一种补充方式，没有充分利用互联网和大数据优势，在线上实践教学开展过程中存在平台建设不完善、老师监督不力、同学态度消极等问题，思政课线上实践教学的开展难度大。网络扩展了思政课实践教学的时空界限，高校应充分利用新媒体技术的便捷性，为全体高校生供给参与线上实践活动的途径和时机，能够有针对性地分析和了解同学的学习状况，解决线上实践教学过程中消逝的难题，提高高校生对思政课线上实践教学的认同感和参与度。始终以来，思政课重点在于理论学问的传授，而无视了实践育人作用，把实践教学当作思政课理论教学的挂念和附属3，因此对实践教学的争辩和进展投入力度有限，线上线下实践
10、教学开展效果和质量都不抱负，加大了高校思政课线上实践教学开展难度。 二高校生线上实践教学的体验感缺乏，在线学习乐观性不高 高校生作为学习主体，他们在学习上更加关注自我学习体验，传统的灌输式教学压抑了同学上课的乐观性，很多同学消逝了消极、懒散甚至排斥的态度。面对这一现状，高校应转变传统的课堂教学模式，利用实践教学带动高校生学习的乐观性，利用新媒体技术丰富线上实践教学形式，开展一些高校生真正喜爱又具有意义的实践教学活动。首先，高校对思政课线上实践教学的投入力度有限，线上实践教学的开展难度较大，未能做到全掩盖和全过程监督，高校生参与线上实践活动的需求未能得到满足。其次，高校思政课作为公共课，教室上课
11、人数较多，课堂实践教学缺少针对性，思政课老师不行能照看到每位同学的参与状况，因此课堂实践教学的效果不抱负。最重要的是高校生自身对思政课生疏存在偏差，从内心认为思政课是一门可有可无的课程，认为实践教学只是理论教学的附属，没有意识到实践教学对自身学问增长和力量提升具有重要作用，没有以严谨乐观的学习态度对待思政课。目前，老师对思政课线上实践教学重视不够，老师与同学互动性不强，对高校生实践活动状况不够了解，无视了对高校生情感和实践力量的培育。实践教学作为思政课的一局部，所占学分较少，实践内容和形式相对单一，高校生学习动力缺乏；加上线上实践教学建设还不够完善，没有营造出一个乐观参与的气氛，使高校生线上实
12、践教学体验感缺乏，未能从中找到获得感，导致他们在参与线上实践学习时乐观性不高。 三老师受信息技术技能限制，难以适应思政课线上实践教学 思政课作为高校学科建设的根底性课程，对同学成长成才具有重要意义，高校应加强思政课建设，推动理论教学与实践教学同步进行，发挥线上实践教学与新媒体技术的有效补充，提高公共课的教学质量和水平。高校老师应坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政兴国的坚决支持者，更好地担起同学健康成长指导者和引路人的责任4。目前，局部高校思政课老师数量偏少，并且很少对线上实践教学进行深化争辩，实践教学更多地实行课内实践形式，对线上实践教学开展的乐观性不高。高校思政课具有与
13、时俱进的特征，然而局部高校思政课老师还未转变传统教学思维，对于新媒体技术的运用相对生疏，对线上实践教学生疏不够清楚，难以适应思政课线上实践教学这种非“面对面的教学模式。面对新环境新变化，思政课老师应对自己有更高的要求，留意理论素养和实践教学力量素养双重提升，推动思政课教学信息化。就实际而言，局部高校思政课老师主要还是以常见的QQ群课堂、微信、腾讯会议等较为普遍的网络平台为主要教学手段，教学形式偏于传统，没有准时更新和转变教学思维。实践教学普遍是以观后感、辩论、问答等形式消逝，实践教学过于模式化和固定化，导致高校生学习乐观性和参与性降低，未能发挥线上实践教学全过程追踪、全方位监督的优势。 四高校
14、对思政课网络教学平台建设不够重视，难以推动线上实践教学开展 在网络和信息化时代，高校要转变教学思维，利用新媒体平台创新思政课实践教学模式，推动“互联网高校思想政治教育的深度融合，提高高校思政课的时代感和吸引力。这既是对老师、同学的考验，也是对高校网络和信息化建设的考验。局部高校思政课线上实践教学平台建设未取得进展，是由于他们受教育功利性观念影响，无视了教学实践过程，留意对“教学的结果评价而无视了“知行的重要5。高校不仅要重视对高校生学科学问的培育，也要重视对高校生综合力量的培育，使他们成为新时代的新青年。思政课是具有时代特征的课程，要顺应时代变化，不断为其注入新的时代价值和思想内涵。局部高校对
15、线上实践教学不够了解，并未实行手段加强思政课线上实践教学平台建设，缺乏专业人员对线上教学平台进行维护和管理。除了网络教学平台建设，局部高校实践教学评价体系和管理机制也相对落后，缺乏系统的实践教学开展规划，实践教学的软件和硬件设施跟不上教育信息化的进展，导致线上实践教学难以开展。 三、高校思政课线上实践教学的实施策略 高校应乐观推动思政课线上实践教学的开展，利用新媒体优势将思政课教学效果发挥到最大，不仅提高了当前思政课教育的效果，也为思政课注入了新的时代价值，是将来思政课教育进展的必定趋势。高校思政课线上实践教学创新了实践教学形式，使实践内容更加丰富多样，提高了思政课吸引力。下面从高校、受教育者
16、、教育者等方面提出实施策略。 一共享思政课资源平台，建立线上学习与线下体验相结合的实践教学模式 高校在坚持思政课建设规律和成功经验的根底上，利用新媒体新技术不断推动思政课改革创新，着力打造共建共享的思政课教学资源平台，开发线上实践教学专栏，将实践教学的内容放在网上，增加实践教学的可视化，促进思政课线上实践教学有效开展。首先，可以在慕课或网课中添加实践教学内容，开展沉醉式教学，高校生可以依据思政课内容开展辩论、争辩等课堂实践活动，激发高校生上课乐观性。其次，各高校可以将思政课实践教学内容上传到共享平台，让同学免费获得实践教学的资源信息，了解实践教学活动开展流程，依据自身特点自主选择参与工程。高校应把线上实践教学活动作为独立
